Hello英语教案及教学反思
你好英语教案
教学内容:
让？让我们说吧。唱歌吧
教学目标:
1，知识目标
a)学生能熟练地听和读课文中大师的英文名字。
b)学生能否熟练运用句型:你好，早上好，我？m？什么？你叫什么名字？
2、技能目标
学生可以用英语介绍自己和询问他人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语的兴趣，增加自信心。
3.情感目标
a)在活动中，师生积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，让学生在英语课堂上快乐学习。
b)通过一些活动培养学生的合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生灵活运用英语的能力，养成灵活学习和运用英语的习惯。
教学重点:
a)学会打招呼
b)学习唱歌
教学难点:
缩写形式的发音
教学方法:
1.游戏教学法:学生可以通过游戏掌握本课的单词和句型。在这节课上，老师通过猜人物和表演对话来练习单词和句型。
2.TPR总肢体反应:根据低年级小学生的性格特点，将相应的情节与相应的画面、动作搭配起来。加强学生在活动中对句型的运用。提高学生的学习兴趣。
3.实际行动法:通过日常生活中的问候场景来练习学生的口语能力。
4.歌唱教学法:通过教学和随机改编歌曲，激发学生的学习热情，巩固和复习本节课所学内容，使学生记忆更加深刻和牢固。歌曲让人轻松愉快。歌曲让人记忆深刻，通过唱歌学习英语可以持续很长时间。教师唱问题，学生唱答案，相互呼应，唱快唱快，唱慢唱活。让老师和学生感到快乐。
教学设备:
教师自制教具单词翻转卡、多媒体设备
教学过程:
步骤老师？活动目的
Step1问候语
1.和Ss打招呼。
2.把班级分成两组，男生组和女生组。并向学生展示竞赛规则。告诉学生谁能爬上梯子的顶端，谁将成为比赛的获胜者。通过男女比赛，设计？分红旗竞赛现场，调动学生的学习热情。
第二步热身
唱首歌？喂？通过做一些动作。以flash的形式，通过歌曲Hello来介绍。
陈述
1.引入线
展示填充动物玩具来打招呼
t:什么？这是什么？Ss:它？s a？
t:你好，孩子们Ss:你好狗\猫\兔子
2.通过蔡，呈现新单词和新句子。
在这一部分，T展示了一些图片，让学生问:你好！什么？你叫什么名字？然后引出新单词和新句子。教学生阅读新单词和新句子。
b)实践
让学生用新单词和新句子进行对话。
c)角色扮演
教学生阅读对话，然后给学生一些时间结对练习。找三四个小组展示时间。
1，通过介绍动物布做的玩具，让学生使用？你好！早上好！？和其他语言。
2.使用多媒体课件？猜猜人物？教授新单词和句型，引导学生提出问题，自己思考答案。
教师应根据课堂学生的学习情况，适当开展对话教学。在遇到水平较好的同学时，可以适当加上英语句子如:很高兴认识你，你好吗？等等，拓宽学生的知识面。满足不同层次学生的需求
3.角色扮演，既可以让学生分组学习，也可以让水平较好的学生带动较弱的学生。最后，在表演中，学生们也可以在现实生活中不用文件和手稿就能打招呼。
通过图片和动作的配合，再融入TPR教学法，可以避免学习过程的单调，为接下来的活动打好基础。
练习
1.猜谜
展示一些学生的照片，让他们猜:谁？那是什么？他们叫什么名字
Ss:你好！什么？你叫什么名字？
S1:站起来，我的名字？s S1？
2.听这个
学生活动:听录音，给单词编号
3.听一听，然后打勾
听录音，然后选出正确的答案
1.利用班里学生的照片进行竞猜游戏，既能更贴近学生的情况，又能增加学生的竞猜欲望，增加兴趣。
2.通过听力练习和问答活动巩固本单元所学的句型和单词。在相互问答中，加深了学生学习的信息鸿沟，加强了语言表达能力，为下一节学习会话做好了铺垫。
第五步歌曲
让？s唱！
歌曲让人轻松愉快。歌曲让人记忆深刻，通过唱歌学习英语可以持续很长时间。教师唱问题，学生唱答案，相互呼应，唱快唱快，唱慢唱活。让老师和学生感到快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，可以激发学生的学习热情，巩固和复习本节课所学的时间和句型，使学生记忆更深刻、更牢固。
总结
复习一下唱腔和结构。总结本节课的重点单词和句型，肯定学生在课堂上的优秀表现。
家庭作业
听并读两遍。
关于Hello教学的思考
本课的主要目标是掌握描述物体方位的句子，并要求学生说出第3页图片中物体的数量和颜色。并且能用重点句子描述画面。
这节课我用了shape eyes复习了这节课会出现的单词，用PPT模拟的位置导入了这节课。让学生在接近现实的情境中感知语言，体现了自然生成的过程。在学生熟悉表示方位的句子后，老师马上展示今天的主图，让孩子仔细观察物体的方位。这一环节与前一环节相呼应。过渡自然，学生学完可以马上练习。在确保孩子们能够正确描述图片中物品的方位后，老师要求学生速记图片中物品的编号；然后盖图提问。在这里，老师对学生对数字的掌握不够了解，所以不做铺垫。结果难度突然加大，学生缺乏自信。所以很少有同学能回答出来。因为这个环节受到影响，最后一个拓展活动不得不取消，这很难。
总的来说，在这个课堂上，老师能够平等和谐地与学生交流。当学生遇到困难时，要以不伤害孩子信心为原则，改正错误。评价方式诚恳多样。尊重每一个人。在教学中鼓励学生独立思考，表现个性。但是，从这节课中，我们也可以看到很多需要改进的地方:一是老师对学生的学习情况缺乏足够的了解，导致这节课后半部分难度大，学生学的难，老师教的难；其次，老师对这本教材还缺乏足够的探索和研究，没有对教材进行合理的加工。最终我贪多嚼不烂，没能达到预期的教学目标。然后，在学生独立思考和小组合作方面缺乏设计。没能体现课堂生活的本质。
总之，这门课还有很大的提升空间，老师们需要花更多的时间认真研究教材，探索更科学的教学方法。
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