小学语文教学设计范文5篇
1.小学语文教学设计范文
学习目标1。培养学生的阅读兴趣，正确、流利、有感情地阅读课文。
2.增强学生自主阅读的欲望，学习本课12生词，认识12生词，理解由生词组成的词。
3.丰富学生情感体验，了解周总理如何与傣族人民共度泼水节，体会周总理与人民心连心。
教学中的重点和难点
1，要点:
了解周总理与民众共度泼水节的场景。
2.困难:
感受周总理和傣族人民的深情厚谊。
学习活动设计
首先，导入文本
中国有56个民族，每个民族都有自己独特的习俗。你知道傣族吗？它有什么风俗？
(板书:泼水节)
1961年，周总理来到傣族，和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节。
(板书:难忘)
同学们，让我们走进傣族，看看傣族人民和周总理一起庆祝泼水节的情景。
第二，第一次读课文
1，学生自己看课文。
2.找出课文中需要学习和认识的单词，用圆圈和横线标记出来，借助拼音读几遍。
3.分组练习阅读新单词。
4.用各种形式巩固新单词。
5.同桌之间的合作阅读。
(可以选择自己喜欢的合作方式，如轮流阅读、一起阅读等。)
第三，精读课文
1，自学自悟，学1，2自然段:
(1)自己读，思考:你读过什么？你不明白什么？
(2)集体交流。引导学生找出泼水节的时间，为什么傣族人特别高兴。
(3)引导人们好好读书。
2.第三段介绍:
(1)读名字，想一想:人们是怎样欢迎周总理的？
你从这些欢迎的场景中学到了什么？
(引导学生掌握“来了”、“四面八方”、“铺天盖地”、“一条条”、“串串”、“干杯”等词语，体会人们对总理的欢迎和爱戴)
(3)引导阅读:
要把傣族人民的欢迎场面和人民对周总理的爱戴读出来。
按名字读，一次读完。
3.引言4和5自然段:
(1)怀疑:
周总理如何与傣族人民共度泼水节？
(2)小组合作学习第4段和第5段:
在相关的句子下面划线，读一读，互相说一说。
(3)沟通:
引导学生抓住关键词，体验总理和傣族人民欢度泼水节的欢乐场景。镜头理解“祝福”二字，思考一下。总理和傣族人民会互相祝福什么？
(4)交流互动:
扮演总理的角色，为人民而活，互相祝福。
⑸引导学生讨论问题:
为什么女生和男生会流下幸福的眼泪？
指导朗读“有什么比总理的祝福更有价值？”。
【6】要不要看总理和傣族人民过泼水节？多媒体课件显示屏。
指导朗读:让我们读出人们快乐的心情！练习自由阅读第4、5、6段，然后选择自己喜欢的部分读给同学听。
4、指南第7、8段:
老师:在这一天，周总理和傣族人民情同手足。它们飞溅和溢出！他们又笑又跳！这是多么幸福、快乐、难忘的一刻啊！让我们也记住难忘的泼水节1961！一起阅读第7和第8段。
第四，拓展升华
1，课后查资料，了解国内一些少数民族的风俗习惯，分组交流。
2.收集周总理的故事，读一读。
2.小学语文教学设计范文
教学目标:1，能认4个新单词，能写4个单词，独立积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1-7的自然段，理解课文内容，知道妈妈是怎么摘星星的。
3.用插图背诵课文第二段。
教学重点:
1，能认4个新单词，会写4个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读第1-7段，并借助插图背诵课文第二段。
教学过程:
一，揭示话题，引入新课
1.这节课，我们将学习课文“摘星星”。(老师板书题目，点名读)
2.看完题目，可以提问吗？谁来挑选星星？怎么挑？你脱了吗？)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.学生自己读课文，圈出新单词，用自己喜欢的方式学习新单词。不懂就问同学老师。
2.根据题目回答提出的问题。
3.标出自然段落。
第三，读课文，学习新单词
1.自读第一段，学习新单词“威”和“赏”。
不(将来)说出一个记住“不”字的方法，比如在木字上加一条横线，或者把字从嘴里去掉。
欣赏(欣赏)(观看)(奖励)注意发音。联系课文理解“赏花赏月”的含义。
2.这个春天的夜晚是什么样的？读出第二段的名字，知道“嘿”这个词
大声朗读课文。理解“幽幽”、“波光粼粼”、“凉凉”、“幽幽”等词的含义，展现一个宁静芬芳的春夜之美。
借助老师画的简笔画，以各种形式练习背诵课文。
3.过渡:在这个迷人的夜晚，妈妈和魏说了些什么？
读妈妈和薇薇的对话。老师引导学生读母亲的问题和对明星的赞美语气。
分角色读对话。
4.过渡:薇薇和我们的孩子一样喜欢明星。于是，我妈主动提出和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎么摘呢？
5.自己读第七段，看看妈妈是怎么摘星星的。
认识新单词“碗”和“端”。
碗(饭碗)这个词怎么记？说明书是空的。
段(段水)这个字怎么记？
读课文，用自己的话说出妈妈是怎样摘星星的。
6.回读课文1-7段。
第四，复习生词，指导写作。
1，阅读卡:
嘿，不要享受碗。
2.读单词卡:
赏月，享未来饭碗。正确而有尊严的端午节。
3、指导写作:
碗:左窄右宽，注意右半部分的书写。
段:左窄右宽。
奖励:上下结构要写得简洁，避免过长。
3.小学语文教学设计范文
教学目标:1。整体感知课文内容，了解江南第一楼。
2.欣赏文字，体会江南第一楼的宏伟。
3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。
4.通过阅读文本，理解作者对岳阳楼的喜爱和赞美。
教学重点:
1.带着感情读课文，明白为什么人们称岳阳楼为江南第一楼。
2.从语言和人物上感受岳阳楼的恢弘气势和悠久历史，被情感所感染。
教学难点:理解课文内容，理解文章所表达的思想感情。
教学过程:
首先，引入话题。
2.质疑主体。
3.预览反馈。
我能阅读。
我知道。
4.欣赏课文朗读，整体感知课文。
5.引导学生欣赏全文。
1.点名看1段:看完你知道什么？
2.点名读第6段:你看了之后知道了什么？它和第一自然段有什么关系？
3.小组讨论:课文中哪些自然段落写有广阔的洞穴，宏伟的亭台楼阁，不朽的诗篇，感人的传说。
4.与两人交流你最喜欢的句子:
5.引导学生展示自己喜欢的段落，引导学生带着感情大声朗读。
6.说说为什么人们称“岳阳楼”为江南第一楼？
6.课内测试。
1.填写并阅读。
2.说说吧。
七。总结课程。
4.小学语文教学设计范文
教学目标:1。学习本课的新单词和短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解交通运输的发展历史，理解“随着科学的进步，人类会‘走’得更快更远”的含义。
教学重点:
结合课文理解“天涯海角，络绎不绝，飞驰，好梦成真，阻且邀”这几个词的含义。
教学难点:
理解“随着科学的进步，人类会‘走’得更快更远”的含义。
班级安排:
两节课。
第一类
教学过程:
首先，谈谈介绍。
老师:同学们，今天早上你们是怎么来学校的？健康报告。
老师:那你知道你父母出门的时候坐什么交通工具吗？健康报告。
哦，学生们懂得很多！对了，科技发达的今天，人们靠什么远行？这就是我们今天要学的课文，“远行靠什么？”。
2.同学们，你们想听人类交通工具的发展史吗？
播放课件，听课文录音
第三，读课文
听完这篇文章你明白了什么？(学生报告)要不要自己看？
第四，默读课文
你可以默读课文，也可以大声自由地朗读课文。阅读时，用笔标出不认识或不熟悉的单词，多看几遍，认真记忆。学生汇报单词的学习情况。可以谈谈识字方法，对生词进行组词。
动词 （verb的缩写）再读一遍课文
说说你看过的，不明白的。
第六，作业
1，把你认为重要的单词抄两遍。
2.课后收集有关交通发展历史的信息。
第二节课
听录音，看图。
1，老师:同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。让我们继续学习这一课。你想听别人读这篇课文吗？好吧，那就仔细听着！请告诉我在听朗读时我们应该注意什么。
2.播放CD上的录音并大声朗读。学生认真听讲。
第二，结合录音和朗读的内容，根据课文独立完成表格。
老师:这个录音上的朗读很好。你知道她为什么读得这么好吗？引导学生正确、流利、有感情地读课文，把心投入到课文中去读。)还等什么！赶快拿起你的书，大声读出来！但是，老师在这里有一个任务，就是用笔把表示时间的字画出来。记住，一定要先看，再画。
2.报告表示时间的单词，写在黑板上，画一张表格。
3.老师:哦，同学们，这是一张不完整的表格。你愿意帮老师填吗？
4.四人一组，完整填写表格，并及时写在黑板上。
5.派小组代表轮流汇报，引导学生朗读。重点指导下面句子的阅读，注意“天涯海角，川流不息，好梦成真”这几个字的教学。
火车载满乘客在地球上奔跑，轮船把人送到天涯海角。
(2)汽车在高速公路上行驶，军舰在海上巡逻，快艇飞驰而过。
千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机让人们梦想成真，人们可以不受山海阻隔，在世界各地自由飞翔。
6.一起读第七段，思考:你读过什么？人们还会发明其他什么交通工具？
三、总结讨论:人类靠什么出行？
1，讨论:人类旅行靠什么？
2.小结:这节课，我们一起学习了交通运输的发展历史。从文中我们知道，正是因为科学家的努力探索，我们人类才会越走越远。希望学生从小学就热爱科学，长大后为祖国做贡献。
四、作业(课件演示)
老师:同学们，一个班的学习多紧张啊！那我们来玩识字游戏，好吗？
5.小学语文教学设计范文
教学目标:1。认识这节课的七个新单词，写10个新单词，用自己喜欢的方式学习单词。
2.了解诗歌的规律，能够正确流利地背诵诗歌，并能背诵。
3.了解诗歌内容，体验思想感情，提高对诗歌的感受力和鉴赏能力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。
教学重点:
认识七个新单词，写十个汉字。
教学难点:
了解诗歌内容，背诵诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
教学准备:
1，视听资料，挂图等。关于三峡的风景。
2.害怕关于李白的信息。
3.准备新的单词卡。
4.适合诗歌朗诵的音乐
第一类
第一，进口
观察诱惑。从情感到文字，老师用视听资料或挂图把三峡的美景展现在学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情。然后从情感到文字，孩子，你现在看到的是中国的“三峡”。这里的风景美吗？看到这么美的风景，你有什么感受？中国唐代有一位伟大的诗人李白和李，他们也游览了三峡。当时他的心情和你一样轻松愉快。在这种心情下，他留下了一首流传千古的诗。你想学吗？这节课，我们一起来学习这首古诗《白帝城之早发》。
二、新课
(1)自学
1，自学，静静背古诗，用自己喜欢的方法(看一本有笔记的书，通过上下文猜单词，用字典等。)自己去解决。
2、发音，按名字读古诗，特别注意多音字的读。发、朝、回、重。
3.交叉核对，读给同桌听。
(2)识字
1，你认识哪些单词，找出来带你去读，把单词分组。
2.游戏整合。
(1)坐火车读单词组。
(2)“读”和找，用字卡，你读我找。
(3)写作
1，观察。观察田字格的字体、结构和位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。
2.指导。对学生认为难写的单词给予指导，其他单词由学生自己按书写。
3、交流评价，(自我评价、同桌评价、小组评价)采用多种形式引导学生正确评价，有条件的也可以采用多元化评价，如全班评价。
(4)实践
阅读我们写的东西。
2.这些字应该怎么读？试着谈论何时以及如何阅读它们。
重量重复重要重叠
退货还是恢复？
开始发现理发的发明
“重”在形容词前发音，表示反复阅读，也可以在副词中，作为动词，在名词中，在动词中(学生可以从词的角度理解，不需要讲解语法知识，让学生在特定的语言环境中理解和说出句子。)
第二节课
第一，进口
上节课，我们学习了古诗词《早发白帝城》。谁能看懂？这首诗是什么意思？让我们一起来学习吧。
二、新课
(1)解决问题
这首诗的题目是《早送白帝城》。你知道这意味着什么吗？(早上从白帝城出发)白帝城；地名，在四川省重庆市东部的白蒂山上，原名紫阳市。城高，地势险要。
(2)沟通
1，自读。自己读全诗，画出不懂的句子和单词，借助参考书解答。
2.合作学习。
(1)在群里报自学。
(2)提出自己不懂的问题并沟通解决。
(3)大声朗读，体会诗人的感受。
3.汇报交流，用最正式的方式汇报朗读，提出问题让全班交流(这时候可能会有同学有个别问题，比如为什么叫“归来”，怎么说“一日归来”在那么远的江陵？学位好的同学可以交流，老师也可以做适当的指导。)
4、阅读理解
(1)诗人此时会有怎样的心情？试着说说吧。
(2)听，读，感受。
(3)试着和周围的人互相揣摩，注意自己的感受。
(4)用你喜欢的方式读给大家听。
5.列举
(1)老师发现同学们都把这首诗读得很好，甚至有同学背下来了，不是吗？然后请会背的同学站起来给大家背一下。
(2)你背得好，老师要背。刚才没背过的请跟我一起背好吗？