初三《中国园林》第二册口语交际怎么写？

梅黄天晴，已是初夏。天气晴朗，阳光明媚，非常适合旅游。溪水枯竭，却在山中遨游。写下路线和交通工具:坐船到小溪的尽头，走回去。山路上的绿树和他们来的时候一样茂密，茂密的树林中几只黄鹂的灌木丛比他们来的时候增加了更多的乐趣。写下你在路上的所见所闻。

口语交际是一种教学策略和方法，是听说能力在实际交际中的应用。听说是口语交际的重要组成部分，但我们不能简单地把口语交际等同于听说。

包括交流过程中的分析、综合、判断、推理、概括、归纳的思维能力，分析和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等。在口语交际训练中，只有学生的各种感官都参与到活动中，才能有效提高口语表达能力。

口语交际是一项既新鲜又古老的训练内容，是知识和能力的综合运用和体现。在平时的训练中，要在语言练习中运用口、耳、眼、手等多种感官，提高口语交际能力。

口头交流的作用:

口语交际在社会生活中一直扮演着重要的角色。具有较强的口语交际能力，有利于促进学生的思维发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。

中华园是从21世纪初诞生在“人教版”小学语文课本中的一个教学板块。“部颁版”小学语文教材仍然保留了这一部分，并进行了多次修改。