小学教师读书交流会简短发言(两篇)

亲爱的老师和同学们:

大家好！

书用了，恨少了，事不难办，过了再说。有人说:“一个教育杂志也应该是一个有先进教育理念、能启迪读者的实用具体的教育案例、高水平服务的学校……”就像这样，《初中数学老师》短小实用，可读性强，信息真实，在推动教学改革，传递教学信息方面独具特色。

现在作为一名初中数学老师，期待在教学上得到一些具体的帮助。如何处理教材中的难点，如何为初中数学教师设计有创意的教学方案，都是我们想到的。她的教学评语中肯，教案新颖，教学随笔精美。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，初中数学老师宣扬尊重学生是“人”；促进学生生命的觉醒和欣赏；倡导基于人格平等的情感交流；教育我们用心感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

所以每当我竭尽全力向学生传授知识却看到学生疑惑的眼神时，我都能从初中数学老师身上重新找到自信的起点。每当我在教学中遇到自己不清楚或者不理解的知识，初中数学老师就解我燃眉之急。每当我想在教学上有所突破，有所创新的时候，都是“初中数学老师”在引导我，让我创造性地思考，找到教学的“闪光点”。

业余时间翻翻资料，永远是自学的一笔费用。《学记》上说，“教之固而后知难，学之而后知不足。”对于我们老师来说，要学的东西太多，懂的东西太少。有人说，教学生一杯水，老师要有一桶水。这话没错，但是一桶水不加的话，有时候会用完。愚蠢的是，教师不仅要有一桶水，还要有“流水”和“流水”。“问渠多清，因有源头活水”“实教而后知难，学而后知不足”。

所以在教学中，书是无声的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有成功之道。今天老师的学习主要不是背一大堆知识，而是掌握学习方法——知道为什么要学，从哪里学，怎么学。如果一个老师没有掌握学习方法，他仍然是一个失败的学习者，即使他教的所有科目都很优秀。因为这是终身学习时代的人的致命缺陷。学习型社会为所有社会成员提供了丰富的学习资源。

比方法更重要的是方向。在知识经济的大潮中，作为一名人民教师，要找准自己的人生坐标和价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会让我爱不释手，一首好诗会让我疯狂，一篇美文会让我百看不厌。我深深明白，只有快乐学习的老师，才能成为快乐教学的老师；只有当老师乐于学习时，他们才能变得乐于为老师教书。

在小学教师读书交流会上的发言2

亲爱的老师和同学们:

大家下午好！

有幸看了《成为一名优秀的老师》这本书，看完之后感触颇深。是一本可以提升教师技能，超越自我的书，是一本受益匪浅，蕴含教育意义的书。这本书启发了教师职业的方方面面。看完这本书，结合我的教学实践，我想谈以下几点感受:

教师应该发自内心地关心每一个学生。

我现在上的课基础很差。我记得我刚接手这个班的时候很压抑。走进教室，发现并不是别人想象的那样，所以觉得很有希望，对他们也很严格。但是没多久我就发现，严格是不够的。我仍然需要发自内心的爱和关心。

从那以后，我不再因为一个学生在课堂上说话，就当着全班同学的面批评他。相反，我走向他，问他为什么要发言。他也坦言，想读书，但是基础太差，不懂。我对他说，就算你听不懂，你也不会说话，我们已经达到了一种* * *知识。之后他一说话，我就盯着他看，他就不说话了。

老师应该对每个学生都非常细心和耐心。

我的课基础目前普遍不好，所以先讲解基本概念和定义，然后设计一个有梯度的题目，先用基础知识再一点点提高技巧，最后想出一个中档题目做思考题。题目做完后，让学生自己排练。我也趁机表扬他们，鼓励他们，同时纠正他们习惯中的一些问题，规范解题。如果他们还是不明白，我会再解释一遍，两遍，三遍。下节课我会根据上节课的重点信息给他们出一个题目，让他们现场练习，既巩固了知识点，又提高了解题速度。

把握学生心理需求，为班级谋福利。

课后和同学们聊天，了解了班上每个同学的基本情况和性格喜好。我发现他们也有可爱之处。有的同学写的很漂亮，但是不喜欢学。我让他抄黑板上的题，夸他写得好。有的同学自制力差，一不小心就走神，或者搞别的。我抓住他想学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，督促他多花点时间在学习上。也有一些追求进步的同学。由于基础差，学习相对困难。所以课后我一直鼓励他们，提醒他们要坚持，有时候还会给他们布置任务，检查。一旦有进步，就表扬他们，给他们定更高的目标。

当你只想付出的时候，你会收获更多。我没有想过我会取得多大的成就，但事实上，班里的同学给了我一个又一个惊喜，让我觉得我的努力没有白费。

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