如何在小班教学中提高学生的学习能力

新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。教师的分析不应该代替学生的阅读练习。“阅读教学应当培养和提高学生的个性化阅读能力，充分尊重学生在阅读过程中的体验、感受和理解，鼓励学生超越文本，创作出有价值的小说作品。对于小学生来说，在理解文本的基础上，要跳出老师分析文本和阅读本身的框架，谈谈自己的真实经历或看法。

(B)提高学生利用参考书和相关材料进行独立阅读的能力。

随着信息技术的发展，小学生的信息来源不仅仅局限于所使用的课本，许多课外书籍、期刊、报纸和互联网越来越成为信息来源的主要渠道。所以，让学生具备自主阅读的能力是非常必要的，对培养学生的终身学习能力也是非常有用的。

(3)提高学生的合作阅读能力。

学生的阅读不仅是个体读者与阅读材料的主客体关系，也是课堂教学环境中和学生生活各个角落中群体读者与阅读材料的主客体关系。随着时代的不断发展，人们越来越需要具备合作学习和合作工作的能力。合作阅读能力是获取信息的关键，是合作学习、合作工作的根本前提。因此，提高学生的合作阅读能力对学生的终身学习乃至提高其社会适应能力有着非常重要的作用。