疫情期间班主任学期工作总结
疫情期间班主任学期工作总结1
第一，指导班会议
疫情防控易疏难堵，让学生认识到疫情防控不仅是学校的事，也是自己的事。获得学生的认可，更有利于疫情防控工作的开展。以班会为载体，我从以下三个方面进行。
1.分析形势
通过新闻图片、视频等形式向学生展示国内外疫情，让学生了解疫情的严重性，从而提高警惕性。
2.学业
给学生讲学校对于学生疫情的防控工作，比如餐厅做饭难；为了让学生洗个热水澡，克服一切困难，解决热水器等问题。，以获得学生对学校的认同感，有助于学校疫情工作的开展。
3.眼前利益
对于高三学生来说，时间就是金钱，时间就是生命。在此期间，没有任何延迟。以感冒发烧的同学为例，一次发烧回家至少两天甚至更久。班里正好有这样一个例子。我发烧回家五天了。这样学生就会重视起来，规范通风。
第二，观察——仔细
1.观察学生是否定期戴口罩，哪些学生经常不戴口罩；观察学生是否按要求排队，通风是否规范，根据观察给予适当提醒。
2.观察开学以来学生对疫情防控态度的变化，及时关注，在学生放松时进行再教育和加强教育。
第三，执行——耐心
疫情防控关键在规范要求，关键在落实。要根据学生的不同问题，挖掘问题背后的原因，采取不同的措施。
1.做好记录，认真学习。
认真记录学生的问题，哪些问题对学生来说比较容易，哪些问题只发生在个别学生身上。分析不同问题产生的原因，以便根据不同的问题和不同的学生采取相应的措施。
2.因人因事采取适当措施。
疫情防控重于泰山，任何时候都不能疏忽。但在疫情防控的同时，也要关注学生的心理健康和学习情况，尤其是高三学生，在采取相应措施时一定要慎重。我的方法是:
惊喜吧。认真观察自习课学生戴口罩的情况，以每列为单位记录戴不规则口罩的学生人数，下课时公布，让学生感受到班主任的重视，无形中形成学生间的竞争；
重点提醒。对于经常不戴口罩的同学，私下单独提醒；
用学习代替惩罚。对于戴口罩不规范的学生，不按要求排队的学生。在课堂或自习课上以提问、背书的形式记录、处罚，既有助于学生学习，又能促进学生戴口罩、按要求排队；
借助外力。对不采取上述方法的学生，由政教处进行处理。当然，目前没有通用的方法是足够的。
任何事物都是发展变化的，所以应对学生的措施也要不断变化。对于学生作业来说，不能因为人和时间而“一直吃”。
四、坚持——持之以恒
疫情防控不是一朝一夕的事情，也不可能一蹴而就。疫情防控工作要常态化，作为今后班级工作的一部分，常抓不懈，多强调，多提醒。疫情无小事，责任重大。做好疫情防控，既保证了学生的身体健康，也保证了学生的高考！
疫情期间班主任学期工作总结二
为了打赢疫情防控战，全国普遍实行了延长假期的政策。面对“长假”，“停课不停止学习”已经成为“住校生”假期生活的主流，我们的老师也在准备线上教学。
我是第一次做现场讲座，有很多可以探索和尝试的地方。在过去几天的网上教研、网上培训、网上备课中，我有以下感受:
1，网络教研打破学校壁垒，众人拾柴火焰高。
以前我在备课的时候，一般都是和我们学校的老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师交流观点或者分享课件。最近在我们学校的领导下，打破了学校壁垒，让我和其他学校的优秀老师交流学习，让我有了更高的起点，帮助我这样的年轻老师开阔眼界，从而更好地备课，上好课，更好地为学生服务。真是众人拾柴火焰高啊！
2.线上教学更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。
网上有很多优秀的课程资源。以前，由于硬件条件有限，学生上课时无法在平板电脑上观看微课和进行虚拟操作。但现在我可以利用好网络上的各种优质教育资源，筛选后推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
3、老师节省了大量的教学管理时间，可以集中精力充分备课。
平时上班，要参与学生管理，比如值班看学生午休，用餐，大课间，处理学生违纪，gfd不合格，学生病假等各种事务。这些管理事务真的占用了我很多时间和精力，再加上批改作业和上课，备课的时间非常紧张。现在网上教学，学生在家，我节省了很大一部分时间来管理学生；另外，上课可以把几节课拖进一个直播间，省去了我去几节课重复讲课的时间；此外，在“试卷星”的帮助下，作业批改和统计的效率大大提高，节省了大量时间。这样我每天就可以有充足的时间静下心来备课，在网上多学习别人优秀的教学案例和设计，完善自己的教学设计，提高自己的专业能力！
当然，我一直认为线上教学并不能完全取代传统的线下教学，它还是有其局限性的:无法看到直播课堂上的每一个学生，无法看到学生的听课状态，无法及时反馈听课效果，无法做好学生管理。另外，直播的时候，我不能点名问一个学生问题，了解他的心态。只有同学对“连麦申请”有疑问，一次只能连一个同学，无法实现群组交流。这样师生之间，学生之间的互动和交流就非常有限，我就不能很好的把握学生的听课状态来调整教学节奏。
我相信这种情况很快就会过去。这是一场危机，但我们也总结了宝贵的经验。
疫情期间班主任学期工作总结3
小学班主任，尤其是一年级班主任，是一个复合角色。在孩子需要关心和爱护的时候，班主任要做一个慈爱的母亲，给孩子细心的体贴和温暖；当孩子有缺点时，班主任要做一个严厉的老师，认真指出他的缺点，帮助他改正。所以，我觉得班主任的工作既艰巨又辛苦。说它艰巨，是指学生能够成长、发展，甚至成为合格的人才。班主任起着关键作用。说辛苦，就是除了要对学生的学习负责，还要每天关心学生的健康、纪律、卫生、安全、心理健康。尽管如此，让我谈谈我20年来的教学经验。
第一，有规律的习惯，经常不懈的努力
学生良好行为习惯的培养不仅仅是一节课或一两天，它必须贯穿于整个管理过程。于是我制定了详细的班规，要求学生遵守，让学生遵守规章制度。由于低年级学生的自觉性和自制力较差，出现这样或那样的错误是不可避免的，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。所以我经常利用班会，对出现的问题及时对学生进行教育，向他们讲明道理和危害，让学生自觉遵守纪律。
第二，关心细节，贴近学生。
爱是教师职业道德的核心。班主任要想做好本职工作，首先必须热爱学生。“感动人，先不要担心爱情。”在工作中，我尽量做到细节见真相，真诚关心孩子，热心帮助孩子。我深信爱是一种传递。当老师真心付出爱，一定会得到孩子更多的爱！感受孩子们心中的话语是我最开心的事！"
第三，具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，可以熟悉轮廓，但不关注细节。
我觉得，首先要跪下来，站在孩子的角度观察事情，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把应该做的事情引导到位，因为他们真的想按照老师的要求去做，并且做好。
第四，带头示范，直观引导
伟大的教育家乌申斯基曾经说过:“老师的个人榜样对于学生的心灵来说，是任何东西都无法替代的最有用的阳光。“低年级学生对他们的班主任来说是什么样的老师？他们会关注班主任的每一个动作，每一个眼神，每一个表情，认真倾听班主任的每一句话。他们对班主任有一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养、言行举止、一举一动都会成为班里几十个孩子的榜样。所以在班级工作中，我时刻注意自己的形象，一切从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。要求学生做的事，老师自己先做，做得更好。请同学们注意卫生，不要随便乱扔垃圾，垃圾自己捡。学生被要求不要迟到。在我的带领下，我们班大部分同学都能讲卫生，不迟到，个个文明守纪律。
第五，及时表扬，推迟批评。
德国美学家黑格尔说:“孩子不应该长时间专注于某些过错，尽可能温和地提醒就够了。最重要的是激发学生对自身实力和荣誉的信念。“教低年级的老师知道孩子小，事情多，一上课就‘抱怨’。老师不能受到不公平的待遇，太浪费时间了。而且学生因为被批评，注意力长期集中在自己的错误上，情绪受到影响。低情绪体验使智力活动水平显著下降，课堂吸收效率变低。针对这种情况，我采取延迟批评，既培养了学生快乐的情感体验，又给了他们改正和回归的机会，然后老师只要给予指导就能很好地解决问题。
第六，抓住优势，刺激增长
每个学生都有潜力，而开发他们潜力的关键在于老师能否帮助他们树立克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望中”我相信它的巨大作用是不可抗拒的。所有老师都知道，每个班都有所谓的听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，我们不用多说，只要你看一看，做一做，他们就会心领神会，认真做你要求的事情。
总之，小学班主任的工作是一项非常复杂的工作，每个班主任都有过风风雨雨，尤其是小学低年级的班主任。照顾好一班孩子，教育好一班人，真的不容易。而小学低年级是学生刚进校门，接受人生观和世界观的初始阶段。所以小学低年级班主任的工作很重要，也很光荣。我觉得只要我充满爱心，关心爱护他们，严格要求教育他们，爱得严，爱得严，爱得严，一丝不苟，一定会取得满意的成绩。
疫情期间班主任学期工作总结4
时光荏苒，光阴似箭，转眼间，这一学期紧张忙碌的工作就要结束了。班主任的工作有喜怒哀乐，有苦有甜。通过过去对学生的了解，这学期的不懈努力和精心组织管理，无论是学生还是班级管理，都上了一个新的台阶。这学期，我主要从以下几个方面着手:
第一，培养好助手，以身作则，起带头作用。
想让班主任工作顺利，就要学会放开学生的手脚，让学生学会管理自己。
首先，通过班会，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，与班干部和班里个别学生谈心，帮助班干部树立自信心，消除不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生一起制定班级制度，严格遵守班级制度。要求其他同学做的事，班干部首先要做到。班级的日常事务，班干部能处理的，尽可能让班干部去做。通过一个学期的历练和培训，几个小干部把班级管理搞得有声有色。不仅提高了几个小干部的能力，还提升了他们在班里的威信。此外，他们以良好的表现为其他学生树立了一个好榜样。
第二，在每一个细节上耐心培养学生的良好习惯。
好习惯是学习的基础。但无论形成什么样的习惯，都不可能马上做到。毕竟他是初三学生。他们的特点还是好动好玩，自律意识还比较差，不可能一下子养成好习惯。这就需要在日常班级管理中耐心教育他们，真诚引导他们，期待他们的进步。班级管理不是小事。因此，我在了解每一个学生的基础上，从生活学习中的每一件小事做起，注重培养学生养成良好的学习生活习惯，为学生创造一个和谐整洁的学习生活环境。我利用班会加强学生的思想教育。通过全班的讨论，我耐心细致的讲解了学生能做什么，不能做什么。我鼓励和表扬班里成绩好，各方面都有进步的同学，对成绩差的同学尽量说服教育，并定期对全班的表现进行总结评价，不断强化和帮助同学养成良好的学习生活习惯。
三、严于爱，做好后进生转化工作。
我们不仅要对后进生严格要求，而且要给予他们特殊照顾。不要思想上歧视，情绪上疲惫，态度上粗暴，行为上严格。我们要用我们真挚的爱去敲他们的心。善于发现他们的闪光点。比如我没有对他们的不良行为掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格要求。利用课间休息时间和他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上给后进生创造更多的条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定和奖励，让他们自信地面对学习。课后积极辅导可以为他们创造良好的学习环境，也可以促进班级的整体发展。
四、做好家长，* * *带孩子。
孩子的进步，集体的成长，都离不开老师和家长。教育管理好学生，做好班主任工作，不仅要做好学生的教育管理工作，还要做好家长的工作。我们应该和父母联系，得到他们的支持和合作。只有校内外结合，双管齐下，才能教好学生。以前，我非常重视家庭作业。这学期也不例外。平时，我一发现学生有不良倾向，就会及时联系家长，向他们介绍情况，和他们协商有效的解决办法，做好学生的教育工作。特别是对那些调皮的学生，要多联系家长，和他们一起管教。
动词 （verb的缩写）工作中的缺点
这学期感觉自己在班级管理和教学方面做的还不够，有时候会觉得有些事情因为思想上的懒惰倾向没有及时做好，留下了一些遗憾。有时学生犯错时不耐烦、生硬、措辞不当，课堂上与老师的配合有待进一步加强。
总之，通过全体师生的共同努力，我们班也形成了班风比较正，学风比较浓，学生团结友爱，努力学习，互相帮助，遵守纪律的良好局面。下学期，我会扬长避短，全力以赴，继续不懈努力，让我的班长做得更好。
疫情期间班主任学期工作总结5
今年主要是下学期担任初三班主任，实施素质教育，创建良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任义不容辞的责任。我认为，在有效的班级管理过程中，班主任不可能只靠一个或几个老师来严格管理。关键是要教育引导学生学会自我管理，让每一个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“为了不管而管理”的目的。关注人的全面发展，培养学生完整的人格，充分发展学生的个性，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。
第一，营造良好的班级氛围
在班级观念上，我积极倡导这样一个观念:积极向上的人就像太阳，在那里发光；消极的人就像月亮，正月十五不一样。而且从学生来斗门中学军训的第一天起，我就给全班同学灌输了这样一种理念，这种理念一直贯穿于我班级管理的全过程。
为了配合这个想法，我为班级设计了两套独特的掌声，一套鼓励自己，一套鼓励别人。通过这些想法和掌声，激发了学生的斗志。一个班要有铁的纪律，所有动作都要服从，同步才能赢。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分，班主任必须坚持自己的原则。一旦你没有遵循自己的原则，你就会成为一个没有原则的人。
第二，培养高效的班干部队伍
培养一支高效的班干部队伍，让班主任、班干部、学生之间的关系像伞柄、括号、布条。再好的伞柄，没有支架的支撑也撑不起一片天。关注人的全面发展，培养学生完整的人格和个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和趋势。实施素质教育，创造良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任义不容辞的责任。我认为，在有效的班级管理过程中，班主任不能仅仅依靠一个或几个老师进行严格管理。关键是要教育和引导学生学会自我管理，让每一个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“为了不管而管理”的目的。
第三，引导小学生自我管理
可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，孩子能不能得到良好的教育，受内外两方面因素的影响。引导小学生自我管理是其内在因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。班主任除了锻炼自己的班级管理能力，还要善于引导小学生进行自我管理。
可以说，班级集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。一个由几十个学生组成的班级，单靠班主任和学科老师的力量是无法达到良好的管理效果的。引导班里的每一个学生，发扬主人翁精神，他们都会成为班集体管理的积极参与者，班集体才有可能成为一个健康完整的有机体。
一方面，我们应该教育学生生活和学习的独立性。我在晨会和少先队活动中宣传“做好自己的事”，举办各种小比赛，激发兴趣，强化意识。课后主动联系家长，让学生获得更多培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我珍惜学生自我管理的热情，经常强化他们的成绩。一般来说，孩子的心灵是纯洁无瑕的。他们愿意遵守纪律，配合老师的工作，为集体服务。只要教育得当，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么如何才能调动积极性呢？最基本的方式就是给予正面的强化。比如我实行了每周两天的“无批评日”制度，让学生体验到了成功的快乐，巩固了自我管理的意识。
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