四年级提高质量和弥补差距的工作计划
四年级培优补差工作计划1一、指导思想
勇于克服困难，勤于无私奉献，是每一位优秀教师的不懈追求。本着让每一个学生进步，让每一个家长满意，让社会各界认可的原则，没有差生，只有差异，要从后进生入手，把课内探究和课外辅导结合起来，让学生克服自卑，树立学习的信心和勇气。在学生中形成赶超、帮扶、超越的浓厚氛围，让每个学生都能学好、学以致用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析
这个班有25个学生，其中男生16，女生9。经过上学期的接触和了解，全班的语文成绩都有不同程度的提高。一般来说，这门课的知识库明显分为两个层次。优秀的学生太优秀了，但是数量少。中间位置的同学比较多。近7名学生基础知识不乐观，历次语文考试成绩不到75分。班里个别男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰，无论是学习还是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都比较落后。基本情况如下:
在课堂上，他善于思考，说话积极，平时也乐于帮助同学。学习成绩优秀者占全班45%。他们有正确的学习态度和良好的学习习惯，团结同学。他们不仅能更好地完成老师布置的任务，还能与后进生结对，解决他们的学习困难。但他们自身的学习主动性有待加强，竞争意识有待进一步激发。
有十几个同学基础差，上课不能积极发言，作业不能完成，缺乏一定的学习方法和毅力，不能严格要求自己。
三。任务目标
1，认真落实为更好成绩培养学生的工作计划，做好参与者的辅导和思想教育工作，为更好成绩和更差成绩同步培养学生。
2.积极组织相关学生参加活动，争取家长的大力配合。
3.培养优生自主自觉学习，积极拓宽学习习惯，发挥表率作用。
4.巩固提高中学生成绩，让他们向优生发展。
5.让学困生树立学习自信心，克服自卑心理。
6.加强基础知识的掌握，为他们学习语文打下坚实的基础。
7.在班里形成浓厚的追赶、帮助、超越的学习氛围，形成良好的班风和学风。
8.尽量通过培养优秀生、换工作等活动，让班里的所有同学都认识到学习汉语的重要性，激发他们学习汉语的兴趣。
第四，培养优秀和次要差异的内容
训练学生主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量的课外读物，让有天赋的学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是散文文化方面的知识，给予他们更多的指导，以便在写作中灵活运用，提高写作水平，并安排一些高难度的练习任务让他们完成，全面提高语文能力。辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基础内容让他们掌握，至少写一篇作文。逐步提高差生的写作水平，可以先安排他们摘抄。模仿写作，然后独立完成，保证每个差生都有话要说，有话要写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
五、培养和提高辅助对象
1.培训对象:xxx，xxxx，xxx，xxxx。
2.辅助差异对象:xxx，xxxx，xxx，xxxx。
不及物动词方法和措施
1.在课堂上创造机会，要鼓励和启发更多的学困生对学习产生兴趣，给他们更多的机会用手、用脑、用嘴，或者用资优生的思维和方法去影响差生。多欣赏，少批评，让他们意识到自己是学习的主人。
2.教师坚持每节课明确“分层”训练，由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，又有拓展训练，确保后进生在学习中有所收获，尖子生进一步提高思维水平。
3.改变教学方法。在教学中，要努力变“重结果”的教学为“重过程”的教学，注意再现知识产生和形成的过程，引导学生探索和发现。
4、在课堂上开展小组合作学习，让学生手、脑、嘴一起动，让学生畅所欲言，互相交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
5.教师对学生个体差异的认识和正确对待，不是为了消除差异，而是为了促进差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，让资优生“吃饱饭”，后进生“吃饱饭”，让学得快的人、学得慢的人、先慢后快的人全面提高。
6、根据不同层次的学生，安排不同的作业。为贫困生多做多练措施。针对课前作业中的共性问题，针对个别问题进行面对面批改。优生适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断提高自己的阅读能力和写作能力。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.尽量不歧视和鼓励学困生；不粗鲁，更宽容。耐心细致的帮助，上课多关注多体贴，课后督促其及时完成相关作业。必要时，适当降低操作要求。
9.采取一个资优一个差生的“一帮一”行动。
10，利用班会课召开学习经验交流会，请一些优秀的同学介绍自己的学习经历和经验，让差生从中学习，让* * *进步，让* * *提高。
总之，只有科学地改进学生的学习方法，才能有效地提高学习成绩。我将在教学中坚持“抓两头，促中间”的原则，全面提高学生的综合素质和学习水平。
四年级培养优秀学生工作计划2为了顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、听课、批改作业、定期评定学生成绩、高质量完成每节课的教学外，还应采取措施培养课内外优秀学生， 制定培养优秀生的计划，以高度的责任感投入到紧张的教学和培养优秀生中去弥补差生，努力取得好成绩。
第一，培养最优秀的，弥补思想上的差异。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、习惯和方法。从而根据学生的心态提供相应的辅导。
2.定期联系学生家长，了解学生的家庭、生活、思想、班级等方面的情况。
第二，培养和弥补差异的有效措施。
根据学生的素质，我们应该采取相应的方法来帮助他们。具体方法如下:
1.在课堂上，差生在黑板上表演，中等生纠正，优等生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”原则，作为学习对。也就是“兵教兵。”
3.课堂练习分为三个层次:第一层次“必做题”——基础题，第二层次“选题”——中等题，第三层次“思考题”——广泛题。满足不同层次学生的需求。
4.在补差的过程中，要优化备课，课前要做好工作，课后要巩固和培养成果。培优补差，尽可能“消耗最少的必要时间和精力”。只有备好学生、备好教材、备好习题，才能上好课，才能保证培优补贫的效果。要认真编习题，要有四度习题教学。习题设计(或习题选择)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大多数学生，符合学生认知规律，有利于巩固“双基”，启发学生思维；习题评价要加大信息化程度，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；解题练习要多角度、一题多解、多变题、一题多解，拓展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和灵活性；解题训练要注重准确性，选择思路巧妙、新颖灵活、有代表性和针对性的典型题型。练的不是数量而是质量，训练要多样化。
三、在训练中注意以下几点:
1，不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
2.根据优差生的实际情况制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家和在学校的情况，* * *配合促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.及时检查和评价学生的作业。
四年级三年级培优补差工作方案一、指导思想
新世纪呼唤新课程改革。目前，小学语文教学正在经历一场巨大的变革。作为教师，我们应该努力探索如何在语文教学中实施素质教育，培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打下良好的基础。学生的智力发展水平不同。要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就必须切实做好培训和补课工作。
二、具体内容
1，补考内容:义务教育课程标准测试教材四年级上册。分为基础知识、基本技能、口语交际。
2.训练内容:包括朗读、背诵、口语交际、写作、听力。
第三，培训的对象和形式及补差
对象:这个层次的尖子生和后进生。
表单:
1，利用课堂时间相机辅导
2.利用第二课堂活动。
3.老师和家长应该互相合作
四。具体措施和时间安排
1，利用课堂时间相机辅导
上课多问他们问题，对尖子生多提有针对性、启发性的问题；多问后进生一些基础知识，让他们不断进步。当后进生在作业中出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差难以随班就读时，我们应采取系统的辅导方法，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好语文的信心。另外，在课堂上多向后进生提问，发现他们的优点和成绩时及时表扬，提高学习成绩。
2.业余时间的个人辅导
在有限的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，我计划制作课外资料让他们阅读，安排要求高的作业让他们独立思考，并指派他们给其他同学指导，让他们的知识拓展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们永远好学上进，智力得到更好的发挥。同时，每周周五的课后活动为后进生提供定期辅导，巩固当天所学的基础知识，并为掌握特别差的学生提供个别辅导。平时让后进生来点比赛，比如看谁进步快，谁作业拿满分。
3.家长和老师应该合作。
我准备安排适当的、合适的学习内容，让家长在家帮助辅导后进生，老师定期去优等生和后进生家里走访，了解他们在家的学习和作业情况。让优等生定期介绍学习经验，让后进生总结进步。
总之，在素质教育的今天，培养优秀学生，补上差额的工作是一个学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的扬长补短工作更加有效。