初中心理健康教案
中班健康心理健康教案1
活动的缘起和设计思路:
最近来公园的孩子越来越少，有些家庭甚至不再送孩子了。我问我的父母和孩子为什么不来公园，他们告诉我，我害怕感染猪流感。看到家长对甲型流感的认识有恐慌的态度，影响到身边的孩子，我设计的？关于预防猪流感？系列活动希望通过活动让家长和孩子客观了解猪流感，减少对猪流感的恐慌，引导家长积极配合幼儿园积极预防猪流感。
活动目标:
1.关注甲型流感给人们生活带来的变化，懂得如何预防甲型流感，保护好自己。
2、会用多种方法、多种形式让幼儿园的伙伴和家长了解甲型流感的预防，感受和体验关爱他人的自豪感。
活动准备:
关于猪流感的新闻视频(自制)，各种彩笔，宣传纸，相机，渍水六步图。
活动流程:
1，手表？新闻联播？引导孩子说出自己的想法和感受。
老师:看了刚才的新闻，你有什么想说的？
幼儿:甲型流感是一种传染病。如果你得了这种病，你应该立即去医院。
孩子:得了猪流感的孩子不能再去幼儿园了，还是会传染给更多的孩子？
孩子:甲流会发烧，流鼻涕，咳嗽。
孩子:甲型流感会传染给身边的人，身边的人会传染给身边的很多人，所以甲型流感的人不要在外面玩，不然会传染给更多的人。
孩子:孩子去商场买玩具，如果看到流鼻涕咳嗽的人动了自己喜欢的玩具，一定不能再碰这个玩具，否则会被传染。
幼儿:妈妈总说吃药吃药会得猪流感。如果你得了猪流感，打针会很疼。
幼儿:妈妈总说洗手，洗手，脏手会得猪流感。
孩子:和好朋友玩的时间少了，大家都吓得不敢出来玩。
老师总结:甲型流感是一种传染病。如果孩子发现自己和他人出现不适症状，如发烧、咳嗽、流鼻涕等，千万不要再去人多的地方。他们应该立即去医院治疗，这样既不会耽误病情，也不会影响他人的正常生活。
2.讨论:预防猪流感的好方法。
老师:甲型流感不可怕。只要我们采取认真的预防措施，这种传染病不会发现我们。你知道预防甲型流感的好方法吗？
儿童:儿童不能在拥挤的地方玩耍。
幼儿:如果你看到一个病人，远离他。
儿童:在人多的地方戴口罩。
幼儿:饭前便后要认真洗手。
儿童:打喷嚏时用手捂住口鼻。
幼儿:用卫生纸包把唾沫扔进垃圾桶。
幼儿:吃药预防猪流感。
幼儿:多喝水，多吃蔬菜，不挑食。
孩子:经常去操场做运动，比如踢足球，跳绳，打羽毛球。
3.鼓励孩子用各种方法和形式，让大家知道如何预防猪流感，感受帮助别人的自豪感。
老师:刚才，我们学习了许多预防猪流感的好方法。你想把这些好方法告诉谁？
幼儿:我想告诉妈妈，爸爸，爷爷奶奶。
孩子:我要告诉哥哥姐姐。
孩子:我想讲给弟弟妹妹听。
老师:怎样才能让他们知道这些预防猪流感的方法？
幼儿:我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得猪流感。
老师:我弟弟妹妹都这么小。万一他们一次都教不了呢？
孩子:那我们就教他们每天洗手吧。
老师:如果我们每天教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就完成不了。我们做什么呢
孩子:我们给兄弟姐妹画一幅正确洗手的图，让他们看着图洗手。
幼儿:他们看不懂你的画怎么办？
孩子:老师，你可以把我们洗手的正确方式拍下来，给我们的兄弟姐妹拍照片，给他们拍照，让他们的老师把照片贴在卫生间里。哥哥姐姐们洗手的时候，一看到照片就会像我们一样学会洗手。
老师:这个方法确实不错。还有其他方法吗？
孩子们:我们用绘画把我们所知道的预防猪流感的知识都给孩子们的弟弟妹妹们。
老师:有没有更好的办法？
幼儿:让我们给爸爸妈妈写一封信，告诉他们如何预防猪流感。
老师:这个方法确实不错。如果有更多人知道就更好了。
孩子们:我们将打印更多的书面信件，并发送给幼儿园的所有家长，以便他们可以阅读我们的信件，并告诉他们的孩子有哪些预防猪流感的好方法。
老师:你的方法真的很棒。现在让我们一起来完成这些好方法。
活动扩展:
小朋友画甲型H1N1预防卡，和老师一起拍洗手照。
个人反思:
甲型流感是一种高度传染性的疾病。起初，人们并不太重视它。后来由于甲型流感传播范围更广，患病的人越来越多，家长和老师对甲型流感的看法逐渐恐慌，直接影响到了身边的孩子。孩子受到父母情绪和行为的影响，对疾病也有自己的认识。有些孩子因为负面情绪，不敢出去玩游戏，不敢去幼儿园。鉴于孩子的种种表现和当前的社会现实，我们进行了？关于预防猪流感？在对猪流感的预防有了深入的了解和一些经验后，孩子知道猪流感是可以提前预防的。本次活动的设计是为了进一步丰富孩子们预防猪流感的知识，并利用这些知识和经验提高他们的自我保护能力。活动还进行了关心关爱的情感教育。通过用各种方式方法帮助身边的人预防疾病，孩子们在帮助别人的过程中感受到了帮助别人的快乐和自豪。
主要内容:
1，活动设计清晰，将培养目标与社会现状相结合，具有一定的可操作性。活动内容的选择来源于幼儿的生活经验，能有效调动幼儿参与活动的积极性。
2.教学活动中采用视听教学，用形象来吸引孩子参与活动的兴趣。孩子积极参与，并能积极想办法解决问题，促进了孩子语言和思维能力的提高。
3.建议教师引导孩子将学到的方法与实际行为相结合，在生活中不断坚持良好的健康行为习惯，用自己的言行影响周围的人。
综合评价:
1.活动来源于生活，走向生活。活动内容结合孩子的生活，选择孩子关心的、需要帮助他们解决的问题，让孩子积极参与其中。而且教师可以把幼儿的社会活动带出课堂，带着关爱弟弟妹妹的感情引导幼儿进入幼儿园的整个大群体，给幼儿一个关心和帮助他人的广阔空间，让社会教育生活化、社会化、情感化。
2.这项活动具有很强的操作性和参与性。活动中采用的教学方法符合孩子的特点。多媒体教学极大地激发了孩子的参与热情，使他们能够直观地感受身边的事件，在帮助他人、关爱他人的氛围中培养孩子的成就感。
3.小组合作与反思是教师提高专业水平的重要途径。因此，在活动结束后，要给老师充分的思考和讨论空间，不仅要指出活动中存在的问题，还要引导他们一步步深入分析背后的原因和规律，如以下:如何帮助师兄师姐更有效、更快速地掌握预防猪流感的正确方法？这个问题可以一层一层的深入思考:老师希望孩子在这个环节有什么情感体验？孩子可能会有什么情感体验？情感体验在这个社会活动中的意义是什么？是什么原因导致孩子情感体验不足？如何调节才能让孩子获得充分的情绪体验？只有这样，教师才能学会正确地反思和解决教学实践问题。
初中二年级心理健康教案
活动目的:
1，了解猪的肮脏故事。
2.学会做一个干净的孩子。
3、体验勤洗脸勤洗头爱干净的好处。
活动准备:脏猪、脏鸟、脏小猫的图片。干净的猪图片。
重点难点活动:自觉爱干净。
活动流程:
第一，故事导入。
“小猪脏脏”的故事大概是:小猪脏脏的，去找小鸟和小猫玩。小鸟小猫拒绝他说？小猪很脏。走开。？小猪伤心地走了，回去把自己从头到脚洗白，然后来找小鸟和小猫。他们一起快乐地玩耍。
第二，问故事里的猪怎么了？为什么小鸟和小猫不和他玩？猪后来做了什么？孩子觉得你喜欢什么样的猪？
第三，吸引人爱干净。老师检查了孩子们的清洁情况。
第四，教孩子如何洗白自己。从头到脚，哪里洗哪里。
洗头、洗脸、刷牙、洗手、洗澡、洗脚。
让孩子们总结这个故事。它告诉我们什么？我们做什么呢
初中三年级心理健康教案
活动目标:
1，通过故事，引导孩子养成爱干净、讲卫生的好习惯。
2.培养孩子的合作意识，体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1，师资准备:教学课件，哭音，《健康之歌》音乐，脏努尼，干净努尼。
2、孩子的准备:脏毛绒玩具、刷子、沐浴露、大盆。
教学过程:
小朋友们，今天胡老师邀请了一位小动物朋友给你们。这只小动物喜欢睡懒觉。猜猜是谁？(黑猪努尼)
第二，分段讲故事，提出问题。
1，讲完问题的第一部分:
(1)猪努尼为什么会被妈妈赶出去？
(Nuni被妈妈赶出来了是什么心情？
2.讲述第二部分并提问:
(1)努尼看到小白兔在玩游戏，它也想玩。他会对小白兔说什么？小白兔会说什么？
(2)努尼来到河边，看到了大白鹅。他会对大白鹅说什么？大白鹅会怎么说？
(3)大白鹅不和努尼玩，努尼难过地往前走。这次它会遇到谁？(像妈妈和宝宝)
(4)小朋友，你说努尼妈妈洗完澡会知道吗？我们来看看努尼洗完澡后是什么样子。
3.小朋友，你是卫生宝宝吗？平时怎么讲卫生？为什么要讲卫生？(干净，没病)
4.听，那是什么声音？谁在哭？(展示玩具)他们为什么哭？(因为不注意卫生被妈妈赶出来了)怎么办？让我们帮他们想办法吧！(洗澡)能洗澡吗？怎么洗？
5.老师示范:先把身体弄湿，然后用小刷子刷，再用沐浴露轻轻刷，最后用水冲洗干净。你学会了吗？要求:(1)卷起袖子。(2)两个孩子合作给一只小动物洗澡。你为什么不现在给动物洗澡呢？
6.播放音乐，给小动物洗澡。
7.哇，孩子们，你们帮小动物系的多干净啊！小动物说谢谢！你应该说什么？你乐于帮助别人吗？
活动扩展:
现在让我们把它们拿出去晒晒太阳，然后送它们回家吧！
活动后的反思:
听到很多家长说，孩子在家很难刷牙洗澡。为了回应家长的反馈，我设计了这个健康活动。首先，我通过故事把这节课引出来了，因为孩子们喜欢听故事，他们通过故事学到的东西往往比我们空洞的说教更有用。同时，根据孩子玩水的天性，我增加了小动物洗澡，让这堂课更加完整和丰富。通过这节课，孩子们知道了要讲卫生，要干净，知道了良好的卫生习惯可以让他们不生病。通过给小动物洗澡的设计，让孩子体验到帮助别人的快乐，目标达到的很好。孩子们对整个班级也很感兴趣。唯一美中不足的是，让孩子说出自己是如何讲卫生的之后，要做一个总结。因为孩子的话比较零散，这个时候我就做个总结，让孩子多了解一些卫生的好方法。