有哪些书籍比较适合提高小学四年级的读写能力？

四年级课后推荐阅读书籍:(本学期带五本必读书籍，班级举办读书会)

第一，中国文学

1，儿童版史记

2、儿童版西游记

3.三国演义，

4、《我要做个好孩子》黄蓓佳

二、优秀作品征集

1，一路风景的小说卷和童话卷(儿童文学出版)

2.2006年冰心儿童文学奖获奖作品集

3.一个没有大人的夜晚:100个感动小学生的故事。

4.7-8册新语读本

三。外国文学

1，“如果你给我三天光明”

2.《小王子》

3、“昆虫”，

4.哈利·波特系列小说

5.“尼尔斯的骑鹅之旅”

6.天鹅吹小号

7.鲁滨逊漂流记，

柳林风声。国际大奖系列小说:《蓝海豚岛》、《夏日冒险》、《河童》。

答案是否定的，理由如下:生活在北半球的所有鸟类中，约有1/6会去北极繁殖后代。比如，鸭绒鸭来自阿留申群岛，苔原天鹅来自美洲东海岸，黑雁来自墨西哥，塞贝尼海鸥来自智利，麦夸里鸟来自东非，短尾海鸥来自塔斯马尼亚，滨鸟来自马来西亚和中国的东海岸。换句话说，北极是世界上几乎所有候鸟的天堂和家园。这是因为北极不仅有广阔的草原和丰富的食物，而且环境安静干净，人类干扰少，而南极不具备这个条件。因此，南极候鸟只能在附近进行短距离的南北迁徙，信天翁可以绕南极进行长距离迁徙，但它不向北飞。南半球的许多候鸟宁愿飞几万英里到北极过冬，也不愿死在南极。一些信天翁只能到达尽可能靠北的亚北极地区。

如何提高小学四年级的写作能力；如何提高小学阶段的写作水平？？赵薇？作文教学一直是小学语文教学的重头戏，但也是语文最薄弱的环节之一。搞好作文教学，也就抓住了语文教学的“脊梁”。而我们的学生写作水平普遍较低，大多怕写、避写，成了一件“苦差事”。这是作文教学中亟待解决的问题。我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者。如何提高自己的写作能力，让自己写得有精神？？一、培养学生的学习动机，激发学习兴趣。？老师只要激发学生的兴趣，就能让学生快乐地工作。激发兴趣是指以口头或书面形式对学生的写作给予积极向上、鼓励的评价，使学生对写作产生兴趣。人在完成一件事情的时候，都希望得到别人的肯定，学生也是如此。他们的作文，无论是口头表达还是书面表达，教师都应该找到它的长处和亮点，比如一个好词，一个好句子，一个好想法，一个独特的观点，这些都是成功教师帮助学生激发写作兴趣的好方法。让学生实现自己的价值，享受成功的喜悦。？二、加强课内课外阅读，做笔记？小学语文教材选的文章大多是典型作品，既文艺又好看。只有加强阅读，才能培养口头语言表达能力，激发* * *感，增强语境，从而提高写作水平。但是光看课本是不够的。然后我们应该充分利用图书馆和阅览室的书。让学生自己借书和名著。读完后，摘抄好的词、句、名言、警句等。把它们背下来。写字可以得心应手，得心应手，很多可以终身受用。课内课外结合阅读，确实开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学生的学习兴趣，为以后的练习打下了坚实的基础。？三、注意培养观察力和想象力？文学创作来源于生活，生活丰富多彩，充满真情实感。让学生通过观察自然风光和人文景观来认识事物、感悟道理，从而激发他们的写作兴趣。有了亲身经历，才会有创作素材，文笔才会* * *，文章才会有真情实感。否则，学生的作文会东拼西凑，潦草潦草，即使写出来的文章很无聊。四、互评法？互评法是学生互相评价、修改作文，以达到* * *进步的一种作文教学方法。给学生批改作文的权利，并不意味着老师可以减轻工作量，高枕无忧，相反，老师会多干活。因为教师要给予适当的指导和引导，尽量教给学生批改作文的方法和技巧，这是一项细致而长期的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正学生的态度。俗话说:“授人以鱼，只为一餐饭。授人以鱼，终身受益。所以，“教学的力量在于引导、转化、启迪。“在指导和启发学生的时候，要注意培养学生的自学能力，让他们批改自己或同学的作文。？总之，教师在习题教学中要采取多种形式，只要长期坚持，激发学生的写作兴趣，充分调动学生的积极性，让学生学会方法和技巧。学生会把“写作厌学”变成“写作快感”，“写作恐惧”变成“写作轻松”。

如何提高小学四年级04的写作能力，请问:如何提高小学四年级学生的写作能力？市场上有大量的作文书。多读书，看看别人是怎么用文字，描述一件事，一种心情的。

看多了会发现里面有很多类似的东西，俗称“套路”。看多了可以用，作文会有提高。

如何提高小学四年级学生的写作能力？多读多写，这样四年级就来得及了。

适合小学四年级读的书我四年级的时候就可以开始接触一些儿童文学书籍，比如《友谊是一棵月亮树》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》。我没心思看钢铁是怎么炼成的，当时也不懂。如果你能看一看沈的散文选或一些的动物小说，那文笔就很细腻了。

有没有适合小学四年级孩子看的书？笑猫日记

[人名]夏洛克·福尔摩斯(英国侦探小说家亚瑟·柯南·道尔所塑造的小说人物)

淘气的男孩马小跳

皮皮鲁和鲁西西

偷星星九月天

老虎团队

海底两万里

童年

第七条猎狗

狼王的梦

孩子四年级，想提高英语读写能力。有没有合适的英语培训机构推荐？剑桥少儿英语

剑桥少儿英语由英国剑桥大学考试委员会于1996正式推出，旨在培养和提高非英语国家6-12岁儿童的英语能力。分为剑桥少儿英语一级、剑桥少儿英语二级、剑桥少儿英语三级。考试包括听、说、读、写三个部分。

如何提高小学四年级的计算能力？转眼间，我从一年级教到了四年级。学完一个单元，我要做一个小练习。本来动手操作的题目一直是学生的难点，一般都没有很好的掌握。然而，这一次恰好相反。学生的“测角”作业比“三数乘二数”作业略好。这可能和加强学生动手能力的训练有关，但同时也让我再次认识到计算的重要性。于是，我静下心来，决定把学生的计算能力提升到一个新的高度。通过后期的训练，学生在第五单元“除数是两个数的除法”的练习中很少出错。

一、创设情境，让学生从思想上重视，充分认识到计算的重要性。

我创造了这样一个情境:“同学们，你们见过盖房子的吗？”有的说“见过”。“应该先在哪里盖房子？”这个时候，基本上没人知道。所以，我接着说:“盖房子之前，一定要修地基。”同时辅以视频，让孩子了解盖房子的过程。“基础没打牢会怎么样？”接下来播放了2009年6月27日海莲花河畔景苑小区一栋13层在建楼房整体倒塌的视频。看完之后我继续说:“同学们，基础不扎实的后果严重吗？”“认真。”“其实我们数学中的计算就像地基的作用一样。如果我们不把计算做好，我们的数学王国就会像刚才图中的大楼一样倒塌，所以我们必须把计算做扎实，这样我们的数学王国才会越来越辉煌。”

二，培养学生对计算的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”说明一个人只要对某件事有浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，在求知、去探索、去实践的过程中，发展自己的能力，变低效为高效。

(一)通过讲述数学家小时的故事，激发学生对计算的兴趣。

喜欢听故事几乎是孩子的天性。其中，我给学生们讲了一个关于高斯小时的著名故事:一天下午，快放学的时候，一个班的很多学生不守纪律。老师故意惩罚这些孩子比较温和，于是想出了这样一个问题(自然数从1增加到100): 1+2+3+4...+97+98+99+100 =()，算完就放学回家了。“同学们，你们能解出这道题吗？”许多孩子摇摇头。“那我们继续听故事吧。”学生们赶紧拿出纸笔来计算，但有一个孩子没有动手，好像在思考。很快这孩子算出了答案。他用的方法是:将50对构造为sum 101(1+100，2+99，3+98……)的序列求和，得到结果:5050。孩子的名字叫高斯，那年他才9岁。后来，高斯成为德国著名的数学家、物理学家、天文学家、几何学家和大地测量学家。听完后，学生们崇拜高斯，并对计算产生了兴趣。

(二)利用一题多算，激发学生的计算兴趣。

在平时的计算教学中，要善于培养学生的计算思维能力。举个例子，我二年级学乘除法的时候，有这样一个问题:是一个图列计算题，画了四盘桃子，前三盘各六个，第四盘五个。有多少桃子？几乎所有的孩子都是这样列的。公式6×3+5=23 (a)就是6×3=18 (a)，那么18+5=23 (a)。这时候我就问:“有没有其他的算法？”孩子们慢慢地尝试着。最后还有孩子和一个新算法:6× 4-1 = 23(个)。第一，如果最后一组被认为是6，就会有4个6，得到24个。再数1，就减去1，得23。然后，我让同学们比较，哪个更快？学生很快明白第二种算法要快得多，激发了学生的计算兴趣。

第三，加强口算能力的培养

《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算不仅是笔算、估算和简单运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。“口算能力强，笔算速度快，计算的正确性也会提高。从一年级开始就要注重加减法的练习，20以内的加减法都能熟练计算，对后面的乘除运算有很大帮助。比如学生在学习“三数乘二数”这个单元的时候，遇到这个问题就有学生出错:389×28，1这一步，389×8本来等于3112，但是有的得到了3002和3222...问题在于7+4等于多少。

第四，培养良好的计算习惯

法国学者培根说:“习惯是生活的主人，人们应该努力追求好的习惯。”所以，在某种程度上，好习惯可以决定我们的命运。良好的计算习惯直接影响学生的计算能力。往往有些同学能正确理解和掌握微积分的规则，但还是会出错，主要是没有养成良好的计算习惯。

(一)、培养学生细心的习惯

1.要求学生从小养成校对的习惯。

一年级的时候，我特意在黑板上写了几道题，让学生抄在笔记本上。要求学生仔细校对抄来的题，精确到数字和符号，不要漏掉任何东西。

2.养成审题的习惯

我要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。

(2)、养成检查的习惯。

我让学生学习加减乘除的校核计算方法，并把校核计算作为计算过程中的重要环节提出严格要求，提倡用估算来检验答案的正确性。

总之，提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事情。应该把它作为一项长期的工作。只要师生长期不懈努力，学生的计算能力一定会上一个新台阶。