低年级学生如何培养良好的班风和学风

班风和学风的好坏对一个班集体至关重要。只有班风正、学风浓的班级，才能在竞争中立于不败之地。培养良好的班级学风，班主任要思考如何建立良好的班级学风，如何开始操作和设计，如何一步一步地去把握。如果忽视了这项工作，就会相当困难或者事倍功半，直到班里形成某种不健康的风气，然后再去纠正，改变，重塑新气象。所以，抓班风学风建设宜早不宜迟。那么，怎样才能把班集体统一成一个班风优良、团结向上、朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期依靠“管理”，而应该依靠一种氛围来管理人，让身处其中的每个人都能感受到来自这种良好氛围的影响。我来说说我自己的经历:第一，要有爱心。我想说的是“爱”，我个人的理解是“责任”。当家长把孩子送到学校，送到我们的班级，我们要像对待自己的孩子一样关心他们，爱护他们，教育他们，让学生时时刻刻感受到老师对他的爱和关怀，关心他的每一个进步和成长，让学生在学校有一个精神支柱——那就是老师。在这种充满爱的环境中，他们会尽力努力学习，全班形成良好的学习氛围。第二是要小心。学生入学之初，我就给学生灌输“态度决定未来，细节决定成败”的观念。我在工作中做到了“注重细微之处，落于实效”，眼要窄，心要细，手要细。班主任工作要细致，班级管理才能有成效。首先从班级管理的角度来说，我们班所有工作都有专人负责，做到人人有事，人人有事。其次，从学生的角度来说，要求学生培养仔细透彻的思考能力，而不是粗心大意，老是忘记事情。细心不应该只在做题的时候培养，而应该在日常的学习和生活中经常有意识地培养。比如要求学生在每节课前准备好上课用的书籍和学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，这样可以帮助学生克服粗心大意的毛病，让学生终身受益。第三是方法。做班主任，要多思考，想办法，努力，熟练。为了有效增强班级的凝聚力和战斗力，我是这样工作的:1，用目标激励学生。目标是班级和谐发展的动力。有了目标，学生就有了行动指南。所以每次考试，我都想让学生设定一个学习目标，让他们朝着设定的目标努力，这样当他们有了目标，就有了前进的动力。有些是我设定的，有些是他们自己设定的。目标不能太低，也不能太高。稍加努力就能实现，哪怕有一点点进步。考试结束后，我会让他们写一份考后分析，哪些科目没有达标，为什么？2.给学生灌输竞争意识。竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法实现或取代。班主任要在班里掀起激烈持久的竞赛活动。必须强调的是，这是一场“互助”和“友好”的比赛，而不是“敌对”和“保守”的比赛，其目的是为了取得更大的进步。每次年级统考结束后，我都会在教室里把班上前50名学生的详细成绩贴给他们，提醒他们这是你的竞争对手。你在班里可能对手很少，但不代表你在班外没有。其实反对者还是很多的。人总是“生于忧患，死于安乐”。3.发扬合作精神，做好与老师和家长的合作。作为一名班主任，我认为我应该在学生和老师之间架起一座桥梁。因此，与老师的合作和协调是非常重要的。在学生和家长面前绝对维护老师的尊严。如果学生和家长对老师有什么意见，一方面要耐心细致的做工作，另一方面绝对站在老师这边。因为我知道，一旦学生和家长对老师失去信任，会给这个学生乃至整个班级带来很大的负面影响。与老师的合作是搞好课堂的最重要的条件。当然，教育学生也要教育家长。现在有很多父母离异，外出打工，溺爱，粗暴对待学生。针对这种情况，作为班主任，首先要有一个基本的认识，做到心中有数。“一个问题学生的背后，必然有一个问题家庭”是我教育实践后的深刻体会。所以要利用一切可能的机会和条件(比如如火如荼的课外活动)，细致地做家长的工作，引导家长正确科学地教育孩子。班主任工作是一项复杂、艰巨而又富有创造性的工作。只要努力，从小事、小事做起，不奢望做出惊天动地的成绩，但每一步都能印下自己的每一个脚印，体现自己人生的价值。