如何做好小学科学与中学物理的衔接？

在引导学生从初中顺利过渡到小学的基础上，教师组织丰富多彩的课堂教学活动和学生的科学探究活动，将减少学生进入中学后在物理学习中的不适应，使学生在小学养成的科学素养和浓厚的探究兴趣顺利转化为初中物理学习中的科学探究能力，从而更方便地培养学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力，突出学生的创新精神。同时，提高物理教师的课堂教学水平，开阔视野，真正理解和贯彻新课程理念，提高教学和科研能力，研究有利于学生过渡、促进专业成长、使学生得到更好发展和提高的有效课堂教学模式。

未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。有效的课堂教学不仅要让学生掌握基本的物理知识和技能，还要让学生“学会学习”。关键是要让学生掌握一般的学习方法，逐步从“引导式学习”向“自主式学习”转变，从而主动获取知识，成为真正的学习主体。因此，教师应该在课堂教学中教会学生自主学习和主动探索的方法；有序的观察和科学的记忆方法；质疑问难，大胆提问；注重实践，知识应用的方法等。比如教学生如何大胆提问，关键是教学生如何发现问题，让学生提出问题。可以引导学生从以下几个方面发现问题:

1，寻找知识“起源”上的问题并知道新知识是从那些物理现象中总结出来的；或者在什么旧知识的基础上发展起来的；不知道的时候一定要问。

2.在知识的“为什么”上找问题。你应该在不清楚为什么要这样描述或者为什么要这样做的时候问。

3.在知识的“如何”中寻找问题。当你不清楚一门新知识的内涵或特征时，你应该问。

4.在知识的“分类”或“归类”中发现问题。你应该问什么时候对知识进行分类或整理比较困难，或者什么时候分不清类型。

5.在知识的“脉冲去除”中寻找问题。你应该在对某一知识的作用了解不够或者不会用的时候去问。学生掌握了科学的学习方法，就能主动学习，善于参与课堂教学活动，从而大大提高课堂教学的有效性。

分分方式即“得分方式”，旨在帮助学生掌握知识，获得高分。它是一所以“让世界没有难学的课程”为梦想的网校，将学科知识与背诵相结合，真正改变学生的学习方式，彻底解决学习问题，引领学生进入“简单、高效、创新、突破”的学习模式。

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