中小学应不应该进行死亡教育？

是否应该在儿童中进行死亡教育是一个值得关注的话题。愚蠢的是，死亡教育不是暗示或纵容孩子想要什么，而是要求他们学会如何保护自己，懂得尊重和珍惜生命，从而树立正确健康的死亡观，同时消除他们对死亡的恐惧和焦虑等心理现象，做好应对自己和亲人死亡的心理准备，并将这种认识转化为珍惜生命和健康的强大动力，从而提高他们的生命和生活质量。

在我国，“死”无论是对孩子，还是对垂死的老人，都是禁忌。在家庭中，人们为了不让孩子因目睹死亡而产生焦虑、恐惧和不安，都尽量让孩子远离“死亡”。但物极必反，过度的禁忌让孩子对“死亡”感到神秘和好奇，甚至带给他们一些关于死亡的不正确信息，误以为死亡是一件轻松愉快的事情，甚至可能因为一些鸡毛蒜皮的小事而放弃生命。据《齐鲁晚报》报道，邹平长山镇10岁小学生小田喝农药自杀，原因是学校组织校园舞蹈活动要求着装。据《广州日报》报道，汕头9岁的小海音向父母要钱治病后，用红领巾上吊自杀。上海东方卫视报道，上海四名小学生开学头几天跳楼自杀。

其实在国外，死亡教育早已成为课堂常态。他们让孩子甚至幼儿园的孩子触摸身体来帮助他们理解和面对死亡，在对死亡的观察中提问。在英国小学的课堂上，殡葬行业的从业者或护士会和小学生谈论有人去世时会发生什么，并让学生轮流模拟万一父母车祸身亡时的应对方式，体验一下突然成为孤儿的感觉。美国一些小学甚至开设了独特的“死亡课”，或走进火葬场参观火化全过程，甚至设计或参与模拟“告别亲人遗体”仪式。香港和台湾省的一些中小学也有相关课程。例如，台湾省基隆市也举办过“生命教育教案设计”比赛。虽然有人认为这样做可能会给孩子的心灵留下阴影，但大多数教育专家和家长都是支持的。

死亡是生命过程中的一个自然环节，也是一件很常见的事情。让孩子从小就明白人生苦短，他们会以科学的态度对待生命，更加珍惜生命，以积极的态度面对生活。否则等孩子真的活到面对死亡的时候，再想这样的问题就来不及了。既然如此，不如在中小学教育中教会孩子如何正确面对。