在生活中教育孩子应该注意什么？

昨天家里没米了，逼着我们去大润发购物。因为买米需要体力，我们全家出门，女儿自然也跟着。小家伙摇摇晃晃地坐在车里，到了超市就睡着了。等我有了孩子，我会特别去看别人家的孩子。超市里有很多孩子。父亲走到我面前说，你看，前面那个小男孩。那是一个5岁左右的可爱小孩，穿着一件黄色的运动服。他正在放刚刚拿下来的饼干，但是因为饼干的大小问题和包装问题(上面的两个铁罐比较重，下面的比较轻)，他放不好，饼干总是掉下来。最后，我没有放好，我倒在了地上。我看到他脸上微微的感觉自己做错了什么(他的小脸包有点泛红)，于是他妈妈推着车过来了，他告诉她，她的饼干掉地上了，这是我始料未及的(小男孩至今的举动让我觉得他是一个很有教养的孩子)。他妈只是淡淡地说了一句“让它掉吧。”我一直期待着小男孩捡起饼干，但我跑过去捡起来了。看着熟睡的女儿突然让我觉得更有责任感。我带给他生命，但不仅仅是生命。我应该给她更多。孩子们很天真，做自己的事都很认真，很执着。真的很难以身作则。不经意间，我们带给孩子的，可能是一种教育。

生活中的教具:扑克牌

我家里有很多种扑克牌，有动物，有人物，有货币，有各国国旗。每天晚上散步回来，我和孩子总会玩几把。

周末吃完饭，孩子们看着大人打牌，他在开玩笑。我说:“好吧，我们来玩数字吧”！我拿出一张黑桃五，说:“你能不能找两张扑克牌，上面的数字加起来是五？”他仔细找了找，喃喃自语道:“好妈妈，我告诉你，3加2等于5”。他以我为榜样，给了我7这个数字让我去找，于是我们开始忙碌起来。很快他找到了两对，一对黑桃4和黑桃1，另一对黑桃2和3。我故意问:“为什么是两对？”孩子自信地说，“因为4和1加起来是5，2和3加起来是5”。我给他打了满分，但我自己得了80分，因为我只找到了3和4，孩子说我没有全部找到(其实是我故意的)，我只好认真对待他的建议，答应下次认真找。

就这样，不知不觉中，我开始玩一个简单的数字，我和孩子玩的花样也越来越多。随着时间的延长，孩子们掌握了10以内数字的组成分解和加减运算。重要的是，他检查我作业时表现出来的认真是少有的。

游戏需要改变。

玩是要变的，一个游戏玩久了会很无聊，于是我把单词动物扑克牌摊开，告诉孩子:“我挑吃草的动物，你们挑吃肉的动物，看谁挑得快，选得准。”

孩子被挑出来不久，我就特意去找。嗯，他急于帮我，所以我问他，“我们怎么称呼一种食肉动物？”我怎么会忘记呢？”他犹豫着要不要离开，后来告诉我“吃草的叫草食动物”，吃肉的叫“食肉动物”。我知道他去找书了。然后我选择家里喂养的有两条腿，一对翅膀和羽毛的动物。他选择在家喂养的动物，它们有四条腿，有皮毛，没有羽毛。孩子们仔细观察并挑选它们。经过努力，他找到了猪、狗、牛和羊。他急切地问:“他们也有同样的名字吗？“我告诉他哪些是家禽，哪些是家畜，为什么，然后让他找出这些动物，为什么。其间，我特别留意他的话，选了几首“经典”放在家里反复使用，孩子们别提有多开心了！

因为我对孩子玩牌兴趣的欣赏度越来越高，经过类似的游戏，孩子可以自己总结水生动物和陆地动物。当他知道蝴蝶是昆虫时，他就能判断出蜻蜓、蛞蝓、蟋蟀都是昆虫，学会简单的推理、判断和归纳方法。

童年早期的人们

.....游戏里的孩子，只要他会说话，就很想说话。玩耍和说话是这个时候孩子生活的关键要素。所以，人类发展到这个阶段的孩子，把一切都看成是有生命、有情感、有言语能力的，相信一切都在听他的。这正是因为孩子开始向外表达自己内心的本性，所以在他看来，他周围的其他一切事物也可以进行和他一样的活动，无论是一块石头还是一块木头，无论是一株植物、一朵花还是一只动物。这样，对于这个阶段的孩子来说，就像他的生活本身发展了一样，他与父母和家庭的生活也发展了，他对他和那些与他生活在一起的人具有同样高尚和无形力量的生活也发展了，特别是他在自然中和与自然的生活，就像他感觉的那样。特别是，父母和家庭的其他成员必须培养孩子在自然中和与自然的生活，并以自然中清晰和沉默的事物作为他们整个生活的关键。而这要通过游戏来实现，尤其是通过对孩子游戏的培养来实现，最初只是自然的生活。

游戏是这一时期儿童发展和人类发展的最高阶段，因为它是内在本质的自发表现，是内在本质出于自身的必要性和需要的外在表现。“游戏”这个词本身就说明了这一点。游戏是现阶段人最纯粹的精神产品，同时也是人的整个生命以及隐藏在人和万物内部的自然生命的样本和复制品。所以游戏给人快乐、自由、满足、内外平和，以及与周围世界的和平共处。一切美好的根源在于它，来自于它，来自于它。一个有能力的、自发的、冷静的、有毅力的孩子，坚持打游戏直到身体疲惫，必然会成为一个有能力的、冷静的、有毅力的人，能够通过自我牺牲来提高他人和自己的幸福感。一个孩子在玩，在游戏中全神贯注，不就是这个时期孩子人生最好的表现吗？

如上所述，这一时期的游戏并非小事，而是具有高度的严肃性和深刻的意义。培养它，喂养它，妈妈！保护它，关心它，父亲！从一个真正了解人性的人冷静而敏锐的眼神中，这个时期的孩子自发选择游戏，表现出他未来的内心生活。这个年龄阶段的各种游戏，是整个未来生活的胚芽，因为整个人最纯粹的品质，最内在的思想，都在游戏中得到发展和表达。人的整个未来生活，直到他将再次离开这个世界的那一刻，都植根于这个生命阶段，无论它是纯洁的还是肮脏的，是温和的还是粗暴的，是平静的还是充满风暴的，是勤劳的还是懒惰的，是杰出的还是不作为的，是缓慢的和优柔寡断的还是敏锐的和有创造力的，是麻木的，是胆怯的还是有远见的，是建设性的还是破坏性的。他未来与父亲母亲、家庭和兄弟姐妹的关系，与社会和人类、自然和上帝的关系，根据儿童固有的和自然的禀赋，主要取决于他在这个年龄的生活方式；因为儿童生活在自己之中并与自己在一起，生活在家庭成员之中并与家庭成员在一起，生活在自然和上帝之中并与自然和上帝在一起，这在这个时候是完全统一的；因此，这个年龄的孩子几乎不知道哪一样东西对他更亲切——花，还是他自己对花的喜悦，还是他带来花时给予母亲和父母的喜悦，还是他把花送给亲爱的造物主时隐约预见到的喜悦。谁能分析出这个年龄的孩子感受到的快乐是如此丰富？如果一个孩子在这个年龄受到损害，如果他未来生命之树的胚芽受到损害，那么他必须付出最大的艰辛和努力才能成长为一个坚强的人，必须克服最大的困难才能避免这种损害在他朝这个方向发展和培养的道路上造成畸形，或者至少防止这种损害造成的片面性。

请注意培养孩子的忍耐力。

孩子的宽容是一种非常珍贵的感情，主要表现在原谅别人的错误。这种亲情对孩子人格的健康发展，尤其是情绪的健康发展，对孩子建立良好的人际关系，都有着重要的意义。宽容的孩子往往心地善良，性格温和，惹人喜爱，受人支持，而缺乏宽容的孩子往往性情古怪，容易走极端，难以亲近他人，所以人际关系往往不好。怎样才能让孩子有一颗宽容的心？

现在的孩子大多是独生子女。孩子在学校受委屈，家长也是心疼的不得了。所以有的家长教育孩子说:“别人对不起你，你就对不起他。别人打你，你就打他。”这就鼓励了孩子不仅要处理好学校里同学之间的关系，还要影响孩子以后的人际关系，甚至以后的夫妻关系。所以，教会孩子学会宽容，不仅仅是为了孩子今天和同学的相处，也是为了孩子未来的幸福。

现实生活中，人们经常会遇到别人对不起自己或者对自己有害的事情。不要憋在心里，不要太在意，一笑而过就好。这就是包容。宽容是人类的一种美德，是做人的一种方式和境界。宽容可以使人变得善良，使心灵有回旋的余地，消除许多不必要的矛盾，化敌对为友谊。宽容的人总是受各地人们的欢迎，因此他们能够处理好各种人际关系，迅速适应不同的环境，与他人和谐合作，充分发挥自己的潜力。

一位翻译家曾经讲过这样一个故事:

在泰国的一个度假村，有一天，在大堂里，突然看到一个歉意的工作人员在安慰一个4岁左右的西方小孩。受惊吓的孩子哭得筋疲力尽。问了原因，才知道那天孩子多，工作人员一时疏忽。孩子上完网球课，他少算了一个，把孩子留在网球场。孩子因为一个人在偏僻的网球场，被吓哭了。现在孩子的母亲出现了，看着她哭泣的孩子。

如果你是母亲，你会怎么做？是要训斥这名工作人员，还是直接向主管抗议，还是愤怒地把孩子带走，从此不再加入“儿童俱乐部”？

都不是！我亲眼看到了母亲，蹲下来安慰四岁的孩子，理智地告诉他:“没事的。那个妹子因为找不到你，很紧张，很难过。她不是故意的。现在你必须亲吻姐姐的脸颊，安慰她！”

当时我看到4岁的孩子踮起脚亲吻蹲在旁边的工作人员的脸颊，告诉她:“别怕，没事的。”

正是这种教育，才能培养出宽容体贴的孩子。

做一个孝顺的孩子

自从上幼儿园以来，荣蓉在各方面都取得了很大的进步。先不说学习上的进步。最让我感动和欣慰的是，荣蓉比较听话懂事，很会照顾人。在他祖父母的眼里，他是个孝顺的孩子。

有一天，我和老公剥了香蕉，吃完放在桌子上。当婴儿看到它们时，他把它们扔进了垃圾桶。我和老公看着我，我看着你笑。

家里有个92岁的老奶奶。平时我们工作忙，没时间陪她。老年人难免会感到很孤独。那个周六，我早上起床去上班，告诉荣蓉天冷了，让他再睡一会儿，但是宝宝一本正经地对我说:“妈妈，我要起床了，要下去陪奶奶了。奶奶一个人很难受。”听到这我很感动。现在陪伴一老一少对他们有好处。小宝宝给奶奶读儿歌，奶奶陪小家伙积木。每天早上上学的时候，我都不忘说一句:“奶奶，我要去上学了。等我陪你。”我高兴得合不上嘴。

有一天，我们准备吃晚饭的时候，看到菜一上来，宝宝反而跑到了门口。我就纳闷了，原来他跑去帮奶奶了。一顿好饭后，一家人聊了一会儿。奶奶起身打算回房睡觉。宝宝见此，赶紧从椅子上爬下来，把靠墙的拐杖递给奶奶，扶她回房间，为她开灯，道晚安，关上门。如果不是亲眼看到这一幕，我真的不敢相信他会这么懂事。一家人都开心地笑了。

在元旦的三天假期里，我带荣蓉去黄姑的外婆家玩了两天。我妈妈告诉我，这是她第一次如此感动。原来，早上，宝宝下楼和爷爷奶奶一起做早餐。荣蓉拿起茶杯，说她要为她的祖父泡茶。不知怎么的，她说她爷爷早上喜欢喝茶，找了把梳子帮她梳头发。我不知道他是怎么想出来的。难怪据说她有了孩子会有很多惊喜。

日子一天天过去，我的宝宝一天比一天懂事了。记得以前在家里时不时会发点小脾气，一家人都围着他转。现在我的小家伙会帮忙做家务，也懂得照顾人了。想想真的很欣慰。

父母——享受和孩子一起快乐成长的伴侣。

儿子的出生给我们这个温暖的小家庭带来了无限的乐趣。随着儿子年龄的增长，这种乐趣如雨后春笋般涌现，时时触动着我们。比如我儿子连续多年被学校评为“道德实践之星”、“三好学生”；代表学校参加嘉兴少代会；在各级刊物上发表文章20余篇；顺利通过电子琴10考试；他拥有的博客“香丁丁”经常在学校“童心花园”的前列；平湖电视台《喜讯约好》曾以“感动感动”为主题，对儿子做了专题报道。现在，我儿子是六年级的小学生。一路走来，我们* * *分享着他成长的快乐，同时也收获了为人父母的喜悦和自豪。一点一滴，好像一下子很难说，只能说一点点。

第一，以身作则——让孩子学会感恩

学会感恩，懂得回报，这是我们对孩子的期望。为此，首先要以身作则教育孩子，比如适时给父母买衣服，父母生病时照顾好父母，陪孩子买水果等。，让孩子感受亲情，学会照顾，学会在特定情境下感恩。所以，在他儿子的日记中，他写道:

从小到大，妈妈为我付出的真的太多了，我们该如何报答？妈妈生病了，爸爸又出差了。我以为家里就我一个人，就先把挂在外面的衣服放进去叠好，然后走到床边，轻轻敲我妈的背，掐我的腰，揉我的肩，时不时问我妈“你现在好点了吗？”“妈妈，你还需要什么？”这样，妈妈的病就能很快治好！

有时候，我的调皮会让妈妈生气，但我会道歉，会用写短信的方式和妈妈沟通。母亲节到了，我会亲亲妈妈，对她说:“母亲节快乐，妈妈，您辛苦了！”" ;教师节到了，我会对妈妈说:“教师节快乐，妈妈，你要注意身体！”“妈妈生日的时候，我会亲手给妈妈做一张贺卡，给她写下我最美好的祝福；我甚至给我妈妈洗脚。我知道我为妈妈做的事情还是很少很少的，但是妈妈说:“我是一个感恩的孩子，感恩的孩子是最可爱的！”“同学们，让我们都做感恩的孩子，这样世界才会更加精彩！

正因为如此，虽然我们的儿子皮肤有点黑，但他会关心人，包括他在学校的同学和老师。所以大家都很喜欢他，夸他是个可爱的孩子。附属小学出版的《英雄教育》第23期，对他的儿子——真正的孩子“丁丁”进行了专题报道。2006年5月母亲节，平湖电视台《喜讯相约》还为儿子拍摄了一部专题片，主题是“我因感动而感动”。

二、创造环境——让孩子学会阅读。

“书”是人类最好的朋友，爱读书的孩子可以获得无穷的知识和智慧。为此，我们努力为孩子们营造良好的阅读氛围。一方面，我们在家里给孩子开书柜，借助生日等场合，把书作为最好的礼物送给孩子。另一方面，尽量在晚上或周末自己看书，让孩子在良好的阅读氛围中享受阅读。同时，定期和孩子一起逛书店，让书店成为孩子向往的地方。现在的孩子都深爱读书，睡觉前一定要看书。他们出去走亲戚的时候，经常会带着一本书，甚至上厕所的时候，手里也会拿着一本书。2007年4月，我们有幸被石平师范大学附属小学评为“书香之家”，相关照片和文字资料在学校展出。当然，这对孩子们来说是一种激励。从此，孩子们的阅读热情更加高涨，知识水平和表达能力日臻完善。从一年级到现在，儿子在各级国家级刊物上发表了20多篇文章，其中有一篇获得了全国“安徒生童话杯”一等奖。

3.欣赏和鼓励——让孩子学会奋进

孩子需要被欣赏，孩子的人格需要被尊重。这样才能和孩子保持平等的地位，让孩子对各种活动产生兴趣。为此，我们尝试这样做:比如每个学期，我们都积极鼓励他争取机会，他总是写完竞选稿给我们读。所以从一年级到现在，他儿子基本上是班干部，多次被授予“小鲁迅”奖。平时我们和孩子一起读老师在练习本上留下的表扬评语，让孩子收集各种奖项；让孩子自己收首付款，一起保管...让他逐渐认识到学习是一件很快乐的事情，知道无论做什么努力，一定会成功。

孩子在成长，他有权利，可以支配自己的时间。所以寒暑假来了，我们会对孩子说:“寒暑假是孩子休息的时间，但是你觉得你在休息的时候可以做什么呢？”他回答后提出:“你想做的事情确实很多，但如何合理安排呢？我们一起做个计划吧？”这样产生的计划很容易让孩子接受，所以执行起来比较坚持，这样孩子寒暑假的学习生活还是很有规律的。

温暖的家是孩子成长的摇篮，民主的父母是孩子成长的良师益友。我们会继续边做边学，努力成为孩子学习生活的好伙伴，和孩子一起享受成长的快乐。

家庭教育:孩子对老师有抵触情绪怎么办？

1.孩子逆反心理严重，通过发泄对老师的不满来反抗家人。

孩子年龄越大，好奇心和求知欲就会越强。有些家长和老师对孩子好奇的行为非常不耐烦，简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需求得不到满足，对父母的反抗，经过多次尝试发现收效甚微。而且他们要靠父母生活，无法反抗专制的父母，于是把不满转移到老师身上，发泄到老师身上。

2.老师忽视或者无视孩子，孩子通过反抗来吸引老师的注意力。

孩子在学校，除了学习优秀能给他带来成就感，老师的关注和重视是他最大的心理满足。有些孩子经常遇到上课不问他问题的老师，当他们鼓足勇气和老师说话时，老师也是一脸冷漠。孩子的自尊心受到伤害，为了吸引更多的关注，会通过反抗老师来实现自己被关注的愿望。

3.教师教育教学方法不当很多人认为，在改革开放的过程中，教育改革是最慢的，无论是教学的内容还是教育的方式都不能满足社会和孩子的需求。这种说法虽然有些偏激，但也不无道理。有些老师习惯给学生贴标签，对学生有刻板印象。好学生是好的，优秀的，但是坏学生改不了本性。有的老师不了解孩子的心理特点和需求，对孩子提出不合适的高或低的要求；有的老师教育方法简单粗暴，不尊重孩子，甚至打骂孩子；等等，都会让孩子产生抵触情绪。

重新定义:其实反抗的背后隐藏着很多积极的因素。孩子的反抗，说明这些孩子自主意识很强，独立性很强，什么都不听，依赖别人。这样的孩子以“反抗”的方式维持心理平衡，敢于发泄自己的不满。如果引导正确，反抗也能起到积极的作用！另一方面，孩子的抵触也反映了我们老师教育方式不合理的一面，也会提醒老师和学校改进教育方式，更有利于教育的发展和孩子的成长。那么，怎样才能消除孩子对老师的抵触情绪呢？我们给父母的建议是-

★尊重孩子，让孩子表达对学校和老师的看法。当孩子对老师有抵触情绪时，家长首先要以温和的态度和孩子交谈，不要制造压力，让孩子在轻松自由的氛围中发泄对老师的不满，这样也能起到平衡心理的作用。父母提供一双耳朵，认真倾听，孩子会觉得自己的烦恼得到了尊重，会开诚布公地说出自己的态度和反抗老师的理由。父母等孩子情绪稳定下来后，要和孩子一起冷静分析事情的利弊，客观对待阻力。如果问题的主要原因在孩子身上，就要合理利用孩子的竞争心理，利用情境帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子认识自己缺点的能力。

★让孩子学会* * *站在老师的角度思考问题。作为家长，切忌一棍子打死孩子，让孩子无条件服从老师，这样只会加剧孩子对老师的抵触情绪。有些家长只站在孩子的角度考虑问题，过分溺爱孩子，甚至和孩子一起指责老师。更有甚者，他们去学校和老师大吵一架，结果只能更糟。孩子的理解有时候比较偏激，容易以自我为中心，只站在自己的角度看问题。在这方面，家长要学会培养孩子的* * *感情，有时叫换位思考，站在老师的角度和孩子一起重新审视，必要时创设场景，体验老师的情绪和困难，让孩子学会更加体贴和体谅他人。这样可以在家里改善孩子和老师的关系，减轻孩子对老师的抵触情绪。教孩子尊重老师，鼓励孩子有想法，善于提问，所以教孩子一些给建议的策略和技巧是必不可少的。

★与学校和老师沟通，积极配合老师教育孩子。有些孩子在学校的表现和在家不一样。我在家里很勤快，懂事，听话。我是一个很优秀的孩子，但是到了学校就情绪低落，不爱学习，表现不好。

经常被老师批评，也经常顶撞老师。家庭和学校教育方式的不同，导致了孩子这种对比鲜明的性格表现。这时候家长要积极心平气和的和老师沟通，给老师提供孩子在家的一些日常表现，让老师了解孩子行为的另一面，对孩子的行为有一个全面的评价。家长和老师在教育孩子的方式上要分析双方的差异，求同存异，给孩子一个亲近的教育价值，不要让孩子无所适从。