如何提高小学多班教学的学习成绩
首先，在新的教育理念指导下，更新复合教学的理念。
教学过程是师生互动的过程，是基于认知任务促进学生身心全面发展的过程，是以认知活动为中心的过程，并伴有情感、意志等其他心理因素。复合班的课堂教学是跨年级、跨学科、分层次的教学活动。它为教师因材施教、注重实效、自主学习、主动获取、充分发展提供了有利的教学机制，也为实现个性化、分层次、情感化教学创造了条件。这就是复合教学的潜在优势。我们应该抓住这些优势，充分发挥各自的作用。
首先，复合教学是以引导学生学习为主线的教学活动。教师必须认识到学生的学习状态与教学效果之间的必然联系，充分发挥学生的主体作用，使学生自觉参与学习活动。
教学是师生之间的* * *活动。双师型教师“导学”的时间少，学生自学的时间多。正是由于双节课教学时间分配的特点，教师必须更好地培养学生的自主学习能力。同时也要注意学科之间的相互渗透和单位时间内的教学效果。否则正常的教学活动无法开展。因此，复合班的教师必须树立主体教育观。
其次，复合教学的特点是一个老师在同一个班里教不同年级的学生。教师必须意识到自己面对的是不同发展水平的学生，必须运用分层次、个性化的教学思想，因材施教。
在复合课堂中，“小单元”的教学活动扩大了师生交流的范围和概率，每个学生都能得到教师的关注和引导。师生之间的知识、情感、思想、道德可以和谐自然地交流。这种师生交流和学生参与学习活动的普遍性是单班班级难以达到的。因此，复合教学中对后进生的培养体现了分层化、个性化的现代教学理念。
再次，复合教学具有多元化的特点，教师必须优化课堂教学结构，充分利用认知因素和情感因素，充分发挥情感教学和班级集体教育功能。
教学过程是认知因素和情感因素同步或交叉协作的完整动态过程。复合班的教学结构是多样化的。复合型教师既要重视认知因素的教学作用，又要突出情感因素对学生的能动作用。因此，在复合教学中，要加强对学生非智力因素的培养，以建立愉快、和谐、民主、平等的师生关系，在课堂教学中充分运用自主、合作、探究等学习方式开展学习活动。这些都是优化教学结构、提高教学效率的必要手段。
第二，改革传统的教学结构，探索学科教育的教学模式。
在新理念的指导下，复合式教学的教学结构和模式也应进行改革，不应局限于传统的集体教学和个别教学，而应建立更符合主体观的复合式教学模式。
首先，根据复合教学“导学”和学生时间“自学”的特点，教师如何在教学活动中引导学生积极参与学习活动，是完成教学任务的基础和关键。这就要求教师在教育观念和教学方法上进行创新，在教学活动中尊重学生的主体地位和个性，培养学生的主体参与意识和能力，进而激发学生学习的积极性和主动性，让每一个学生都能充分参与到学习活动中来。因此，复合教学的主要任务是如何引导学生学习，如何实现师生互动。这就要求教师在传统的“动”“静”教学结构的基础上进行创新。
其次，新理念指导下的复合教学是“导学”和“自主学习”的合理交替和有机统一。“导学”不同于“直接教学”，强调的是教师的行为；而导学则是基于教师对学生自学信息回收的合作交流。“自主学习”不等于“间接教学”，间接教学描述的是教学信息交流的间接性和缓慢性。自主学习包括各种形式的自学和直接交流教学信息。因此，用“导学”和“自主学习”取代传统的“动态”和“静态”的概念，可以体现复合教学中师生双边活动的本质——以人为本，学为主体，学为基础，教为服务。因此，复合教学的关键在于强调学生的“学”，而组织学生的“学”是提高复合教学质量的基本保证。
第三，探索新的教学方法，培养学生良好的学习习惯。
教学应该是教会学生学习，复合式教学也是如此。我们必须改变过去“以教为主，教师教，学生听”的做法，探索“导学”和“自主学习”的替代教学方法和学习方式。为此，在复合教学中应把握以下三点:
首先，由于多个年级的学生同时在同一个班级，而且只有一个老师，这就使得复式教学呈现出多个“立体”的教学板块。在教学过程中，要努力做到连续的纵向教学和同步的横向教学，保持课堂教学结构的整体一致性，生动而不混乱。这与传统的动静搭配法是一致的。
其次，复合式教学必须以学生的学习为主线，在教师和学生自主学习的指导下完成教学任务，形成纵横交错的信息网络。在教学中，教师不仅要考虑师生之间、学生之间的有序交流，还要注意自主学习中的随机交流。这样，整个教学活动就形成了师生双向互动的教学结构。从而充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的各方面素质。
再次，复合教学给学生更多自主学习的时间，这就要求教师有效地组织学生的自主学习活动，教给他们学习方法，培养他们良好的学习习惯和学习能力，培养他们合作学习的精神和抗干扰的意志，从而有效地开展自主学习活动，提高复合教学的质量。
总之，为了提高课堂教学效果，全面提高教育教学质量，我们必须更新观念，转变思维，在新的教育理念指导下，积极开展复合教学的研究活动。在复合教学实践中，不断总结经验，探索新的教学方法和学习方法，不断提高复合教学质量。