第一堂语文课的课例分析
语文1学习目标第一课课例分析:
1，我愿意告诉你我觉得秋天最快乐，印象最深刻的事。
2.我愿意把我选择的图片内容写下来，写完后用过去积累的单词来修改我的练习。
3.发现表示颜色的单音节词可以和其他词组合成意义更丰富的新词，感受汉语词汇的丰富性。
4.积累单词。注意词语搭配的‘多样性’。
教学准备:
让学院派学生用一周的时间，通过调查和采访的方式，收集同学们在秋天做的有趣的事情。
教学时间:
二等舱。
第一类
口头交流:秋天的快乐
第一，激情的引入。
孩子们，现在是金秋时节。我们见过她缤纷的色彩，听过她美妙的声音。让我们走进秋天，寻找秋天的快乐。
第二，交流秋天的趣事。
1，小朋友们，通过我们为期一周的调查和采访，收集了很多学生在秋天做的有趣的事情。大家拿出自己的材料，四人一组进行交流，然后选出一人作为代表进行汇报。
重点:你觉得有哪些有趣的事情(具体说)？
2.群体交流。
3.大群体交流。
⑴要求:认真倾听，及时补充，表达自己的感受。
(2)交换意见。
第三，综合活动。
秋天带给我们如此多的快乐。有什么办法可以保留吗？
(画、拍、写...)
2.学生们选择自己感兴趣的方式来守秋。
3、同桌交流，复习，修改。
第一堂语文课案例分析2教学目标
1.学习本课的新单词，并正确书写。
2.带着感情读课文。
3.读课文，体会人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。
教学重点
路边的告示是指引旅行者和全文的线索，所以要理解这条线索的真正含义；桃园的主人没有出现，只写了狗和猫来理解文章的主旨。
教学准备
对文本中“线索”的理解。
教学时间
2课时。
教学过程
第一类
一.导言
我们大部分同学从小都有过购物经历。今天，我们就来看看作者，写一写他奇妙的购物经历。
第二，第一次读课文
1，自由阅读正文，阅读完同桌阅读。
2.出示学生卡片或小黑板，指出学生读生词，展开单词，教师提示重点。
3.再读课文，找出难句，读几遍。
4.展示句子，练习阅读。
5.分组读课文，注意读得流利。
6.默读课文，提出问题。
第三，带着问题深入学习课文。
“入桃源”——这是什么样的桃源？用一个词形容。
《二入桃源》—
1.这个特别的桃园，如果它的主人在这里，你有什么问题要问他吗？
2.我们再去果园里找找吧。也许你会在文字的味道里越来越深入地了解桃园的主人，这些问题也就迎刃而解了。
默读课文，思考:桃园的主人是一个怎样的人？从课文中你对他了解多少？
请画出关键词并添加评论。
3.分组交流，分享个人理解，做好集体交流的准备。
4、全班交流，老师及时指导。
第四，课堂练习
1.学生谈论写新单词的困难。
2、学生练习书写，老师提示书写姿势和占位，书写要领。
动词 （verb的缩写）布置作业
1，抄生词。
2.熟悉课文。