如何看待九年义务教育？
全国人大代表、中国社科院学部委员陈认为，目前的九年义务教育已不能满足中国可持续发展的需要。实施12年义务教育不仅可以缓解小学和初中的教学量问题，还可以缓解“普通教育与职业教育分离”政策带来的冲击。
据了解，我国在1986推进九年义务教育，至今已有27年。三十年来，中国经济社会发展发生了翻天覆地的变化。
据了解，从2016年秋季开始，陕西省全面实施13年免费教育，其中学前1年，小学初中9年，高中3年。2012年，内蒙古全面实施高中阶段所有学生“两免”政策(免学费、免课本)，12年实现小学、初中、高中免费教育。在西藏，从2012秋季学期开始，全面实现15年免费教育，即学前3年、小学6年、初中3年、高中3年全部免费。
那么，关于义务教育，我们应该怎么做呢？
作为一个吃瓜人，我认为无论实行什么样的义务教育，都要在提升内涵上下功夫。
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一是学制更加科学。目前九年义务教育是小学六年，初中三年。学前教育和高中教育不纳入义务教育范围。大家普遍看好藏式。在西藏，从2012年秋季学期开始，15年将全面实现免费教育，即学前三年、小学六年、初中三年、高中三年。这自然是好的，但要考虑到各地的实际情况。如果学制更长更好，如果能在19再加四年免费本科就更好了。但是要明白一点，那就是义务教育，这是国家的意志，你要完成学业，这是责任，也是义务。根据我国目前的实际情况，对于吃瓜群众来说，12年的义务教育比较科学，学前3年，小学初中9年。高中和大学之后，根据孩子的心理特点，不愿意强迫一部分人读完高中。
二是机制更加灵活。体现在上升前期，根据目前孩子的心理特点，上升前期是一个分水岭。在鼓励孩子继续受教育的同时，可以延续现在的模式，上有学习潜力的高中，上有就业潜力的各种专业学校，这样更科学。如果要实施高中阶段的义务教育，无论是职业高中教育还是高中教育，都应该在义务教育的范围之内，不能偏科。义务教育年限越长，各级财政压力越大，对孩子的适应能力要求也越高。对于有财力的地方，如果免费学制更长，一些有财力的村和企业，如果对职工免费年限更长，对学生家长更欢迎。