如何提高小学生的综合素质

如何提高小学生的综合素质

让教育回归生活，全面实施生态教育。在新课改不断深入的今天，人们不仅重视语文、数学、科学等显性课程，也更加重视交通安全、正常行为、劳动技术、图书馆教育等许多其他课程。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习和掌握信息知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革的步伐，更新办馆理念，充分发挥图书馆在新课程改革中的作用，提高学生的综合素质。

一，相互合作，培养学生的创新素质

图书馆应积极配合各学科教师开展课外阅读活动，既能开发学生的智慧潜能，扩大知识面，又能培养学生乐于探索、勇于创造的意识和才能，为学生将来踏足社会打下良好的基础。将课外阅读活动渗透到各科教学中，可以帮助学生加深对教材的理解，解决教学中的重点难点问题，促进教学质量的提高。在这个过程中，培养学生的创新素质更为重要。学生可以通过课后阅读和查阅资料，摆脱学习的困惑，享受探究的乐趣。比如，在教授语文、科学等内容时，教师可以提前向学生推荐图书馆的相关书籍，学生可以通过自己阅读和收集信息，找出最有用的东西，让学生在发现、阅读和运用知识的过程中提高创新能力。

第二，围绕专题阅读活动培养学生良好的道德品质

歌德说，读一本好书，等于和许多高尚的人交谈。开展专题阅读活动，可以培养学生良好的道德品质，如:开展“人物传记”阅读活动，其中有政治家、科学家、思想家、民族英雄的人生态度和对理想的执着追求；他们坚定的信念、顽强的意志、高尚的道德和正直的品格无时无刻不激励着学生，给他们以人生的感悟和启示:正视自己，反省自己，树立远大理想，加强自身修养。比如开展“史书”的阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”，对学生来说是潜移默化的。它唤起学生的思维，启迪学生的认知，规范学生的行为，陶冶学生的情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高学生的素质，真正起到“教育、启迪、增长知识、陶冶情操”的作用。

第三，综合集成，提高学生的综合素质

学校教育是为了培养德智体全面发展的新一代。学校图书馆是用书籍教育学生的重要场所，也是提高学生综合素质的草原。我们可以通过开展各种阅读活动和课外阅读指导来提高学生的综合素质。

1.开展阅读活动，提高阅读能力。

要组织多种形式的阅读活动，促进阅读活动的深入开展，如每学期组织“朗诵比赛”、“故事演讲比赛”、“阅读体验会”、“读书笔记展”等，激发学生对阅读的浓厚兴趣，提高学生的分析辨析能力、写作能力和自学能力。使每个学生在备考过程和阅读中逐步养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”的活动。教师根据学生阅读的数量和质量，为学生佩戴阅读之星、阅读博士、智慧之星、每日进步之星等醒目的卡片。每个班级都有一定数量的星卡，但是佩戴星卡的人是不断变化的，极大的调动了学生的阅读热情。

2.传授有效方法，引导学生学会阅读。

"工欲善其事，必先利其器."要真正达到阅读的目的，就必须掌握和运用正确的阅读方法。在阅读课上，我们的老师要在阅读方法的指导上下功夫，不仅要从理论上详细讲解，还要详细分析名人的阅读特点，引导学生根据不同的阅读书籍选择不同的阅读方法。

对于低年级的孩子，我们教学生简单的阅读方法。列出自读大纲:比如(1)看到题目你在想什么？(2)看完你知道什么？你还想知道什么？(3)还有什么不明白的问题吗？要求学生专心听讲。阅读后要及时开展读书报告活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读质量的提高。

对于中高级儿童，要重点加强“无笔墨，不读书”的方法:(1)画圈。也就是用相关的符号来记录你在一本书上阅读时的观点和感受。爱，恨，怀疑，或者思考。(2)提出意见。就是在文章旁边写下自己的看法和感受。可以评论一下遣词造句的精妙之处，写下自己的理解、体会和感受，谈谈对同一问题的不同看法或由此引发的联想。(3)写读书笔记。可以摘抄，编个提纲，把自己的经历写出来。(4)制作卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生将名言警句、精彩片段、优美文字、精彩句子写在卡片上，以便随身携带，随时阅读和背诵。(5)再创造。包括延续、扩展、缩写、改写等形式。改写还包括改变人称、改写方法、改变体裁等等。

3.充分发挥教育职能服务课程改革。

教会学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的重要课程，也是学校图书馆义不容辞的责任。随着新课程的全面实施和科学技术的高度发展，培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的重要任务。我们要充分利用图书馆，充分发挥这一功能，使图书馆真正成为发展学生综合素质的重要场所，使素质教育更蓝更广。