上网是利大于弊还是弊大于利？
利大于弊。
正面论证:！各位老师同学和其他辩手大家好！
人类将步入信息时代，网络将越来越强烈地介入我们的生活，离我们小学生越来越近。小学生上网是有益还是有害？我们坚信小学生上网利大于弊。我将从三个方面阐述我们的观点:
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界。中国要想在这个信息世界中与时俱进，作为21世纪的主力军，就必须能够更快地适应这个高科技社会，具备快速及时地从外界获取有效科学信息的能力，具备传播科学信息的能力，这就是科学素质。而互联网恰恰适应了这种要求。邓小平同志不是说过，“计算机要从娃娃抓起”吗？
2.实用性。网络世界的资源被享用，就像一个聚宝盆，一座取之不尽的“财富金山”。谁在这座金山上辛勤耕耘，谁就有所收获。可以以最快的速度从他们那里找到学习资料，学到更多的课外知识，灵活运用课堂上的知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的限制，在线接受名校教育。如果你有任何问题，你可以随时通过电子邮件向老师寻求指导。而且网络上的互动学习、丰富的三维图形展示、语言讲解等多媒体内容，让学习变得轻松有趣，这是任何一本教材都做不到的。
3.现实。为快速推进教育信息化，我校建立了互联网教室和学校网站，普及计算机互联网知识，促进小学生在家上网，实现远程教育和知识共享，为小学生提供免费在线辅导，培养他们学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养他们获取、分析和处理信息的能力。21世纪将是计算机网络的时代，今天的学生将是未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识是突破未来信息时代最有力的武器。让我们相信，我们今天的一点一滴努力，最终都会汇聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以我再次陈述我们的观点:小学生上网利大于弊。
我们不否认有些人沉迷网络，造成了一些悲惨的事情，但只是少数。不能以小见大，要从事物的根源看问题。世界上上网的人那么多，大部分都是用它来做自己的事。如果上网的坏处大于好处，那么悲剧就不是每天都在发生，只是我们看到的很少。毕竟现在是一个信息时代，需要在网上找到自己需要的信息。而且在平日紧张的学习中，神经总是很紧张。有限地在网上玩游戏，有助于大家放松。现在学习不仅要求上课认真听讲，课后也要多读书。当然，上网可以帮助每个人阅读更多的信息。当然，网络只能是每个人的工具，绝不能当成生活的一部分。而且，上网可以增长知识，开阔眼界，放松心情。可以上网查资料，听音乐，看电影，聊天，完善人格，扩大交友范围，丰富业余生活。只要有限制，就利大于弊。
同时，上网本来就是方便人的。虽然游戏会让一部分学生上瘾，但是只要有毅力，这些诱惑都是没用的。人们认识到，上网还可以拓宽我们的知识面，认识更多的人，交更多的朋友。
网络让孩子们接触到了多元文化，有利于他们树立开放、高效、竞争、平等的意识，培养了孩子们的全球视野。通过在网上阅读大量的超文本信息，他们潜移默化地学会了现代的发散思维方法，使他们知道在处理复杂的事物时，必须考虑它与周围事物的各种联系。
我们国家正在实施素质教育。如果只谈成绩，岂不是又回到了应试教育的死循环？还有其他辩手举出各种特例来证明互联网对我们中学生的坏处。但是，我想说，任何新事物在新阶段总会产生一些弊病，比如工业革命，各种封建生产关系。虽然一开始有一定的恶劣影响，但我们能否定它的伟大吗？目前，我国正在推行素质教育政策。在信息时代，网络和素质教育可以说是一家人，因为网络可以打破时间和空间的界限，实现人与人在任何时间、任何地点的互动交流。网络的这种优势对素质教育有很大的帮助，可以说是给素质教育的工作插上了翅膀。由于互联网对素质教育的助力，目前出现了“在线远程教育”这个名词。中学生可以通过网络环游世界著名大学，参观著名图书馆，查询任何所需信息，足不出户参与学术研究，通过网络从广泛的范围内选择合适的学科进行深造，借助网上公布的课程资料从容完成学业。他们可以在考试后马上知道自己的成绩，有问题随时找老师指导。比如几年前，北师大实验中学与北京电报局合作，在东方网景网站推出北师大实验中学网校，实行同步教学。网校每周的教学内容与实验中学年级各科进度一致，读者可以通过遍布全国的互联网，身临其境地接受全面教育。目前国内好学校和好老师不多，不能完全满足所有求知欲强的学生的求知欲。互联网可以将原本局限于有限时间和空间的优秀教学内容无限扩展，所有能上网的中学生都能接受到国内一流中学的良好教育，所以上网显得尤为重要。
互联网是孩子们获取知识的便捷有效的途径。在飞速发展的信息时代，要想适应形势的要求，就必须了解和掌握大量的信息。如果说传统的学校教育模式难以适应这一要求的话，上网正在弥补这一不足。上网不仅能让孩子学到网络技能和知识，还能让孩子学到在别处学不到但应该知道和掌握的知识。
互联网让孩子对世界的认识远远超出了他们可以直接体验的生活世界。大量丰富的网络信息不仅可以提高孩子的辨别能力和鉴赏能力，而且对激发孩子的好奇心和开发大脑潜能有很大的帮助。而且上网本身也非常有利于培养孩子的操作能力。
问题:
网上交流真的没有意义吗？那为什么这么多人上网？请问另一位辩手，如果小学生上网弊大于利，那么国家如何把上网的课程安排成计算机课程？
想问问对方学以致用是否有必要，电脑冲浪作为一门课程是否需要学以致用，是否要将网上的知识付诸实践。
其他辩手一直不理解中学生的特殊性。中学生在学校的教育下，在老师的指导下，在家长的控制下。这难道不能避免一些弊端吗？
据调查，在中国3000多万网民中，有600万年轻网民。天津市教育科学研究院对中小学生的抽样调查显示，64%的中小学生有上网经历。面对纷繁复杂的网络世界，家长要冷静分析孩子上网的利弊，这是家长对待孩子上网的基本态度。
辩友应该承认在线教育是可以实现的。而且我们不否认网上可能还有其他污染，但是我们说的是利大于弊！
如果弊大于利，学校为什么要建网站？为什么鼓励大家多点上校网？
此外，互联网也为他们广泛的社会交往提供了机会。他们使用在线聊天和电子邮件与他人进行远距离交流。此外，网络的隐蔽性和时空特性为人们提供了一个平等、宽松的社会环境，这对于提高儿童的社会能力无疑具有十分积极的意义。然而，网络也是一把双刃剑。网络在给孩子带来各种正面影响的同时，负面影响也是如影随形。所以，只要限制上网，就可以避免。
总结:
首先，我想对对方的防守做一些分析。不可否认，对方的辩护高明而睿智，但事实并非润色，对方辩护的漏洞依然清晰可见:就在刚才，对方辩护的朋友指出，有学生上网浏览一些不健康的网站或实施犯罪行为。但事实真的是这样吗？我不妨做一些大胆的假设。如果没有网络，那些缺乏自制力的小学生难道不会读一些不健康的书或者犯其他的罪吗？所以我觉得这是心态问题而不是网络性质的问题。其次，我想对这场辩论作如下分析:
1.关于小学生，这群人有以下特点:①他们的年龄决定了他们将成为明天的建设者，他们肩负着托起未来的重任。他们的任务是跟上时代。及时掌握科学技术；②小学生的年龄也让他们对新鲜事物充满好奇，缺乏自制力；所以，他们的生活离不开老师和家长的带领，他们的世界始终受到社会、学校和家庭的保护。
第二，关于上网。什么是网络？网络是指在适当的时候，集学习、交流、放松于一体的娱乐工具。而且它不是一个普通的工具，它有着不可替代的优势:1，它可以打破时间和空间的界限，让人们随时随地相互交流，让信息处理更加系统全面；2.让信息流动更加及时便捷，所以教育选择互联网，世界选择互联网。这是一个科技飞速发展的时代，人才竞争已经成为世界竞争的主流，教育也在千呼万唤中面临改革。网络的出现无疑成为了教育改革的好帮手。面对互联网丰富多彩的空间，我们可以轻松自如地聆听名师的讲座，身临其境地享受空间的精彩。我们的学习不再局限于书本，逐渐具备了科学素养。
当然，我们不否认网络的弊端。因为每一个新事物都有优点和缺点，但正如我们辩手所证明的，如果人们更广泛地接触到事物的优点，又怎么能说缺点大于优点呢？就像吃鱼一样。有时候我们会被鱼刺卡住喉咙，但是因为这些骨头我们就只能说吃吗？就说“弊大于利”？不会吧。因为鱼刺只是偶尔卡在喉咙里，如果小心，安全是可以避免的；但是只要我们吃鱼，就一定会得到营养。我们不能因为噎废食，小学生上网也一样；所以，我们完全有理由、有信心说:只要方法得当，监管到位，小学生上网利大于弊！谢谢你
我用过，胜算是%95。
正常发挥就好，加油！
老师专门做过调查，他发现“70%以上的学生在网吧打游戏，30%在网上聊天。把互联网作为学习工具，几乎等于零。”素质的提高不是简单的上网、上网的兴趣，而是可以在大学期间或者毕业后培养的。
上网对孩子的负面影响有多大？有个例子:苏州有个中学生，在接触互联网之前，人品和学习都很优秀。学校和家长都视他为好苗子。一次偶然的机会，该生接触到了网吧，从此学习成绩一落千丈。最后这个学生偷偷上网，连续十天连家都没回。孩子母亲含泪给苏州领导写信反映情况，引起了苏州市长的重视。这件事当时在苏州反响很大。余老师对直言不讳。在她所教的毕业班中，很少有“网虫”学生有出色的学习成绩。中学生自控能力差，一旦沉迷于纷繁复杂的网络，将难以自拔。
杜绝学生迷恋网络，不仅要靠主管部门的监管，更要靠家长的日常监管。家长至少要拿到孩子学校的课程，掌握学生的作息时间，从零花钱和上学时间上“盯紧”孩子，少给孩子接触网络的机会。
首先有个学生字，所以作为学生的主要任务就是学习！
那么使用在线学习是有益的，但是许多中学生不这样做。
大部分用于游戏和聊天。而且很多学生都是18岁以下的孩子。他们的自控能力很差。一旦他们沉迷于网络，他们将无法自拔。有些成年人会受到网络游戏的影响，更何况那些未成年的孩子。从法律角度来说，未成年人是行为受限的人！然后家长老师就可以限制他们上网了！
互联网也是一把双刃剑，对青少年既有正面影响，也有负面影响。随着越来越多的青少年逐渐接触和深入网络空间，负面影响日益凸显。主要集中在以下几个方面:
第一，互联网对青少年人生观、价值观、世界观的形成构成潜在威胁。互联网是一张无尽的“网”，内容丰富而复杂。青少年在网络上频繁接触西方国家的宣传和文化理念，使他们头脑中沉淀的中国传统文化观念与我国主流意识形态发生冲突，使青少年的价值观发生倾斜，甚至盲目追随西方。长此以往，会对中国青少年的人生观和意识形态产生潜移默化的影响，对国家的政治稳定显然是巨大的潜在威胁。
第二，互联网让很多青少年沉迷于网络的虚拟世界，脱离现实，也让一些青少年荒废了学业。不同于现实的社会生活，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，既满足了青少年尽快占有各种信息的需求，又为人际交往留下了广阔的想象空间，不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点使得许多青少年宁愿整天沉迷于虚幻的环境中，而不愿面对现实生活。然而，无限制地上网会对日常学习和生活造成很大影响，甚至严重忽视学习。
第三，互联网上的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。目前互联网对青少年的危害主要集中在两点。一是有人实施诈骗或性侵等犯罪；另一方面是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，网络上47%的非学术信息与色情有关，互联网使色情内容更容易传播。据不完全统计，虽然60%的青少年是无意中接触到网络上的色情信息，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动，会进一步寻找类似信息，从而陷入其中。调查还显示，在接触过网络色情内容的青少年中，90%以上有性犯罪或动机。
与互联网对青少年的积极影响相比，其负面影响更加突出和尖锐。