苏教版小学二年级数学知识点
二年级数学“理解一万以内的数”知识点
一、对1000以内数字的理解
1，10，一百就是一千。
2.阅读时，从高处阅读。百里有百，十里有十，中间有一个零，不管最后有多少个零，你都不读。
3.写数的时候要从高位开始，百位写百位，十位写十位，十位写位数。任何没有数字的数字都将被写成零。
4.数字的组成:根据每个数字上是什么数字，它由几个这样的计数单位组成。
二、对10000以内数字的理解
1，10一千就是一万。
2.一万以内的数字读写和1000以内的一样。
3.最小两位数是10，的两位数是99；最小三位数为100，三位数为999；最小的四位数是1000，四位数是9999；最小的五位数是10000，的五位数是99999。
三、整百、整数千的加减
1、整百、整千的加减运算方法。
(1)把整百和整千看成百和整千，然后加减。
(2)对0前面的数进行加减运算，然后在所得数的末尾加上与整百和整千相同个数的零。
2.估计
把一个数想成它的近似值，然后计算。
二年级数学学习新方法的归纳
“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习方法
“由薄到厚”和“由厚到薄”是数学家华多次提到的研究方法。他认为学习要经历“由薄到厚”、“由厚到薄”的过程。“由薄到厚”就是对所学的数学知识进行理解和认识，并知道为什么。学习不仅要理解和记忆概念、定理、公式、定律等。，还要思考它们是如何获得的，与之前的知识有什么关联，表达中遗漏了什么，关键在哪里，是否对知识有了新的认识，是否想到了其他的解决方法等等。通过这种方式认真分析思考后，会在内容中加入一些笔记，补充一些解决方案或者产生新的认识，“书读得越多，越厚”。
但是，学习不能到此为止。我们需要把所学的知识整合起来，提炼其精神实质，抓住重点、线索和基本的思维方法，组织成精炼的内容。这是一个“由厚到薄”的过程。在这个过程中，不是数量的减少，而是质量的提高，所以起着更重要的作用。通常在总结一章、几章或一本书的内容时，要有这个要求，用这个方法。此时由于知识的高度概括，可以促进知识的迁移，更有利于进一步的学习。
“由薄到厚”和“由厚到薄”是一个螺旋上升的过程，有不同的层次和要求，在学习中需要由低到高多次使用才能达到应有的效果。这种学习方法体现了“分析”与“综合”、“发散”与“收敛”的辩证统一，也就是说，数学学习需要两者的统一。
接受学习与发现学习相结合的方法
数学学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习。如何使它们相互配合，有机结合，充分发挥各自和综合的作用，是学习方法的一个重要方面。
接受学习，无论是听系统的讲座，还是以结论形式给出的教材，都不涉及任何独立发现。但是在学习的过程中，学生是处于一种积极主动的状态，而不仅仅是接受。他们总会问自己一些问题，比如定理是怎么发现或产生的，证明的思路是怎么想出来的，有哪些关键的地方需要突破。很多数学家都强调“不仅要写出来，还要看书背后是什么。”在接受和学习的过程中，也要加入一些发现和学习的极端点，从中学习创造发明的思路和方法，而不是仅仅停留在知识的接受上。
发现学习是通过对提供的材料或问题进行观察、比较、分析和综合，独立解决一个问题，从而获得新的知识。解题时要真正理解问题所涉及的要领、原理、公式、定理、规律，理解每一步运算的意义，提出和检验假设的目的。解题时，我们总是需要把过去学过的知识和方法联系起来，如果一时回忆不起来，就必须再复习一遍，以便进一步理解应用。有些人遇到难题，甚至去查阅参考书或老师，就能解决。可见这个时期也是穿插学习的。
数学学习不仅需要接受学习，才能在短时间内获得前人积累的大量宝贵知识财富，还需要发现学习，有利于思维和培养创造能力。所以学习要根据自己的年龄、学习能力特点和教学内容要求，让两者紧密结合。
学好数学的三大法宝:正确的思维方式+良好的学习习惯+刻苦的精神是学好数学的三大法宝。
所谓正确的思维方式，通俗点说就是学生平时说的解题思路。很多同学抱怨，看到数学题，完全没有思路，不知道从何下手。这说明学生还没有建立起正确的思维方式。解决这个问题并不难。首先，上课要按照老师的思路，尤其是老师讲解习题的时候。我们不仅要关注最后的结果，还要关注老师讲解的过程和思考的出发点。其次要勤于思维训练，比如课后思考类似的习题。在这里，我们不应该照葫芦画瓢，而必须从头到尾遵循正确的思路。最后，你要积极参与新问题的研究和讨论。事实上，和同学讨论甚至争论是帮助你不断改进思维方式的有效手段。在讨论中可以找到自己没有想到的点，积累同一个问题的多个思考角度。
良好的学习习惯不仅在数学学习中起着重要的作用，它还可能成为你生活中许多事情成败的决定性因素。笔记记的是否详细，论文写的是否工整，课后是否及时复习等。，都是是否建立良好学习习惯的表现。有的同学会说，当时课堂上的知识都懂了，为什么还要做笔记？请注意，当时理解不代表以后理解。笔记是为了以后复习。有些同学会说复习的时候借用其他同学的好，但不知道每个同学在记笔记的过程中会有不同的侧重点，甚至是自己标注的特殊符号。这些不一定是你的重点，同时你也失去了一次锻炼自己总结能力的机会。其实好的学习习惯有很多，可以在学习的过程中慢慢感受到。关键在于把学习变成一种规律持久的习惯，然后乐在其中。
刻苦学习的精神不是简单的学习时间的积累，实际上它确实表达了一种坚持不懈的精神。是对自己没有理解清楚透彻的东西漫不经心，还是一直学习到理解为止？为了提高自己的计算速度和准确性，你会花很多时间在计算练习上吗？举个最简单的例子，1+1=2的同学可以回答的很快，但是95+36=？能不能快点给个答案？其实这并不是因为1+1简单，而是因为这个结论耳熟能详，不需要计算。所以，只要每个学生都能设定一个合理的目标，并为之不懈努力，最终都是可以实现的，甚至是别人所说的“奇迹”目标。
小学二年级数学教案
教学目标:
1，用自己喜欢的方法统计数据，让学生体验随机收集和整理数据的过程。
2.对条形图和统计表有初步的了解(1代表两个单位)，会根据统计图中的数据提出简单的问题。
3.通过对身边有趣案例的调查，激发学生学习统计学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点:
体验数据收集、描述、分析的过程，根据统计图表进行问答。
教学难点:
初步了解条形图代表两个单位。教学准备:统计表，网格纸，
教学过程:
首先回顾一下统计图。
同学们，在一年级，我们已经学了一些统计学的知识。今天农科老师就考考你，看谁还记得。
第二，激发兴趣引入。
同学们，你们喜欢看动画片吗？
2.农老师也喜欢看动画片。今天我给你带来了一些你喜欢的朋友。让我们看看他们是谁。(秀)你喜欢他们吗？现在农老师想知道，这四个动画人物中，我们班最喜欢哪个动画人物？你最不喜欢哪个动画角色？你想知道吗？
老师:那我们来做一些统计。我们班喜欢这些动画角色的地方。(板书题目)
第三，自主查询和经验统计。
1，引导学生收藏。整理数据。
高一的时候，我们学了一些统计学的知识，知道一些收集和记录数据的方法。谁能告诉我有哪些方法？(可以画圆、正方形、方框，也可以画“正”字进行统计...)
现在需要统计一下全班同学对动画角色的喜欢程度。哪种方法最快，哪种方法最好？老师给学生提供了一种方法，让他们数出你喜欢哪些动画角色，你就可以站起来了。坐在那里的同学数一数有几个* * *？注意，不要太多也不要太少。(课堂讨论)
老师:刚才把喜欢动画人物的人的情况记录下来的过程叫做“统计”(板书项目)。我们把统计数据填到一个表格里，这个表格叫做统计表。从这个表可以知道喜欢各种动画角色的人数。如果我们想一目了然的看到自己喜欢哪个动画角色，人多，你喜欢哪个动画角色就少。你还能组织什么？
健康:...统计图表。
2.通过生成的数据，指导学生手工绘制统计图。
请先观察你手中的表格，并思考一下。每个盒子代表多少？先标记数据。
②学生自己制作统计图表。
3.总结:当统计数据较大时，我们可以用1网格来表示两个单元。
4.根据绘制的统计图回答问题。
从这张统计图中我们知道了什么？
②还能问什么问题？
如果下次我们班要放动画片，应该选什么动画片？
第四，应用实践巩固新知识。
从这张统计图中你知道了什么？
如果你是一家超市的经理，你打算如何采购商品？
第五，谈谈收获和自我总结。
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