八年级课文《芦花荡》的讲稿

《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。是现代小说家、散文家孙犁写的一部传奇小说。讲的是抗日战争时期诗情画意的芦花荡里一个年近六旬的骨瘦如柴的老人？英雄行为？它显示了我们民族的英雄品质。像孙犁的大部分小说一样，散文式的结构和诗意的语言是文本的主要艺术特色。

根据《课程标准》，课堂教学的重点是什么？从整体上考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合？要求和以上分析，本文的教学目标应该是:

知识和能力

①理清叙事要素，把握故事。

②感知老人的形象，学习人物描写的方法。

揣摩景物描写之美，品味文字语言。

情绪和态度

明白中国人民是不可战胜的，培养爱国主义。

过程和方法

通过默读快速把握叙事元素，初步感知人物；把握人物特征，通过自主、合作、探究、朗读，揣摩景物描写，品味语言。

教学重点:

①通过分析剧情感知人物。②景物及其功能的描述。

教学难点:景物描写及其作用。

第二，教学方法

借助多媒体课件，采用听、读、默读相结合的方法。激发兴趣？整体观感？读书琢磨？迁移？教学模式，在感知和阅读中引导和组织学生自主学习和合作探究。

根据学习情况，安排两个课时。

第一节课:主要是在理清叙事要素的基础上，引导学生把握情节，复述。

第二节课:感知人物形象，引导学生探索人物塑造的方法，揣摩景物描写。

三、教学过程:

(1)进口

多媒体展示相关图片，老师感慨地说:

同学们，你们知道这是什么地方吗？

这里水光潋滟，天光潋滟，四季皆美:春天来了，芦苇芽在这里争奇斗艳，湖水一片翠绿；每到盛夏，郁郁葱葱，红彤彤的，岸边是柳如烟；金秋时节，芦苇飞舞，稻香飘香；隆冬时节，坚硬如冰，无边如玉。这叫什么？华北明珠？白洋淀。

但是60多年前就被侵华日军蹂躏了！

自古以来，赵岩就是一个慷慨悲切的人。白洋淀人民在党的领导下，积极参加保卫家园的民族战争。在美丽的白洋淀，演绎抗日传奇故事。例如，二等兵张嘎熟悉的故事就发生在这里。

今天，我们要学习一部小说《芦花荡》，它描述了发生在美丽的白洋淀的传奇故事。

说明:本次导入意在通过真实图片挖掘学生内心，激发学生对祖国大好河山的热爱，对侵略者的痛恨，对英雄的崇敬，从而激发他们的阅读兴趣。

学生根据收集的资料介绍作者后，老师介绍写作背景。

(2)听故事

听课文，整体感受。边听边想象总结(最好不要读):

课文讲了一个什么样的故事？请尽量用几句话概括一下。

说明:听力是现代公民必备的能力，听故事也是学生感兴趣的事情。同时，听读既创造了想象的条件，又诱导学生去阅读？音频广告？。因此，本节课的目的是让学生通过听力捕捉有效信息，在想象中整体感知课文内容，激发学生更大的阅读兴趣。

具体开发流程是怎样的？分析剧情的具体发展水平。

概要剧情关卡:护送(开头)？伤害(发育)？复仇(高潮和结局)

(3)讲故事，复述故事

(4)产品故事

一品字符:

老人是个什么样的人？说说老人给你的印象，请找出相关句子。

明确:爱国，爱恨，智慧和勇气，自信和自尊，核心是自信和自尊。

第二产品环境:

你在课文的前几段写什么？有什么作用？

说明:情节是人物发展的历史，从情节的分析中把握人物形象也是小说阅读的一般规律。探究的问题是引导学生全面把握文章的布局。

(5)讨论故事

1，这个故事应该发生在残酷的战争年代。全文没有阴郁凄惨的画面，反而轻松悠闲。作者的布局有什么意义？

清晰:体现了作者乐观的态度和坚信战争必胜的决心。

2.知道作者孙俪吗

现代小说家，莲派。