如何回答小学教师资格证的综合素质问题

参考答案:我很欣赏以学生为主体，激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼的教学方式。在教学过程中，用一些日常生活中常见的例子进行讲解，很容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我觉得每一种教学方法都有自己的独特之处。如果用得好，用得恰当，可以让课堂变得丰富多彩！

2.为什么学生要选修部分课程？

参考答案:学生偏科的因素很多。我从以下三点来分析一下:第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生容易因为兴趣爱好不同而偏科；第二是环境，低年级容易受到周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响他们对某一科目的偏好。第三个老师，有些学生因为某一科老师而产生偏见。当然，还会有其他因素。回答完毕。

3.做一个好老师，离不开敬业精神，离不开对学生的热爱，离不开扎实的专业知识。除了这些，你认为教学最重要的特点是什么？

参考答案:要成为一名好老师，除了要有敬业精神、热爱学生、专业知识扎实之外，教师还要有开朗的性格、良好的品德、更渊博的知识。

4.你是否认同「教学中有方法，但没有确定的方法，重要的是得到正确的方法」这种说法？为什么？

参考答案:同意。教学方法适合每个人。没有一种方法适合所有人，但应该适合个人。这是成功的关键。备课时，教师要从教学实际出发，根据教材的特点、学生的实际、我校的条件等。，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校因时，灵活适度地借鉴和选择国内外的教学方法，突出重点，突破难点，善于探讨和实践。教学其实是一个教学有规律的过程，但是没有固定的规律，要得到正确的规律是很贵的。

5.新课标的价值取向是什么？

参考答案:新课程标准的价值取向要求教师成为决策者而不是执行者，并以此来营造课堂气氛，创造一定的学习环境，设计相应的教学活动，表达自己的教育思想。

如果考生考前没有做好准备，面试难免会有疏漏。当前，随着就业压力的加大，招聘机会的珍贵不言而喻。“想要从众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题做好充分的准备是必不可少的，这是保证考生取得好成绩的好方法。

6.学生的记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的记忆能力？

参考答案:以小学生为例。一般来说，能引起小学生强烈情感体验的东西，容易理解，记得快，保存时间长。一般来说，低年级小学生主要采用机械记忆的方法，中高年级小学生多采用意义记忆的方法。低年级的小学生知识和经验贫乏，缺乏抽象的逻辑思维，学习材料理解困难，信息加工能力差，所以在学习功课时更多地采用机械背诵。到了中高年级，由于自身知识经验的日益丰富和抽象逻辑思维的不断发展，在学习活动中使用意义记忆法的比例逐渐增加。一般来说，小学生的记忆能力随着年龄的增长而增强，对外界线索的依赖越来越小。教师可以采用以下方法来提高学生的记忆能力:

首先是采用动机归纳法，这是培养学生记忆能力的基础；二是培养学生的兴趣，这也是老师在教学中通常使用的方法。提高学生的学习兴趣是提高学生记忆能力的较好方法。再次，具体知识记忆方法的指导，对教师提出了更高的要求。教师在备课过程中要善于探索和总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，这是提高学生记忆能力的关键。以上是对三种方法的简单介绍，供大家参考。

7.你认为科学的备课方法是什么？

参考答案:备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师都应该脚踏实地，根据自己和学生的实际，创造性地进行研究和设计。第一，“学”是备课的必要前提，是教师学习课程相关材料的必不可少的环节；第二，“博学”是备课的重要基础；第三个“细致”是备课的基本要求；第四个“创新”是备课成功的亮点。这种备课方法是我的目标。(补充:准备好教案是上好课的重要前提，也能让老师在教学中更加自信，甚至变得自信。同时，好的教案设计也直接影响着学生的学习兴趣、方法、效率等各个方面，最终对整个课堂的教学效果起着决定性的作用。)

8.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？

参考答案:这句话源于教育家陈鹤琴先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是其众多名言中最著名的一句。我想陈老先生写这句话的时候，肯定没想到会在多年后的今天引发这么多讨论！

我不完全同意。这句话太绝对了。不合格的学生有很多原因。每个学生的自身条件和生活环境完全不同，老师不可能对不合格的学生负全责。但是，老师千万不要对学历低、成绩差视而不见，任其自生自灭。老师要积极想办法帮助学生找到落后的原因，平时多关注他们，帮助他们尽快赶上成绩。

9.一堂好课的标准是什么？

参考答案1:一堂好课的评价标准是:第一，是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本目的；第二教学内容是否符合科学合理的标准；第三，教学策略和方法能否达到学生主动学习的目的；第四个老师是否有良好的教学基本功。

参考答案2:好课的标准是学生学到东西。在情感、态度、价值观上，在过程和方法上，在知识和能力上。

评价一堂好课的标准是:有意义、高效、活跃，是正常情况下的真实课堂。

一堂好课的基本表现是形成学生持续学习的兴趣和动力；兼顾有差异的学生，让不同层次的学生都有所得；体现思考深度，促进学生知行结合，有所收获。

参考答案3:用建构主义的观点讨论一堂好课的标准；

学生的主动性，师生的有效互动，学生自主获取知识的实用性，对学生的真实了解，预习材料的良好组织，学生学习的反思。“好课”的标准是没有定论的。强调多元，倡导差异，倡导开放，重视平等，尊重创造，关注边缘群体，实现和谐课堂，让每一个学生都得到发展，是一个好班级的基本要求。

10.如何看待现在经常提到的「以学生为本」或「以学生为中心」？

参考答案:学生是一个民族传承的希望，是一个国家持续生存发展的灵魂。教师肩负着伟大的使命，“以学生为本”或“以学生为中心”保证了教学最终目标的实现。

“以学生为本”或“以学生为中心”意味着学生是教学活动的主体。教师的作用是组织、指导、帮助和监控，引导学生学会认知和做事，让学生体验获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进学生知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创造和谐与融洽。对学习结果的追求转向对学习过程的追求，真正把学生当成获取知识和发展自我的主人。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。

11.你平时看什么教育教学方面的书籍和杂志？

参考答案:书籍:曾经看过人大附中老师王金战的《人才是怎样炼成的》一书，受益匪浅。还有教育心理学，基础教材，教学技巧。杂志包括《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》和《阅读与写作》。

12.你认为如何引导学生朗读？

参考答案:阅读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文教学大纲对阅读教学有明确的定位，即“正确、流利、有感情地朗读课文”。所以，首先要扫清生词的障碍，熟悉课文，这是正确阅读课文的前提。二老师范读了，提了个要求。新课标要求教师要经常组织学生听朗读，包括教师示范朗读和录音示范朗读。范文阅读有助于培养学生朗读的兴趣，激发学生的情感，丰富学生的词汇，是提高学生阅读水平的一个重要方面。第三，创设情境，渲染氛围。在阅读训练中，要尽量调动学生全身心的投入，尤其是低年级的学生。单调的阅读会让学生口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造一种寓教于乐、寓情于美的愉快氛围，可以提高学生的阅读兴趣。四是理解情感，逐渐进入意境。叶圣陶先生把情感阅读称为“美的阅读”，训练学生用心阅读和感受文章。真情流露才是最好的。真情实感的表达不仅体现在写作上，还体现在阅读自己的作文上，对学生终身受益。

Gfd在面试中对考生来说很重要。有的考生长得很漂亮，但是穿着随意，让人感觉不那么庄重。有的人长相普通，但穿着大方，让人赏心悦目，会在面试中赢得好感。另外，在面试中也要注意举止得体，回答简洁，抓住重点。

很多招聘单位在招聘时会考核应聘者是否能胜任班主任工作，面试者在准备阶段就要注意积累与班主任工作相关的问题。

13.如何组织培养班级团体？

参考答案:班主任负有组织和培养集体的主要责任，应该把主要的时间和精力花在班集体建设上。我觉得可以从以下几点来做:第一，提出* * *目标可以鼓舞学生的精神，激发学生的动力，有助于实现凝聚的目标。第二，选拔培养班干部，要把全班组织起来。班主任要善于发现和培养积极分子，选拔和培养班干部，确立班集体的领导核心。让学生学会自我管理，自我教育。第三，培养正确的集体舆论和良好的班风，这将形成巨大的教育力量，熏陶、感染、制约每一个成员，在管理班集体的过程中发挥巨大的作用。第四，加强班级集体纪律管理。良好的班级纪律有利于学生更好地学习，是提高学生学习成绩的关键，也能让集体及其成员变得更好。第五，组织丰富多彩的教育活动。有了集体活动，学生就会精神焕发，开阔眼界，增长见识，促进学生才华特长的展示和相互团结。班主任引导学生参与或组织合适的活动室是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活地采用一些其他的方法。

14.如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作比较好？

参考答案:首先，尊重父母是交往的第一原则，也是教师基本素质的表现。其次，教师要有强烈的服务意识。第三，教师在与家长沟通时要有理性意识。最后，要重视沟通方式。通常要先对学生进行评估，再进行打压，让家长有一个心理适应过程。

父母的构成非常复杂，知识结构、职业类别、性格气质、修养水平都参差不齐。没有一种教育方法是万能的。一种方法在这个家庭有效，但在另一个家庭不一定有效。班主任要对学生家庭进行调查分析，了解家长的文化程度、职业地位、年龄、家庭教育观念、家庭关系等情况。在与家长沟通的过程中，尽量做到有的放矢，行之有效。

15.学生心目中的好班主任是怎样的形象？

参考答案:我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上几乎没有绝对没有爱的人，但是真正有爱的人，懂得付出爱的人，更是难能可贵。一个有爱心的班主任，应该是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。至少，他不会惩罚或侮辱学生。在他眼里，所有的学生都是平等的，没有好学生和差生之分。他会尊重学生，平等对待学生，让学生健康成长。最重要的是，他懂得包容学生，能够原谅和包容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关心学生，在学生失意时安慰他们，在学生烦恼时开导他们，在学生迷茫时帮助他们。在我看来，创造了高升学率的“成功”班主任，不一定是好班主任。作为一名班主任，我觉得最重要的是要有良好的管理能力，让班级纪律严明，氛围良好，教给学生做人的道理，健康的思想，正确的学习方法，提高班级的整体素质，而不是只关注成绩。

16.什么是“班级文化”，如何建设？

参考答案:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，是有形的、看得见的环境文化，即物质文化，如教室墙上的名言警句、英雄或世界名人的画像；马蹄形、长方形、椭圆形排列的桌椅；展示学生书画艺术的书画画廊；启发学生探索未知世界的科普长廊；一个展现爱心的“小小地球村”；教室前悬挂的班训、班风等醒目图案和标语等。软文化是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

17.你同意“学生自己管理自己”的观点吗？

参考答案:同意。每个学生都希望在班级群体中受到重视。既然学生是主体，教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，让学生自己管理自己。

18.你最崇拜什么样的班主任？

参考答案:每个班主任都有自己独特的教育方法和班级管理方法。有人把优秀的班主任分为以下六种类型:

第一母亲类型。这种班主任主要靠“爱”来工作。他们总是高举“爱”的大旗，让爱的氛围浓厚。无论遇到什么问题，他们都诉诸于感情和“爱”。这种班主任就是“妈妈”，眼巴巴地盯着一群孩子，挑动情绪。

第二种官方类型。这种班主任主要靠“督导检查评比”来工作。他们热衷于制定各种规章制度，热爱指标，喜欢钉钉的要求。他们早来晚走，用好眼神盯着孩子，高密度使用奖惩。这种老师摆出一副和学生斗到底的架势，学生除了屈服别无选择。结果，所有的工作都有条不紊，颇有成效。

第三种政治家类型。这类班主任主要靠“煽情”来工作。这些都是知识丰富，口才极好，有一定表演技巧的人。他们能说会道，能让学生哭一会儿，又笑一会儿。如果你能引领学生的情绪，当然也能引领学生的行动，所以我们看到他的学生经常眼含热泪跟着他。

第四种领导类型。这种班主任主要靠活动工作。他们是优秀的鼓动者，也是优秀的组织者和活动家。他们的特长是不断组织学生开展各种活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确的舆论，在活动中洗掉存在的问题，用活动托住差生前进。他们带领的班级往往充满活力。

第五种导师类型。这种班主任工作主要靠威信。他们的威望往往很高，学生都很迷信。这样他们就可以摆脱一些庸俗的东西，很多东西只需要“运筹帷幄”甚至“遥控”就可以了。这种班主任一般都有自己独立的教育思想和特殊的理念，可以使用班干部。他们能像“巫师”一样迷住学生，愿意为老师赴汤蹈火。

第六科学家类型。他们主要靠科学工作。他们首先尊重学生，其次才是爱他们。遇到问题，他们总是抱着研究的态度，做出诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不仅仅是朋友，更是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自己也是研究对象，非常注重不断反思和梳理自己的思路。

我觉得这六种类型各有优势和特点，我比较喜欢做综合类的班主任。

在教师招聘的考试过程中，很多地区的考试大纲中都出现了相同的考试科目，其中最主要的是教育学、心理学、教育心理学、教育法规。这些科目构成了教师招聘考试笔试的半壁江山，甚至贯穿于笔试和面试的始终，所以我们考生把这些重点科目复习好是非常重要的，同时这些科目也是指导我们未来走上讲台的实用理论，所以我们不仅要为这次考试了解这些教育学的基础学科，还要把复习过的理论与我们的日常教学时刻结合起来，一定会达到事半功倍的效果。

全面提高学生的成绩和满意度是我们唯一和全部的追求！小寨赛格10楼杜文网校整理