周荡小学
读书，读书，读书精神，启迪智慧，理解科学，做人。
多年来，学校培育了“聪明读书，做励志人”的校风，打造了“让每一天都成为读书日”的读书健脑工程。
第一，坚持行动研究
2007年3月23日，阅读健脑工程启动后，我们在实际工作过程中实施应用和分析研究，形成了“33465”阅读健脑工程特色教育。
1.三级管理:每年学校、班级、学生都要制定阅读计划，逐级进行常规检查。学校定期组织阅读成果展示，形成了“计划管理”、“常规管理”、“作业展示”三级管理模式，为阅读健脑工程的有序实施提供了保障。
2.三级平台:通过多种渠道拓展图书存储。拥有9365册图书(12000本电子书)的“崇德书屋”和艺术类图书角，推动了学生家庭阅读，形成了“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级阅读平台。
3.四级评价:“学校阶段评价、书香课堂评价、阅读之星评价、学生阅读评价”。
4.六条主线:“读、说、写、画、编、演”是我们始终坚持不懈的六条活动主线。
5.五个套路:“早读、下午背诵、课练、晚省、周漂”是我们阅读教育中的必修套路。
晨读:内容包括阅读中国古典诗词、阅读学科知识和写作，可以用音乐、普及领袖引领等形式进行阅读，让学生在阅读中感受和理解。
下午背诵:重点是口语表达训练。高班开展1-2分钟“即兴演讲”活动，中班开展“口语作文”练习，低班开展“1-2句”活动。
班级实践:每个年级每周一下午安排一节阅读课，老师指导学生进行学科拓展阅读和报纸阅读，形成“不动笔墨不读书”的习惯中、高中生坚持每周写读书笔记和向电台投稿，阅读与日记、随笔相结合。
夕阳省:学生每晚在家抽出10分钟，对一天紧张而有趣的学习生活进行回顾和反思，让学生自我调整，提高学习策略，促进自主学习。拓宽学生的视野，产生写作的冲动，督促自己做一些新的尝试。
每周漂流:每个班有一本阅读漂流书，两个学生负责写自己一周最喜欢的作品，由明星评，一二年级由老师评。本着分享、信任、交流的宗旨，读书活动会因为交流而飘忽，知识会因为交流而美好。此外，班级书籍还可以漂流，同学们也可以在其他班级讲故事，让同学们一起畅游在书籍的海洋中。
第二，注重校园文化建设
我校紧紧围绕“读书健脑”规划和打造高雅独特的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动和比赛，培养学校的精神文化。
1，三种环境文化
(1)，精心布置校园墙文化，突出阅读特色。该墙由“金色童年从读书开始”和“放飞梦想”两部分组成。其中，阅读篇包括《弟子规》全篇、阅读格言、中国经典故事。组织定期班级记者举办解说比赛，带领学生做一个有远大理想、热爱阅读的好少年。
(2)廊墙文化建设力求体现美感，主题鲜明。一楼有三种风格的培养，学生的行为准则，教师的职业道德，让养成教育的理念深入每一位师生的心中。二楼展示学生获奖作文，梦工厂、评价风向标、小作者自拍等栏目为学生提供展示平台和学习范本。走廊里面是学生的书画作品，让学生向身边的“名人”学习。花池草坪上“用爱呵护每一片绿色”等温暖的话语，提醒学生们慈悲为怀，注意脚下。
(3)班墙文化是一个学习中队精神的集中体现。每节课都有中队介绍、阅读专栏、班级特色三个板块，每个学生都有展示、比较、进步、成功的机会。
2.两种精神文化
在2008年“4月23日世界读书日”到来之际，我校开展的“让每一天都成为读书日”主题活动，拉开了读书总动员的序幕。还接受了阳泉电视台111报道节目组的采访，鼓励我校更好更快地开展读书健脑项目。
一种是参与，把书读厚。参与就是实践，让孩子在实践中积累知识，开阔视野。
我们非常关注每个孩子的公平参与。比如假期读书交流展，五颜六色的手抄报，学生写的对联，文字优美，图案小巧的读书笔记本，让每一个学生都能展示自己。组织“中国古典诗词”朗诵比赛，三分之二的同学参加。孩子多读书多背诵，文化底蕴自然会丰富。
二是竞争，读书薄。日积月累，在活动中总结所学，并内化为自己的见解和思想，从而达到“登峰造极，一览众山小”的阅读境界。
国庆前组织一次演讲比赛，表达自己的梦想，激励自己为梦想不懈努力。元旦前夕，组织全校庆祝活动，讴歌对党的热爱，感受今天的幸福生活。在“世界儿歌日”和“世界读书日”，学校组织全体学生广泛阅读儿歌，并进行创作和编辑，展示和评价个人读书卡，并以等级评定奖励。在妇女节、教师节、中秋节等传统节日，孩子们会自己制作小贺卡和礼物，给最亲近的人送去祝福和温暖。在雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子，组织学生开展热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育，激发学生的爱国热情和报国志向。
天下难事必易，天下大事必细做。
本着“先除草后种庄稼”的原则，以“养成教育”为切入点，以“细节教育”为主题，引领丰富多彩的课外活动的开展，从而丰富学生，让真善美活在心中，促进学生行为习惯的养成教育。
一、先入为主的观念——唤醒学生的习惯，发展意识。
1.注重正面教育，把握学生认知特点。为此，学校按照先入为主的规则，先把开学第一周定为学生行为准则宣传周，第一次班会的主题是梦想放飞，开学第一天上具有班级特色的行为教育课。让学生回顾学校规范，提出新计划、新目标、新任务、新要求，制定相应的班规。其次，平时要重视德育，上好班会课和思想品德课。让学生知道做什么，为什么做，怎么做。
2.加强心理健康教育，贴近学生内心。学校为每个年级配备心理健康教育教师，规定教育内容，安排教学时间。有一个“灵魂的阳光”接吻工作室，负责指导个别学生，为学生的思想引导奠定基础，引领他们崇尚真善美。
二、严格班级日常管理——实施行为习惯教育。
习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个循序渐进、长期反复的过程。严格日常班级管理，优化班级管理评价，切实落实学生行为习惯教育。
1，抓学校教育队伍的骨干——班主任。通过班主任工作指导讲座、职责学习、主题班会观摩、出国考察、教育故事交流等方式，班主任每月至少可以交流一次，思想碰撞，相互促进。
2.把握学生管理的主要活动范围。建立班级档案，实行班干部轮换制度。学生是班级的主人，教师要让学生自己管理自己，提高学生的自律和自理能力。关注课堂上的典型人物和事件，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。
3.行为准则培训周的主题体系。班级量化是学生行为评价的有效方法之一。周五的教师例会上，负责该科目的老师提出了学生的行为偏差，政教处定下了下周的培训主题。升旗时向全体同学公布了本周班级的量化可选项目，进行了为期一周的扎实有效的训练，并进行了督导、汇报、评估和公布。
第三，开展课题研究——行为规范教育的理论指导。
1，“好习惯，好生活”，教育从细节入手，设立德育研究课题“细节教育”。培养学生，必须要求他们从小事做起。无论是课内还是课后，无论是在学科的渗透中，还是在日常的学校生活中，都要教育学生从小事、细节入手，教育学生“善小勿做，恶小勿做”，“千里之行，始于足下”。
2、事半功倍，抓住习惯形成的关键期。学期初，学校组织老师交流工作，讨论学生行为习惯的利弊。起始年级是关键。一年级学生刚踏入小学大门，是培养良好行为习惯的关键期。他们的起点要低，要求要细，训练要严。中学生重在调整自己的行为偏差。老师一定要调整，这样才能巩固低年级的习惯养成成果。六年级的重点是引导学生走向自动化，让习惯稳定下来。
四、家校合力——夯实行为规范教育。
小学生良好行为习惯的形成，一定是好的学校教育和好的家庭教育密切配合的结果。通过打电话、填写家校联系卡、家访或召开家长会等方式，以最便捷的方式与家长取得联系，取得家长的配合与协调，形成合力，防止不良习惯乘虚而入。4月22日，举办了家校教研活动，深受家长好评。
第五，每月主题教育活动的体会——内化行为准则。
“只有不断加强训练，对正确的行为持之以恒，正确的行为才能最终定型为自动行为。”如何将养成习惯教育融入校园文化和校园环境？我们坚持实施“每月主题”活动。
安全教育月——安全教育经常抓懈怠。
学校成立了以校长李佳娟为组长，李、石志明为副组长，全体教师为主要成员的平安学校工作领导小组，提高认识，统一思想，把创建平安文明学校放在学校各项工作的首位，建立了“校长-政教处-教研组长-班主任-学生”的安全管理路线。学校与各室负责人、班主任、班主任、学生、家长等签订责任书。，明确各方面工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，相互配合，分工不分离，一盘棋；每学期开学和期末，学校领导班子对学校的安全隐患进行彻底排查，发现问题，及时解决，及时消除；学校把师生安全纳入年度工作计划，把安全教育作为教师考核的重要内容，实行一票否决制。通过制定措施，落实措施，我们学校的安全工作有条不紊。
开展安全教育“七个一”活动，用小手拉大手安全教育课堂。
每个学生写一条安全教育标语；开展以安全教育为主题的国旗下演讲；拿着一份安全知识手抄报。组织紧急疏散演习；召开安全教育主题班会；开展一次“啄木鸟”安全隐患排查活动，查找身边的安全隐患。第七，给家长写一封信，督促家长配合学校做好中小学生安全教育工作。
文明礼貌月——开展“弟子规”诵读、孝道感恩教育“四个一”实践活动:对母亲说一句祝福的话，尽可能做一件家务，端上一杯热茶，帮母亲洗脚一次，让孩子真正表达对母亲的关心。
阅读教育月——开展系列阅读活动。读书卡创意设计，读书推荐会，读书漂流，读书演讲，读古诗等。
实践教育月:开展一次班级“种植园”解读比赛；走进“开心农场”的“试验田”，体验劳动，听听吴爷爷的讲解。
民族精神教育月:带着丰收的气息，三都学校五六年级中队走进了“鱼凫居”，再次见到了慈祥的吴军爷爷。学生们在“安珠”和“乐业县”陈列室参观解放前三都村的生活和生产物品。了解农民生产生活、风俗习惯的真实场景。与此同时，在吴爷爷家门前举行了“历史的选择”演讲比赛。同时，吴军教授充满激情地用自己的亲身经历教育孩子们热爱学习，为生活奋斗！
艺术教育月:三都学校的艺术教育在激昂雄壮的军鼓声中翻开了崭新的一页。各班准备的文艺节目在校园里精彩上演。然后把挂在二楼走廊的手抄报展示出来，老师打分。学生们聆听心灵的音符，唱响青春的梦想，带着美好的希望翱翔在艺术的天空。最后，全体师生敲起腰鼓，挥动鼓棒，艺术教育节在欢快响亮的节奏中圆满闭幕。
如今，在文化办学理念的指引下，以书为伴，以读书为业，以养成教育为基础，“读书读人精神，启迪智慧，做人”的特色教育日益成熟，潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。我们会站在孩子终身发展的角度来衡量和反思我们的教育，在纠错中进步，在探索中发展，坚信能找到一条适合我们三都学校和孩子自己的路。