小学集体备课活动综述
小学集体备课活动总结1俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。只有做好集体备课，才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人之智，取各家之长。加强集体备课可以提高教学效率，实现资源共享。
我觉得集体备课有很多好处:第一，集体备课整合了大家的智慧和经验，有利于提高教育教学水平。二是有利于教师取长补短，在更高的起点上发展，加快专业成长的进程。第三，促进教师之间的团结合作，营造轻松愉快的工作氛围。
尽管集体备课对课程改革、学校发展和教师成长有着不可否认的作用，但集体备课实施中的形式化、低效化和教条化现象越来越严重，使得集体备课流于形式。目前集体备课的主要问题是教师的积极性和参与度不高，原因是多方面的。
如何集体备课更有效？实施集体备课应做到以下几点:
1，我觉得应该在完成这次集体备课之后，再确定下一次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。
2.做到“六个统一”:统一进度；统一目标；统一是重要的，也是困难的；统一各班* * *内容；统一作业(课堂练习和课后作业，作业难度分三级)；统一单元试题。
3.基本程序:个人预习、集体讨论、修改教案、课后交流反思。
4.集体讨论在集体讨论活动中，主辅教师要给本组教师提供统一的教案，然后由主辅教师(中心发言人)讲课，讲课内容要涵盖教学设计的每个环节。
5.修改教案在集体备课中，中心发言人说课，老师* * *讨论，互相补充，使教案更加充实完善。但是教案一定不能千篇一律，否则就没有创新精神。
6、教学实践(焦点跟踪)备课组讨论的教案是否可行还有待验证。因此，有必要对讲座进行跟踪和测试，以便进行总结和提高。筹备组成员要相互倾听，取长补短。
7.课后交流与反思。一个完整的备课过程应该有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(备课)、提高阶段(第二次备课、调整修改教案)、总结反思阶段。课后交流是备课的总结阶段。备课组的老师要交流，反思教学，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步发展。
小学集体备课活动总结2为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，让教师相互学习，我校组织我们以学年为单位集体备课。
每学期每隔一周集体备课一次，每次确定一个主备人，主备人就教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学设计等进行授课。、等成员补充指导，初步形成教学设计方案。
我们老师都积极参与，基本都能各抒己见，让我学到了很多教学经验，也让我在以后的课堂教学中少走了很多弯路，个人素质得到了充分的展现和提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。真的感觉自己的教学思路有了很大的改变。
集体备课要想有效，首先应该具备的是备课小组教师之间的信任和坦诚。每个人或多或少都有自私的一面，但如果每个人都毫无保留的把自己所想的拿出来，那么每个老师都会有很大的收益。事实上，每个老师都会从个人想法与大家的头脑风暴的比较中受益。但我觉得大家在集体备课上还是缺乏坦诚，应该毫无保留的指出不足，给出中肯的建议，和大家分享自己的经验教训，让大家在享受集思广益的同时提升自己的教学体验。
其次，除了中小学教师，其他教师也要提前对本次集体备课的内容有充分的了解。我觉得专家不可能掌握所有的教材，所以提前了解备课内容是很有必要的。只有事先了解准备的内容，才能精心指导和纠正集体备课，预设课堂教学效果，实施集体备课。
另外，如果课评后觉得这节课不够成功，可以在准备课评前进行引导和沟通，也可以一节课准备，一节课发言，一节课评价。因为每个人对教材的理解不一样，设计思路不一样，教学风格不一样，教学效果当然不一样。我们可以在集体备课的平台中提升自己。
这只是我不成熟的想法，我会利用好这个交流平台，向有经验的老师学习。
小学集体备课活动总结3。集体备课是大面积提高课堂教学效率的必要前提和保证。可以充分发挥教师的集体智慧，让教师在研究交流的思想碰撞中博采众长，择其善者而用。本学年，我校集体备课工作进一步规范，备课效益大幅提高。现将我校的一些做法总结如下:
一、集体备课活动以成绩为单位。
分管校长、教务处、教研室积极参与，教研室主任是活动的组织者。所有老师都应该积极参与。
二、集体备课可以采取以下程序:
1，个人准备。个人备课，一定要认真学习和研究课程标准、教学大纲、教学大纲、教材、教学参考书等相关资料；一定要突出重点，突破难点，抓住重点。同时，教师要深入了解学生，摸清他们的学习情况，从而有针对性地进行教学。要了解学生的学习情况，不仅要研究学生的智力因素(例如，学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等。)，还要研究学生的非智力因素(例如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等。).
2.* * *一起备课。
(1)“四统一”。“四统一”是课型、教学目标、教学难点、课时、进度的统一。
(2)中心发言。集体备课，要确定一个中心发言人。中心发言人以讲座形式发言，可由老教师或教学水平高的教师担任，做好“传、帮、带”。同时，要大胆使用青年教师作为中心代言人，有利于青年教师的快速成长。
3.修改教学计划。集体备课时，中心发言人会讲课，老师们互相讨论，互相补充，丰富完善教案内容。
4.参加讲座、评估课程和跟踪课程计划。备课组讨论的教案是否可行，还有待教学实践验证。所以要每周跟进听课，尤其是经验丰富的优秀教师示范课和青年教师示范课，及时总结提高，促进青年教师快速成长。备课组教师听完课后，要交流对该课的点评，对每位教师的教学进行评价，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
5.对每项活动形成完整的记录。
三、集体备课的具体做法:
为了保证新课程标准的进一步实施，为了对更多的示范教学班进行更深入的探讨，本学年积极组织观摩课，并举例指导教师如何集体备课；其次，我们在同一个班级为所有年级组织异质教学活动。借助教材，紧扣新课标，精心设计，反复修改，提炼提炼出一份份独特精彩的教案，彰显自身特色，激发学生兴趣。通过实践，我们有以下几点认识:
1，在教材的学习上，必须安排个别老师充分学习教材的内容。教师在集体备课之前，必须了解教材的整体内容包含哪些内容，知识点在教材中的分布情况，本教材内容与前后内容的关系(即教材的编排体系)，教材整体内容与具体内容的相关特点。
2.在教学中，我们经常会遇到一些难以解决的实际问题。虽然这些问题来自教学的不同方面，但问题的难度并不相同。然而，这些问题是阻碍教学质量全面提高的主要因素。如果这些问题得不到及时有效的解决，不仅不利于教学质量的提高，而且会成为教师工作中的困惑，阻碍教师专业能力的发展和提高。因此，善于发现和整理教师教学工作中的困惑问题和教学中的一些不良教学倾向，将这些问题安排在集体备课中进行系统的研究、讨论和实践活动，发挥集体智慧的优势，博采众长，必将有效解除教师的困惑，消除制约教学质量提高的不良隐患，从而保证整体教学工作始终运行在良性发展的轨道上。
3.以此为契机，在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学实践中，努力处理好多媒体课件与教学内容的以下四个关系；语篇训练与语篇分析的关系；阅读要有目标，读前有要求，读后有落实，老师要给学生提问的方法；培养创新意识与发展健康人格的关系。
一次次的教学实践，让每一位教师真正认识到，课堂不是教师表演的舞台，而是师生互动的舞台；课堂不是培养学生的地方，而是引导学生发展的地方；课堂不仅是传授知识的地方，也是探索知识的地方。课堂不是教师行为模式化的地方，而是教师教育智慧充分展示的地方。无论是备课还是设计教案，目的都是为了把课讲得生动好！
小学集体备课活动总结4。集体备课是指教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，以新促旧，以新促旧，集思广益，博采众长，真正实现脑力资源的享受。
一是教师参与活动的积极性大大提高。
老师们积极参与了这次数学集体备课，没有老师迟到或早退。参加活动的老师们真的是有问必答，准备充分，讨论热烈，效果很好。
第二，集体备课程序紧凑有效。
首先，演讲者备课单元教案的制定和教案的设计思路。第二步，让参与的老师逐一评价，提出自己的修改建议，抛出自己困惑的问题。所有老师一起讨论解决，解决不了的再深入研究。最后，主持人总结并对下一次集体备课提出建议。
第三，集体备课和讨论扎实有效。
由于准备充分，主讲人对教材、教学参考进行了深入研究，查阅了大量资料，研究了新课程标准和教学策略，所以讲座的效果是好的。参加研讨会的老师们对此相当肯定。
今后集体备课应注意的问题；
1，充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度，一头扎进去。
2.加强教师的个人供给。不学习就没有话语权。想要有自己的观点，首先要学习。
3.主讲人要提前确定自己要掌握和准备的教案内容，便于其他老师提前自带，使集体讨论扎实有效。
小学集体备课活动总结5下面总结一个学期以来集体备课活动的得失，感触颇深:
一.工作战略
本学期教学前，我们严格按照学校的要求做了充分的准备，请了8位老师完成了本学期的集体备课工作。每个老师选择一个单元的一个讲座和阅读课进行准备。要求:
1.深入研究教材，适当确定要求，灵活选择教学方法，认真编写教案，反复熟悉教案，知道每组教材在整个教材中的位置，特别是该组中各课之间的关系。编写的计划在教学中要得心应手，随机应变，指导全班达到教学要求，才能顺利完成教材的教学任务。
2.上新课前一定要集体备课，这样才能起到集体备课的作用，真正形成事半功倍的良性循环。
二、取得的成绩
1，备课:因为备课前的计划做得很好，备课的任务很到位，每个老师都积极提前准备好自己的备课资料，所以我们都可以在上新课前集体备课，拿出最好的计划供你参考和使用。真正落实了集体备课而不是走马观花的意义。
2.课文计划:教案简洁准确，每个备课老师都仔细考虑如何组织、指导、引导每一节课，在脑海中形成深刻印象。不过也不算太细，只要把教学思路设计好，真正给学生在课堂上独立的机会。让学生真正感受到自主发展的宽敞空间，教师会用学生的“学习路径”来设定“教学路径”。在教学中，教师加强对学生学习过程的管理和调控，引导学生向正确的学习方向发展。这样，学生“显得”才是真正的学习主体。
3.讨论课:俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人。备课前，同一组的老师集体讲课。讨论课上，每位老师畅所欲言，充分发挥每位组员的聪明才智，让大家及时反馈工作中的得失，互相学习，从而提高小组的整体水平。讲座中，几个人对教材达成* * *理解后，就开始将理解付诸文字，形成一个简洁的、有暗示性的教案。这样的话，备课的效果势必会比前几次实用很多。经过讨论和修改，文本方案更加完善，提高了可行性。
总之，要想让课堂精彩，就必须改变传统教案的设计理念，把传统教案变成学习计划，把教师计划变成生活计划，即教案变成教师关于如何指导学生学习语文的计划，变成为学生制定教案，变成教案为学生服务，变成教案适应学生，变“以教为教”为“以学为教”。
第三，存在问题
1，集体备课的记录本不够具体和完善。
2.安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家好好讨论。
3.在集体备课、集体讨论课之前，每个老师都没有用心制定好方案，导致讨论课的时候没有拿出最佳方案。
第四，工作努力方向
学校的发展，学生和老师相互依存，相互支持。根据本学年工作的发展和效果，我们必须为下一学年继续努力:
1.强化教师的集体备课意识。教师只有明确自己的学习目标，才能更准确地掌握教材。
2.继续强化教学常规，把提高课堂教学效果的目标细化到课堂教学中，减负增效。
3.创造性地深入开展集体备课活动，提高教师的教学科研水平和业务素质，从而改进教学方法，提高教学效率，提高学生的语文能力。
小学集体备课活动小结6 (1)教材的一般研究活动
对教材的一般性学习，就是全书中我们所说的备课。每个老师都是一个人整本书备课，往往会出现知识点不够，教学方法不恰当，对教材编写意图图理解不准确等等问题。因此，我们将利用寒暑假教师集中培训的时间，组织教师开展教材普研活动。活动前，由各备课组组长布置备课任务，确定备课发言人，即每个人都要全卷备课，然后在教研室规定的时间内，在备课组内进行教材通用研究活动。总论研究的内容包括全卷教材分析、全卷教学目标、教学方法选择和单元教学的知识点。通过活动，年级组所有教师都能准确把握编写教材的意图，为以后的教学打下坚实的基础。
(2)专题审查和讨论活动
专题复习讨论活动包括中期专题复习讨论和期末专题复习讨论两个方面。这两个活动的内容差不多。一、备课任务由备课组长分配，即复习分题时备课。一般情况下，单词一人准备，句子一人准备，阅读一人准备，练习一人准备。每个人都要准备知识点，更重要的是对知识点进行分类，总结教学方法。准备完后打印出电子稿，一人一份，进行集体讨论。通过这样的专题复习讨论活动，教师可以有针对性地进行复习，知识点全面，可以有效地促进同年级教学质量的均衡发展。
(3)像最后一节课一样的活动。
活动流程:选题-集体备课-单独上课-评课-第二次集体备课。
和上次班级活动一样，学校要求各年级备课组每学期组织一次，活动时间由备课组自行确定。活动期间，筹备组应邀请学科教研人员参加活动。选定的题目其实是统一的题目，然后小组成员先单独备课，再集体备课，形成统一的集体教案。个别课是指备课组教师使用集体讨论教案上课，即不同教师使用同一教案上课。班级评价是指课后，小组成员互相评价。第二次集体备课是指在课堂评价的基础上，结合课堂教学实际，对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过最后一节课的活动，促进了教师之间的相互学习和交流，同时也能发现集体备课中存在的问题，并进行整改，从而为以后的集体备课找到一条更有效、更具可操作性的出路。
小学集体备课活动总结7新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师充分发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。二年级三个数学老师组成了一个小集体备课小组。在每周的数学集体备课中，我们既是组织者又是参与者。现在对本学期集体备课做一个阶段性总结。
一、做好集体备课，做到心中有数。
学期初，我们组在认真研究教研室工作计划的基础上，围绕第三册的教学内容进行了认真的讨论，将每位老师合理的分成了三个单元。从交流备课到集体讨论备课再到正常教学，老师对整个教材的位置，每个单元的知识点，重点和难点都了如指掌。在教学中，教师可以充分发挥学习教材的主观能动性，在理解编者意图的基础上，创造性地、灵活地使用教材。在教学中，教师也可以以学生为主体，营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，使学生在观察、猜测、验证、推理、交流中理解和感受知识。
第二，集体备课应采用“一讲两议三定四行五改”的方法。该过程如下:
1，划分教材，确定重点难点和备课内容。
2.将内容分发给教师，并确定中心发言人。
3.中心发言人会讲教材的处理意见，然后大家讨论，最后形成教案的核心。
4.对教学方法、教学手段、典型事例、同步培训、跟踪测试等做出统一规定。
5.在教学框架和教学核心内容的基础上，初步形成教案，每个人精心设计教案，经讨论后供全组使用。
6、由主讲人在第一节课研究，每次修改后，分组讨论后方可上课。
第三，加强理论学习，提高思想认识。
新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求，每一位教师都面临着新的挑战。这学期，我们备课组继续加强数学新课标的理论学习，在学校的安排下认真观看和学习光盘。
第四，注重学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，还注重学生课前预习能力和家庭作业能力的培养。教给学生自学的方法，指导他们课前预习，把遇到的难题记下来，以便课堂上和老师同学讨论，提高学习效率。经常联系家长，及时交流信息，关注孩子的成长。提高了他们的自信心和学习兴趣。
第五，做好培优扶贫工作。
在教学的同时，我们组在培养优秀学生和扶贫方面做得很好。我们小组采取了这样一些措施:
1，重点是拔尖培养，重点是提高。
2.课外辅导，利用课余时间组织学生进行辅导培训并做好记录。
3.发挥资优生的优势，让他当小老师，点名带一个学困生，介绍方法，让学困生知道如何学习，激发学习兴趣。
4.对于学困生，主要是引导他们多学多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高上。
第六，未来努力的方向。
1，合理安排工作学习时间，提高学习工作效率。
2.更好地培养学生的学习习惯，提高教育教学质量。
3.加强本组教研活动的开展，进一步完善集体备课。
4、根据班级和学生的个体差异，做好培训和补差工作。
总之，虽然一个学期下来，我们备课组没有轰轰烈烈的表现，但是每一位老师都能踏实认真的工作，教学工作有苦有乐。在下学期的备考工作中，我们将不断发现不足，发扬优势，克服不足，更多地反思和总结我们的教学工作，开展各种有效的活动，促进各方面工作效率的提高，使备考工作再上新台阶。