小学二年级语文第一册《蛙看海》优秀教学设计

青蛙看海是一个童话。课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力爬到山顶的故事。通过学习课文，让学生明白，只要不畏艰难，勇于攀登，不懈努力，就一定能达到理想的巅峰。《语文新课程标准》指出，初中生主要培养他们“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，使学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感的熏陶”。本课程旨在鼓励学生带着问题探索，自主学习，同时注重学生的阅读练习。用丰富多彩的阅读方式，让学生在阅读中理解、体验、感悟。抓住课文的空白，让学生个别填空，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过泛读，可以培养学生的自主阅读能力，扩大知识面，激发学习语文的兴趣。

1.能带着感情读课文。

2.读苍鹰、青蛙、松鼠的单词，分角色读课文。

3.在阅读中，我认识到，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，不懈努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点:

1.读苍鹰、青蛙、松鼠的单词，分角色读课文。

教学难点:

2.我在阅读中体会到，只要脚踏实地，一步一个脚印，不懈努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

首先，查看导入

1.今天老师给大家带来了一个新朋友。给小青蛙看，说你好。学生们对小青蛙很友好。

2.小青蛙有一个愿望，就是去看海。今天，就让我们跟随可爱的小青蛙实现他看海的愿望吧。这节课，我们将继续学习第九课，青蛙看海。板书，学生跟着书空着，老师边写边讲要求。学生一起阅读该主题。

3.通过上节课的学习，我们知道了本课的生词和短语。你还认识他们吗？显示单词

当我们看这些新单词时，我们应该注意它们的形状，记住它们的声音，思考它们的意思，这样我们就可以快速准确地记住它们。让我们坐火车去读它们吧。火车，火车，谁来开？

青蛙？爬山去看海

苍鹰？展开你的翅膀，高飞。

松鼠？擅长跳石阶

这辆火车跑得很快，读数也很准确。

孩子，我们读着读着节奏。让我们一起玩节奏，读单词。

二、学段1-3

1.通过上节课的学习，我们知道青蛙已经在湖边生活了很长时间，它的愿望是看到美丽的大海。(画海)

2.谁能用自己的话说出青蛙是怎样看大海的？当你爬到山顶时，你可以看到大海。)如果一只青蛙想要看到大海，他必须爬到山顶。在谁的帮助下，青蛙看到了大海？谁告诉青蛙要爬山才能看海？(苍鹰)它给青蛙指明了一条看海的路。

如果他想看海，他必须爬山。谁陪他爬上山顶的？(松鼠)

而且，松鼠陪着青蛙——(陪着青蛙一级一级跳到山顶)。可以说，青蛙爬到山顶的时候，谁的贡献最大？

5.过渡:上节课，老师教了孩子一种读书的方法，叫“写生”。让我们用不同的线在课文中的三个角色的单词下面划线。今天，我们来读一读这些对话，读一读人物的语气，读一读你的想法。你有信心读好吗？

6.再来看青蛙和老鹰的对话，课文的1-3自然段。

(1)青蛙想去看大海。老鹰说了什么？你读了。原始读数

(2)这只小苍鹰，我问你，你以为爬上这山顶容易吗？回答

(3)你以为老鹰的翅膀一展开就能长到2米多容易吗？回答

(4)然后，苍鹰爬到山顶是那么容易。谁来再读一遍这句话？(评价:对于苍鹰来说，这是小菜一碟。)再按名字念一遍。(评论:苍鹰爬山多容易啊！)一起读这句话。一起读。

(5)但是弱小的青蛙面对这高山会说什么呢？学生:天哪，这么高的山！(评论:感觉这座山真的太高了！谁想读这句话？(评论:真的是高耸入云，遥不可及！)

(6)老师让一个孩子再读一遍。点名读，(评价:我没信心)

面对这么高的山，小青蛙遇到了麻烦。我们一起来读吧。

(8)听孩子读得这么好，老师就想读了。请仔细听，仔细看，看老师看完后做了什么。

(9)正常阅读，问:你做了什么动作？(吸了一口凉气)

(10)你什么时候感冒过？老师做动作。当你害怕的时候，当你惊讶的时候。

(11)那我们就一边做好青蛙的字，让学生一起读，老师和省一起吸气。

(12)青蛙太害怕了。除了山高，还有什么原因让小青蛙觉得起不来？通过名字，

(13)看这两句话，给他们看:“我没有一对...我怎么能上呢？”“我没有一双...我上不去。”

(14)女生看上面一句，男生看下面一句。我们来比较一下这两个句子的区别。原始读数

你觉得这两句话意思一样吗？回答

(16)看这两句话的时候，你觉得哪一句话更能体现小青蛙上不了地的感觉？学生回答。那就读吧。评价:小青蛙一点自信都没有。)

(17)我们来想想小青蛙的心情，读读这句话。阅读所有的学生。

(18)再读最后一部分(怎么走？)再读一遍。语气更加强硬。我们能帮助小青蛙找到另一条路吗？

(19)孩子的想象力非常丰富。我们都急于让青蛙早点看到大海，但苍鹰不这么认为。苍鹰又说了什么？学生:是的，这座山太高了...大海呢？

(20)这句话是什么意思？也就是说，你要到山顶才能看到海。给我看两句。

(21)所以苍鹰的这句话告诉我们，小青蛙看海只有一条路。让我们一起告诉青蛙。一起读第一句。

(22)小青蛙们，此刻你们是什么心情？(失望、绝望、不开心)

(23)那就让老师做一只老鹰，所有的学生做一只没有信心的失望小青蛙。阅读不同角色的对话。按角色阅读。

三。学习部分4-12

过渡:苍鹰说完就飞走了。这时，谁来找小青蛙了？(松鼠)

1.可爱的松鼠来到小青蛙身边。他们会怎么说？阅读他们在第4-10段的对话。其中一个是青蛙，另一个是松鼠。同桌分角色朗读。

2.我已经读完了，但是刚才同学们在读的时候，也读了旁白。你觉得他们说话的时候还需要看旁白吗？(学生回答)那我们再读一遍，只有青蛙和松鼠的对话。

好了，看完之后我们会把书轻轻放下，我会请一群小朋友来试一试。生读。

4.读书真的很好。我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠，和一只充满自信的小青蛙。小青蛙只说了两句话，其中一句很重要。给我看看:有什么难的？原始读数

我去问问小青蛙你觉得爬这一步难吗？答读评:一点都不难。小青蛙，你觉得爬这个台阶难吗？阅读。小青蛙，你觉得爬这个台阶——生读怎么样？

6.你跳。跳。

7.学生跳。一起跳。

8.你觉得难吗？不难。

9.老师不懂。刚才他觉得好难。为什么现在一点都不难？学生回答。爬山很难，但在这个石阶上跳起来很容易。小青蛙们，你们能在这石阶上跳吗？学生一起读书。

10.添加表情，再读一遍。再读一遍。评价:一点都不难。作为一只小松鼠，小松鼠跳了一步又一步后说了什么？读读小松鼠的话。

11.那我想问问小松鼠，小青蛙此刻有信心吗？回答

12.你给小青蛙信心，然后你鼓励它。

13.我来问你这只小松鼠。你觉得小青蛙掌握了爬树的方法了吗？那你可以鼓励我。评价:有你的鼓励，我有信心了。

14.哪只小松鼠又鼓励青蛙了？生读。

15.松鼠们，来鼓励一下小青蛙吧。生读。

16.竖起大拇指鼓励小青蛙。阅读。生读。

17.男生应该是小青蛙，女生应该是小松鼠。让我们再读一遍这段对话。男生女生分开学。

18.小松鼠拉着小青蛙一步一步地跳，然后一步一步地跳起来。黑板:跳啊跳，一级一级跳。小松鼠跑到了前面。我们去追小松鼠吧。站起来。

站起来。我们跳的时候要跟上老师的号。

一层，两层，跳，跳。

三级和四级跳跃

……

坚持下去，跳，跳，

一步一步跳起来，

不畏艰难地跳起来，

坚持下去，跳，跳。

19.哎哟，累死我了，小青蛙们。你感觉如何？回答

20.爬山会遇到什么困难？小青蛙遇到了什么困难？

21.你再试试，使劲往上跳，一级一级往上跳。你还觉得简单吗？

22.结合我们爬山的经验，我们的腿会怎么样？脚会怎么样？也许你会遇到一条蛇。下雨了，刮风了，阳光灿烂了，这很难吗？那我们回去吧。(学生回答)为什么？

23.所以，小青蛙一定不要怕困难，还要坚持下去。板书:不要怕困难，坚持下去。

24.你认为小青蛙能实现他的梦想吗？所以小青蛙只要一级一级跳下去，不怕困难，坚持到最后一定会看到大海。(图)那你能通过朗读来读懂小青蛙的艰辛吗？老师的介绍。就这样，青蛙跟着松鼠…累…渴…跟着松鼠…累…渴…然后跟着松鼠…累…渴…不知不觉…(省略号是小孩子读的部分)

25.小青蛙们，你们是什么心情？

让我们怀着愉快的心情再读一遍这句话。啊，大海就在他们眼前。

27.展示大海的视频，老师说，此时此刻，青蛙站在山顶，美丽的大海尽收眼底。真的是一旦爬到山顶，你就会看到，其他的山在天空下都显得矮小..他动情地说:人生的理论

28.你想对小松鼠说些什么吗？谢谢你。

你想对苍蝇说什么？

29.当我们遇到困难，得到别人的帮助时，一定要真诚地对他们说谢谢。

30.小青蛙通过自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，终于实现了自己的梦想，爬到了山顶，看到了大海。学完这个，老师想送给你和小青蛙三句话。

世上无难事，只要肯登攀。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

31.让我们牢牢记住这三句话，再读一遍。生读。

32.千里之行始于足下。通过这节课你喜欢小青蛙吗？

然后把故事讲给父母听，遇到困难得到别人帮助的时候别忘了告诉他们——谢谢。千里之行始于足下，尤其是在学习方面。只要我们现在认真做好每一件小事，将来一定能成就大事。读书如此，写作也是如此。你有信心写好吗？

第四，学习新单词

1.给我看两个新词:吸力和等级。

2.看到这两个词有什么共同点了吗？

你能为这两个新单词分别找到一个朋友吗？

4.现在拿出食指，跟着老师学写这两个字。先写第一个字，提醒学生写时左窄右宽，注意笔画。画红色。提醒学生注意书写姿势。

5.学会写第二个字。

6.写字帖。提醒学生注意书写姿势，老师会巡视。