小学语文片段教案怎么写？

——“必维”教学案例与反思:让孩子自主学习。

第一部分:

老师:孩子们，你们喜欢小动物吗？

生:我喜欢！

老师:你喜欢什么动物？讲给大家听。

生:我喜欢大白兔。

生:喜欢小狗。

生:我喜欢小猫。

……

老师:小动物很可爱(展示各种动物的挂图)。请看黑板上动态的东西。他们都很长...？

生:耳朵。

健康:眼睛。

健康:嘴和腿。

生:有尾巴！

老师:真聪明！它们的尾巴是一样的吗？

生:没有！

老师:是的，每种动物都有不同的尾巴。今天，所有的动物聚在一起玩游戏！现在，老师就带大家去动物王国看“配尾巴”大赛！

(展示CAI课件，板书题目)

教学反思1:

在教学过程中，教师应该是组织者和引导者，这样才能激活所有学生的感官。每个学生都有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受。只是老师如何打开，引导他们去，去发现，去感受事物，而不是老师直接在黑板上写字，读课文。这种陈旧的课前指导只会让学生产生依赖感，习惯老师的“落井下石”。激情是寻求新知识的最重要的动力，也是学习动机中最活跃的成分。为了有效地诱发学生的学习欲望，教师必须重视课前的导入工作，让学生快速进入学习状态。

第二部分:

老师:让我们看看，哪些动物参加了比赛？

生:猴子、兔子、松鼠参加了追尾巴比赛。

生:参加比赛的还有公鸭和孔雀。

老师:很好。刚才动物们说要请小朋友当评委！大家看，谁是第一个出场的？(展示CAI课件)

生:是猴子。

老师:哦，它是一只猴子。猴子的尾巴是什么样的？

生:猴子的尾巴又细又长。

生:猴子的尾巴很长，可以摆动。

生:猴子的尾巴像绳子。

老师:你观察得很仔细。猴子的尾巴又细又长。

老师:“谁的尾巴长？”

生:“猴子尾巴长。”

老师:让我们看看下一个出场的是谁。

生:兔子，松鼠。

生:兔子的尾巴好短。

生:我养了一只小白兔。它的尾巴毛茸茸的，很舒服。

老师:太神奇了。

老师:“谁的尾巴短？”

生:“兔子尾巴短。”

老师:让我们再看看松鼠的尾巴。

生:松鼠的尾巴好大。

生:没有，上面那么大，下面那么小。它看起来像一把伞。

老师:“谁的尾巴像伞？”

生:“松鼠的尾巴像一把伞。”

老师:真好。我们看了三个小动物的游戏，了解到猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。第一局结束了。现在，请打开书的第83页，自由朗读课文第1-2节。

(同桌阅读，分组阅读)

教学反思二:

大三学生要观察事物，首先要从自己感兴趣、熟悉的事物入手，让学生对这个事物产生兴趣，产生观察的欲望，教师要引导，了解目的，而不是让学生漫无目的、随意地观察。在以往的教学中，教师多是自问自答，没有让学生用心思考和观察，使学生的思维处于一种懒散的状态。从高一开始培养学生的观察能力，更有利于日后写作能力的提高。教育家斯潘塞说过:“学习任何知识的最好方法是自己去发现它。”教师应该热情地鼓励学生大胆观察和发现。

第三部分:

老师:大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物？

生:公鸡，鸭子，孔雀。

老师:我们来看看。公鸡的尾巴是什么样的？

生:公鸡的尾巴是弯曲的。

生:真好看！丰富多彩！

生:它的羽毛也可以用来做羽毛球。

老师:对，公鸡的尾巴是弯曲的(相机手势“弯曲”)，有很多颜色，好漂亮。也可以用来做羽毛球。

老师:让我们再看看鸭子的尾巴。

生:鸭子的尾巴是平的。

老师:没错。鸭子的尾巴是平的。(“手平”)

老师:“谁的尾巴是平的？”

生:“鸭子的尾巴是平的。”

老师:让我们看看谁是最后一个出场的。

生:孔雀。

老师:孔雀的尾巴好看吗？

生:看起来不错。

生:比公鸡尾巴好看！

生:孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生:很漂亮。

老师:说得好。孩子们，游戏结束了。我们看了六人游戏，动物们说要你们评论！

(健康讨论)

老师:结果出来了吗？谁获得了冠军？

生:孔雀！

老师:“谁的尾巴最漂亮？”

生:“孔雀的尾巴最美！”"

老师:我们今天看了一场精彩的动物尾巴大赛，了解到每个小动物的尾巴都不一样。还有很多小动物没参加过！现在，请大家拿出自己收集的动物图片，同桌互望，对比观察它们的尾巴。在讨论中结束教学。)

教学反思3:

爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要”。“想象力”要求学生愿意思考，愿意独立思考，所以想象力是和独立探究捆绑在一起的。老师放手，让学生有自己的天空，让学生自由思考，大胆探索。传统教学中，课堂是老师的课堂，老师教，学生听。这种学习方法被称为“听”课，学生在课堂上往往是被动的。新课程标准指出，要积极倡导和实践自主合作与探究学习。长期以来，我们的教育往往只注重知识的传承，剥夺了学生自主学习的权利。新课标要求教师要唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想敢说，爱想敢说。从而达到自主学习的目的。