教孩子写作文的老师推荐用书。
阅读是知识和作文内容的重要来源。通过阅读，孩子可以间接看到很多日常生活中没见过的东西，学到很多没学过的知识，提高理解力，陶冶情操，丰富语言，这些都是作文必不可少的准备工作。
要引导孩子从阅读中积累素材，首先要让他们理解课文，每一次阅读都要有收获，并尽可能地熟悉和背诵课文，让课文中的语言尽可能地印在孩子的脑海中，让课文中的句型和精彩段落成为孩子语言仓库中的积累。如果孩子能把书中的语言、书中的好词好句灵活运用到自己的写作中，变成自己的语言，使文章和句子生动形象，这是提高孩子写作能力的好方法。
有句老话说得好:“读一百遍，你就会明白你的意思”；“我熟读唐诗三百首，不会写诗也会唱。”2.勤于说话——让孩子敢说实现知识迁移写作其实很简单。想什么就说什么，说什么就写什么，说是写作的基础。
在说话的同时，培养孩子的语言组织能力和思维的流畅性，也培养孩子观察事物的能力。所以家长要多给学生说话的机会。
比如晚饭后，一家人坐在一起聊天，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，有哪些见闻，有哪些喜怒哀乐。刚开始就简单说几句，然后慢慢发展到说一段，几段。
刚开始不要问太多，把事情表达清楚就行，慢慢让孩子注意运用自己学过的好词好句，让演讲的内容更丰富、更具体、更生动。如果孩子能够把自己的知识进行迁移，把自己想说的话具体完整地表达出来，那么孩子写作文就没有大问题了。
而且在畅所欲言的过程中，孩子可以自由发挥，没有心理压力，这也可以培养孩子多方面的能力。3、勤写——养成孩子多读书，勤写日记的习惯。
长期以来，困扰孩子写作的问题就是没东西写，没素材选。每当他们被要求写作时，他们往往要么内容空洞，要么记录在流水账中。
这当然和孩子的生活经验不够丰富有关，更重要的是他们平时不注意身边的事，也不用脑子去想。许多值得写的东西从他们眼皮底下溜走了。为了让孩子有东西可写，家长要注意丰富孩子的生活，引导孩子养成观察和思考的习惯。比如在接孩子的路上，让孩子观察街道两旁的行人、汽车、店铺，观察四季变化时大自然的变化；经常带孩子去公园、广场、超市等公共场所，增加孩子的感性认识，让孩子有一双发现有趣、快乐、失望、沮丧的事物的眼睛，发现生活中的美好，发现家乡翻天覆地的变化，督促孩子时时刻刻做一个有良心的人，把自己的所见所闻所思所感以日记的形式写下来。
并且要学会写具体的东西，而不仅仅是一串好听的话。以写人物为例:需要用具体的事件来突出人物的性格，加上动作、语言、神态、表情、心理活动等等。
还可以运用比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你的人物活起来，让读者看起来就像这样一个人站在他面前。建议可以从写一段开始，从小练习写作。坚持下来，认真对待，作文就会不断进步。
4、勤鼓励——多给孩子掌声。很多家长在给孩子看作文的时候，都抱着一个大人的眼光。结果我们孩子的作文都没用。
我们不能一味的批判和指责，但要明白，再差的作文也会有它耀眼的亮点。哪怕是一句优美的句子，一个生动的词语；或者是一个标点符号用的对，一个字写的比以前好。
初三的孩子词汇量有限，在写作的过程中不能操之过急。只要孩子能努力，非常愿意写，就应该肯定。当然，俗话说:台上三分钟，台下十年。
提高孩子的写作能力，不是一天两天的事情，也没有立竿见影的招数和秘诀。需要孩子的点点滴滴的积累，也需要毅力和恒心。所以孩子的写作水平不能急着掌握。另外，一定要让孩子在课后多读一些有用的课外书，培养孩子良好的阅读习惯。
孩子们对童话、小学生写的优秀作文和其他书籍杂志感兴趣。尽量让孩子多读书，读好书，从书中积累写作素材。孩子每天都要有阅读时间，可以是睡前。半个小时足够了。
要求孩子每天坚持阅读。这种朗读一定要大声朗读。读一遍肯定和读三遍不一样。至少看完一篇文章，知道一个单词是非常重要的。我发现班里有些孩子其实很喜欢读书，只是有些孩子缺乏这种兴趣。
那么如何更好的激发孩子的阅读兴趣呢？如果你有时间，如果你也喜欢读书，我建议你和孩子一起读，一起分享。这也是提高他们阅读兴趣的一种方式。如果你的孩子真的不爱读书，那就开始读《淘气包马小跳》。这套书是十几本* * *书，记录了贴近孩子的学校和家庭生活。是一本很有趣的故事书，里面主角说的成语也会给孩子留下很深的印象。相信这本书会成为引导孩子喜欢阅读的源头。
无限相信孩子的潜力；永远不要对你的孩子失望；永远不要吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一些对人生有用的东西。
2.老师指导初中作文有哪些书？最好具体一点。不要说空话。我写过《写作大踏步》(北京华艺出版社出版)，是老师教作文的好帮手，也是学生学习作文的好伙伴。
我先把目录寄给你。有兴趣再联系。
本书扉页中摘录的宋雪莲《作文大踏步》经典句子的序言是...第一章是作文的基础。什么是作文？作文是要说话的。作文一点都不难。袁瑞放假了。3.作文如倾诉，好作家苏碧雅给好朋友写一封信很容易。4.自给自足，作文成功的根本是方秀莲的一封朋友来信。永远认识我是你的荣幸。袁刚强表示五、迷失自我，作文的死胡同。王波，我的邻居。六、唱出“为自己而写”的口号1，为自己而写，才是正宗的作文。二，为自己写，就是说自己心里想的。三，为自己而写，表达自己的真实感受。第四，为自己写作，说出你要说的话。就是用自己的声音唱自己的歌。6.为自己而写，让文字自然地从心里流出来。7.为自己而写。是快乐成功作文的捷径。第二章作文的材料第一节生活图片1，我是一个自给自足，争强好胜的人。2.儿童兴趣姜鹏抓鳗鱼。3.淘气的李文秀逃避懒惰，被打败了。4.友情马慧琳，我们一定要永远在一起。5.家人都爱李丹的旧布鞋。6.真纯何燕玲的三奶奶。7.人物徐丽霞的笑星大熊猫开开8。风景罗的雾9。动物罗“耐克”10植物徐玉红兰花11，工艺制作蒸蟹12，知识自述蚕豆大象第二节情感世界1，快乐的甜橙森林2，搞笑的我的外号3，爱饶云烟胖4，痛苦之王我生张艳梅的气的时候真的很生气。6.我被徐涛冤枉了。7.我不能忘记我在陈世平的枣树。8.杨连根胖，我很恼火。9.我被王霞弄得很尴尬。真的很尴尬10，担心老同学112，丢了唐的球赛12，对不起司机王敏13，惭愧方秀莲的春雨，爸爸樱桃14，纳闷关于的妈妈，没有...15，后悔赵村东头的柿子树16，犹豫抛硬币李17，同情颜的心碎18，于海路小姐的蛋糕19，黄小姐的课被拆20，讨厌周亚梅的卖鱼26544。吓得火烧眉毛，三发子弹着了火。23.我不能笑也不能哭。魏万佳，我想帮妈妈做一件事。第三节心波1，李红女儿担心。2.我觉得自己是李紫薇的一只小蚂蚁。3.感觉方秀莲姐姐。别说我小气。4.感受周筱的遗憾。5.想想徐景德对异常的担心。6.想象一下，何文玉的答卷是上帝送的。第三章作文素材的寻找。第1节接1，观察谢的雷雨。2.听听南通某考生的蛙鸣。3.读四川一考生之死。4.选择黄妮娜。我班有一个开心果。5.拦截周辉的电话。感觉徐亚红，真的好想哭。第二季处理1，嫁接盛海涛捉鳝鱼2，结合校园生活3，虚实结合谢紫妮的天梯4，合并徐梦娟的雨娃娃5，续写杨打铁时涉河6，新骗宋静在孔乙己开餐馆7，生下无我们8，延长马的计数寿命9 演绎杨的老鼠看电影第三季思考1，联想潘宏慈梨花2，感受棋牌室3，超越彭天一，我不必美4，反思古代日本人，我们呢？ 5.辨析印石的“杀鸡”无非是“杀猴”。6.对比徐景德对果树的热爱。7.钻美豪的古墓真的会害人吗？8.想着没有唐僧的刘雯。9.沉思亚·敏的风筝。10.改变位置。比如培养考生检讨书第四节1。练习杨的蚊子吸血。2.尝试胡月的绝食抗议。4.调查徐敬德树上有10只鸟...5.积累徐景德的知言知乐。第四章构图技巧第一节构图技巧。65,438+0.对话徐艳梅最经典的一组文字对话。3.讲述王敏关于雪儿的故事。5.打电话给张梦杰。我代表他向你道歉。6.日记，周的日记。7.信，廖美君写给儿子的信。第二部分:使作文有趣的技巧。1.逗蒋启亮去啊Q2。陈俊宇缺乏头脑。3.搞笑刘备言使楚新传。4.应用一个考生成长的烦恼。5.反转有趣的短信。7.借用袁小芳的幽默贺卡。仔细看看第三节1让构图生动的技法。描述刘庆国的痛苦。2.修辞毕淑敏，我很重要。3.绚烂匿名，走进春天，勿扰。4.细节，张辉妈妈的亲情。5.象征一个东西。两种眼睛。物化万宇7的琐碎假期。空白王林妈妈的唠叨8。重复作弊手段9。借梅婷，我要开花10，给童乐附上多彩的快乐11，表明我不能走那条路，12，婷婷窗第四季作文小说的制作手法。材料的新奇黄丽虹的怪鸟2。思维求异谢鹏从龟兔赛跑3开始。人们称它为求异赖肖丹的“臭朋友”4。角度求异刘翠蝉《住在八中屋檐下》5。错字6。叶紫南国先生的辩护陈述。通信说明8。患者吴就诊报告。母亲法案65433。剧梅山考生善良回家11，成长记录郑媛元的奢华成长。第五节使作文精彩绝伦。技法1，寓言女蝇悲。2.童话许帅在文本王国的冒险。3.神话毛继顺不屈不挠的精神和气度。4.科幻李伟的拖雨公司和网云飞机。5.幻想王天的邮购父母。6.超现实的包金霞导师。我是什么，张玉玺？8.荒谬的龙歌老鼠进入餐厅。9.诡异李园半兽人第六节让构图深刻。1.为美瑶暑假的一天做铺垫。2.套印龙文网龟。3.用字典。4.对比陈杰的困惑。5.对比今天。6.短粗熊只是报复。7.悬疑康博黑盒。8.逆转张彦珍。
3.想给孩子买几本作文书，想给一些家长推荐一本肖福星的作文辅导书《我教儿子学作文》。以前买的是老版的。我很喜欢看这本书，感觉很坦诚，很真诚。这是一本非常好的书，适合小学老师和家长。肖福星给我们讲了如何教儿子写作文，如何从生活中的小事引导孩子写作，对我们这些老师来说很有启发。我从中做了一些笔记与大家分享。
没有不爱玩的孩子。玩耍是孩子的天性。让孩子边玩边学，是老师应该学会的最有效的教育方法。玩的兴趣里充满了孩子特有的天真，本身就是自然的成分。是不是所有的作文都是坐直了，托着下巴，咬着笔，苦思冥想出来的？自然流出来的东西一定比挤出来的东西写得更好，更生动。玩中体验到的乐趣，亲眼看到的热闹场景，比任何作文辅导材料中学到的写作方法都更贴心、具体、更容易写出来。写法就像包子，内容就是馅。没有馅的皮再好也没用！你今天打雪仗的生动内容，就是你自己做的馅料。如果我没有打雪仗，我就不能做馅料。有了馅料，就简单了！圆周率，我们可以学着滚出来！
善于捕捉生活:生活中永远不会出现像小猫吃鱼一样有头有尾的作文，但生活中确实蕴含着丰富的作文素材。如果你善于从日常生活中捕捉这类素材，你会觉得作文可以一篇接一篇地写，没有尽头，一看到作文题目就不会头疼。这就需要平时多注意，多一双眼睛。对孩子来说，形象永远比抽象快。启发孩子，就是越过抽象的雾障，踏入花园的立体影像，才有可能捕捉到你想要的东西。小事见精神，事情越小越好。越小的事情，越是关注就看的越多。抓住它是你写作的财富。捕捉这样一个微小但生动的细节就像磁铁吸起细铁屑，而不是期望吸起一座桥或一座建筑。永远不要忽视渺小。事情可以很小，但是小不代表简单。一滴水可以反射太阳光。
如何选择材料:任何人写作文都会面临材料的选择。雕塑家罗丹曾说:“雕塑是什么？雕塑就是砍无用的石头。”其实写作和砍掉没用的材料，留下那些有用的材料一样，都是作文。不要忙着写，想想你觉得你要写的东西。这件事要么有意义，要么有意思。总之，写一些对你印象比较深的，和你有关的，不要写和你无关的。只要记住以下四点:第一，保留你认为最重要的。第二，保留你认为最生动的。第三，如果你觉得某件事和对方有关系，就留着吧。最后，不要贪多，最多不要超过三四块。一片树叶可以告诉秋天。这些不全是老话。善于捕捉生活的孩子，要善于在细节上捕捉这些看似微小，实则深刻的东西。训练孩子的写作能力，不一定要让他急着开始写，而是要一直眨眼睛。别人可以随便玩玩，开怀大笑，你不行。你必须看到别人忽略或忘记的东西。
4.教孩子作文最好的教材是什么？是写作教材吗？我从来不给我的孩子买。那些不过是出版机器批量生产的，顶着孩子头衔的“大人”。
我觉得最好的教材和老师都来源于生活，随处可见，只要你用心。上周六早上，宝宝起床后说要和我们一起看动画片，我和她妈妈同意了，但条件是不超过1小时。
宝宝打开电视，少儿频道正在播放《喜羊羊与灰太狼》。我看了看动画人物的稚气造型，说:“你多大了？”看这么幼稚的电影？”“怎么了？“宝宝看起来好像没煮好。那随你便。我无助地陪着她看。
剧情没有我想的那么幼稚。第一个故事《神奇的木耳》，讲的是聪明的joy救了一群羊的故事。
灰太狼吃了神奇的真菌来增加他的神力，这使得羊群赖以保护自己的炮弹无法发射，并带走了羊群，包括杨。灰太狼背着羊回家，却因为力气大，摔门洗锅碗，被辣妹老婆洪太郎修理。苍狼只好把木耳吐了，出去找锅碗，和杨临死前假装吃草。结果，他的神力大增。第二个故事是《鲜草罐头》，讲的是Xi羊羊用一个诡计救出了懒羊。懒羊羊喜欢吃又懒，嘴里嘟囔着要吃。鲜草罐头出现在他面前，罐头居然会滚。追逐罐头的懒羊羊不知道这是个陷阱，被山沟里从罐头里钻出来的灰太狼抓住了。灰太狼把懒羊羊封在罐头里，却不小心把拉环弄坏了。
这一切都被躲在暗处的喜羊羊看到了。他假扮成卖剪刀的小个子为狼撬开罐头，但狼看穿了他，把他赶走了。剩下的羊趁机营救懒羊。追不上的灰太狼回头看见了许多新鲜的草罐头。他以为懒羊羊是最重的一只，但是他带回家的是一个炸弹。
羊脱险后，围坐在桌前庆祝。村长拿出来的竟然是——鲜草罐头！看完动画片，我制止了宝宝。我觉得宝宝的写作其实有很多值得学习的地方。我说:“其实你可以编这种故事！”“不可能？那些故事相当曲折。”“我解剖它，你会发现它非常简单。先说第一个故事。主要人物是什么？”《喜羊羊、灰太狼》和《关键词？“嗯。
木耳”“很好，这是这个故事的关键道具。你觉得主题是什么？”“小羊和狼在打架！”“太好了！其实这是童话的普遍主题，善恶矛盾的过程就是故事情节发展的过程。
矛盾在哪里？" "狼吃了木耳，就有了抓羊的本领。”“很好，解决矛盾一般只有两种方法:一是救自己，二是救他。哦，就是要被某个人拯救，也许是伴侣，也许是别人，比如仙女，那就看运气和福气了。
第一个故事靠什么？”“救救你自己！”“是的！没有神仙，别人也救不了自己。一般写神仙的题材都是宣扬善与善，恶与恶。
智慧和智慧的主题，一般都是靠自己的大脑。按照常理，羊是打不过狼的，但结局一定是羊能成功自救。只有一个办法:奇迹靠什么？记住，一般要看关键道具！”“哦！我明白了-真菌！”“是的！但问题是，木耳朵在狼嘴里对他是有帮助的。他愿意吐出来吗？”“哦，那么让真菌变成坏事吧！”“真聪明！下一个问题:灰太狼知道木耳有魔力，会傻到拿去喂羊吗？”“当然不是！所以我试着让他离开，然后...
然后让他不知情的老婆喂他，哦，这么，这么编的。
"
《观察、分析、表达系列能力训练》是入门课程，是中小学生自信心练习之一。意思是用嘴“写”。写作就是用笔说话”——作文就是用笔说话。很多同学聊的没完没了，聊天中谁也插不上话，电话里谁也不停，却不敢写作文。其实记下他们说的话就是一篇很长的作文——新闻联播的标准语速是平均每分钟148字。原来这些同学是在自己吓唬自己:哦，不，我要写作文了！听说写作要讲究开头结尾和过渡...这么重的负担，当然很难写。
如果你换一种说法:“我不是在写作文，我想和我的朋友谈谈。”那很简单:我想告诉他一件事(写点什么)，说清楚这个笑话是何时何地诞生的，怎么开始的，后来的，最后的。
我想告诉他我遇到了一个好老师(作家)，并说明老师的身材，爱好，性格。我准备跟他说我旅行回来的地方(写风景)，跟他说清楚那个地方是哪里，有什么季节特点，动静变化和一些有趣的东西。
.....但是这个朋友重听，那就给他写信:把你想说的写下来，让他知道你想告诉他的，也就是作文。写作是用笔说话(“写词”)，但却是用加工过的口语写的。不需要重复的内容和习惯性的语气词，手势、眼神等辅助表达的意思也必须用文字表达清楚，才能做作文。
比如“请喝水”这句话，应该是笑着说的，还是脏话，要说清楚。有人说“我手写口”是“白话”，用了很多成语就是好作文。
其实很多人都没吃过山珍海味，随便做做吃。有多少人知道自己过得不好？把白菜豆腐做得吃人还吹牛，是个好厨子。比如《春天的故事》的前几行:“1979年，那是一个春天。
一个老人在中国的南海上画了一个圈。没有什么特别的词语，但余味却是千万个成语无法表达的。
关于听、说、读、写，有一个很奇妙的理论:“听就是用耳朵读，读就是用眼睛听”；都说你用嘴‘写’，写字就是用笔‘说’。“你小心切它。
5.推荐几本教小学生如何写作文的书。感谢清华小学附属作文教室。孩子三年级，开学买的。效果不错，也有其他档次的。
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6.我如何指导我的孩子写一篇作文？记得儿子刚开始学写作文的时候，什么都不懂。我把前两三篇作文读给他听，一旦停了，他就不写了。我坚持把前两三篇读给他听，因为他不知道作文怎么写。我看了他们，但我坚持一点:我说我写给他的是真实的人和事。不会，如果老师让他写我妈，我会告诉他我妈长什么样，做什么工作，她妈平时怎么工作学习，她妈怎么关心他，然后让他写下来。老师让他写一个他喜欢的场景，我就带他去我们校园观察我们学校漂亮的三角梅花亭和漂亮的景观树。我教他怎么去观察，告诉他这些风景的美在哪里，然后我又教他回来后怎么开始，怎么写，怎么结束。我一直要求儿子注意在结尾表达自己的想法和感受。我教育我的儿子。写作文的时候，一定要表达自己的真实感受。我还记得他老师让他写第三篇作文的时候，我给妈妈洗脚，儿子回来说，妈妈，我还没给你洗脚呢。怎么写呢？我说，儿子，你现在为什么不来给妈妈洗脚，感受一下？他不肯，我就随便说说。我不是真的想让他洗，因为不是每一篇作文都是他做过的就能写出来的，学生要写想象的作文。于是我引他说，你告诉我，如果儿子给妈妈洗脚，你觉得他为什么要给妈妈洗脚？洗的时候应该先做什么再做什么？怎么洗？你和你妈妈谈过了。于是我儿子就说了，按照他的想法。他说完，我让他按照刚才说的写下来，就成了作文。就这样，儿子进一步认识到作文本来是怎么写的，于是对写作文有了一些想法和概念。到了第四篇作文的时候，我就不看书不说话了，给他一些指导。比如你会写什么？写下你对那个人或事的了解。结果儿子自己写了作文。我看完他的第一篇作文，高兴地夸他说，你看，作文就是怎么写的。没有妈妈的教导，你也能写得这么好，太神奇了！从那以后，儿子对写作充满了信心。下次写作文，他总是尽量按照自己的思路写，然后拿给我看，教他修改。每次都不忘表扬他，让他每次都更加自信。所以我得出的第一个结论是:第一，学会让孩子对写作产生兴趣，培养孩子写作的信心。为了让儿子的作文水平越来越高，我的第二个想法是让他喜欢看作文书之类的课外文学书籍，以此开阔视野，增长见识，多了解作文书中青年作者的写作方法和技巧，多了解书中人物的情感和内心。我的具体做法是以身作则，激励儿子。我家有很多书。我从小就喜欢看书，每天睡前都坚持看一会儿。儿子的故事书，童话故事等儿童读物。但是在他上三年级之前，我没有给他买过任何作文书。他上三年级后，我开始多买作文给他看。每次带他进书店，都要买几百块的书。我还把他的书放在床头，我每天读书的时候都让他陪我读。我们俩都靠在床边开心地读着，到了睡觉的时间就让他停下来。就这样，我让他养成了每天看书的习惯。我儿子的习惯至今没变，很好。儿子养成多读书的习惯后，在作文中，不难看出恰当的比喻句、拟人句的使用增多了，语言的表达也越来越流畅、精炼。所以我得出的第二个结论是:要引导孩子多读书，看好书，这样孩子的思维会越来越宽广，对文学作品的理解会越来越强。我意识到，一个会写字的人，一定是一个平时比较注重观察生活的人。为了让儿子成为这样的人，我每次带他出去都注意教他观察一些事物(或者人，风景或者事物等。).比如我早上看到美丽的日出，晚上看到美丽的日落，有时候天上的云彩变幻无穷。我自己喜欢看，也让孩子一起看，喜欢问他现场是什么样的。春天，校园里枇杷树上出现了嫩芽，夏天叶子茂盛，秋天枇杷叶变红掉落，冬天只剩下光秃秃的树枝等等。每天和儿子在校园里散步的时候，我都注意让他观察，教他如何观察。平时和儿子走在街上，我会让他观察，和他聊这些事情。在长期的指导和训练中，我的儿子在写作文时，我不怕无话可说。儿子的作文一直很好，我不担心。由此我得出第三个结论:要培养孩子仔细观察生活的习惯，让他们多积累写作素材。以上三点做到了，孩子就不怕写字了。
7.名师谈如何教孩子写字:读杂书不如读作文选。“小学生害怕写作，主要有两个原因:一是语言差，没有写作能力；第二，对作文缺乏兴趣。兴趣是写作的前提。没有兴趣，根本写不出好文章。”
首先，不要以作文选集来评判孩子的作文。“看看别人作文写得多好。”千万不要说恨铁不成钢，这样只会增加孩子的心理负担，让他对作文产生恐惧甚至厌恶。
其次，不要把作文选集当成法宝，要让孩子广泛阅读。作文选集的作用不可否认，但也容易禁锢思维，让孩子的作文陷入刻板印象。除了读文选，孩子还应该多读书，比如文学名著、科普作品等，既学习知识，又学习语言。
第三，家长要教会孩子仔细观察和体验生活，让孩子的脑海里有生活，生活就是作文的素材。
第四，父母最好能静下心来，听孩子说说一天中让他感受最深的事情。这样既能增进与孩子的沟通，又能及时了解孩子的思想动态。要通过家长的启发，让孩子的思想意识自然提高。