小学教师资格证考试教学设计题怎么准备？

正确理解课文是恰当教学设计的第一步。考生不仅要熟悉备考期间的教材，还需要经常翻看优秀的教案和教学设计案例。通过对教材和教学参考资料的分析，可以正确把握教材的重点和难点以及知识与知识的关系。同时，要根据学生的具体情况对教材进行加工和创作，使教材成为教学文本而不是教学的主要内容。其次，在考试中，考生首先要认真审题。然后仔细读课文。理解知识点，抓住重难点等环节都是高频题。对教材的分析要重点把握以下六点。

1)找出教材对《课程标准》要求的具体体现。

2)了解教材的编排体系。

3)把握教材特点。

4)明确教材的教学目标。

5)明确教材中的重点和难点。

6)解决教材中的疑点和问题。考生面对熟悉的课文，心理上会感到放松。但是考试中很少有机会碰到熟悉的课文。面对一堂陌生的课，考生首先要稳定心态。然后联系相关熟悉的文本进行对比分析。比如语文课很多关于风景写作的文章，教学目标和方法都是一样的。在数学中，数和形等模块的知识点之间的关系是非常机密的。考生可以根据自己熟悉的模块进行推测和分析。

第二步:突出新的设计思路，体现课改理念。很多考生设计教学介绍或者其他教学环节，非常单一。缺乏学生的参与和对学生的关注。只是死板的教课本。这样的设计自然得不到高分。新课程改革倡导教师是学习的主导者，学生是学习的主体。所以在教学设计中，无论哪个环节，都要把学生的需求放在第一位。尊重学生的经验和他们的认知习惯。比如在导入部分，小学阶段就可以采用生动、形象、有趣的导入方法。

比如游戏导入，谜语导入，故事导入等等。对于中学，可以采用谈话、辩论等带有思辨意味的导入方式。候选人应该熟悉教学的各个方面。设计的目的是充分发挥学生的自主学习能力和合作交流能力。

统考的课文多为新讲，可以采用导入-新教-巩固-复习-总结的方式设计。设计时特别注意学生的参与和活动。这样在评分的时候往往可以得到更高的分数。

第三步:注重语言表达，突出设计逻辑。考生在答题时要特别注意语言的逻辑性。教学设计本身需要严密的逻辑和思维。

一个好的教学设计，对语言表达要求极高。有些同学的设计虽然有一些亮点，但语言表达缺乏条理和层次。不利于阅卷老师阅卷，自然也拿不到高分。考生可以按照总-分-总的逻辑顺序进行设计。

设计中要注意证据。也就是说，有必要指出新课程改革的理念和教育学、心理学的相关理论。用理论来支撑和指导自己的设计，会让教学设计更加合理。同时，考生在环节设计后要注意总结和推理。这样可以画龙点睛。

比如日月潭的导入设计考生可以这样回答:日语谭是人教版小学二年级上册的一篇课文。这是一篇优秀的山水散文。流畅的文笔，优美的句子，能引起小学生的审美兴趣。同时，风景写作这一主题也与学生的生活息息相关。

因此，教师可以用对话的方法导入课文。老师可以问学生:“亲爱的同学们。你去哪里旅行过？你觉得哪里的风景最美？”激发学生讨论和交流。所以很自然的就过渡到了这个班的教学上。

这种导入不仅轻松、自然、直白，而且容易引起学生的歌唱，为这节课打下了良好的经验准备和思想准备。通过以上三步答题法的介绍，考生可以对教育设计的答题思路有一个清晰的认识，在备考的过程中，可以选择一些常用的考题进行设计练习。通过不断的练习和巩固，你会更加精通这类题的答题技巧，从而获得高分。