小学生一天应该记住多少英语单词？

我每天有15~20节课，每天都要复习。

词汇积累是学习英语的关键。就像小学生刚开始学语文，首先要背汉字，然后才能组词，然后才能练习用词造句，最后才能写文章。背单词是小学生学习英语的日常任务。词汇考查也是小学英语试卷中必不可少的重要内容。但是几乎所有的小学生背单词都有很大的困难。具体表现在以下几个方面:

1，死记硬背，快速记忆，快速遗忘。作业抄背单词只注重数量和形式，忽视质量和效率。

2.词汇表里的单词只关注粗体部分，白色的单词根本不关注。有的甚至根本不教，学生也不会读，但大部分单词会在考试中用到。

3.背单词的方法简单机械。有些学生可以口头阅读和拼写，但当他们写在纸上时，他们就变形了。一些学生似乎已经记住了单词，但他们只能用心写这个单词。如果他们被要求使用这个短语，造句，甚至写作文，他们永远不会使用它。

4.只靠记字母背单词，不注意发音规律，开始拼读法问题。背单词只记住汉语意思，不注意词性，选择不同种类的单词时间差很大。

5.背单词并不能形成良好的习惯。老师强行背了几下，老师松了就不背了。不知道如何一步一步的复习巩固学过的单词。“三天打鱼，两天晒网”，记忆效果很难达到最佳。

针对以上情况，我在日常教学中体会到了一些方法，可能对小学生记单词有帮助。

1，物理内存方法

尤其是在教授“水果、衣服、食物、颜色”等词汇时，老师可以带实物在课堂教学中使用。这样学生在记单词时联想到的是物理记忆，形象具体，印象深刻。

2.联想记忆法

特别是对于高年级学生，这种记忆方法是非常有益的。它不仅可以使学生记住一个单词，还可以扩展该单词的其他形式或与之相关的一些单词的学习，有利于拓宽学生的学习思路，在考试中取得优势分数。比如，我们在记忆形容词“big”的时候，可以认为它的反义词是“small”，比较级是“bigger”，最高级是“bigger”，所以需要写“g”，然后是“er”或者“est”。同一个形容词“thin”的比较级也要写最后一个辅音“n”，然后是“er”或“est”。此外，这些形容词可以在名词前用作定语，也可以在系动词后用作谓语。例如:我喜欢大/小苹果。苹果大/小。这样，学生不仅记住了三个单词，还掌握了它们的九种形式，并能运用它们造简单句，很有收获。还有，比如在记忆“弹”这个词的时候，可以想到很多含义，比如弹(球)、弹(琴)、弹(号)。有一些常见的表达用于不同的意思，如:玩电脑游戏，踢足球，弹钢琴等。特别是在玩体育名词的时候，不加the，但是在搭配乐器名词的时候，一定要加the。另外，“play”的单音节形式是plays，就像元音字母A、O、U、I、E和以辅音字母Y结尾的名词不一定是复数一样。

要把y变成I，你直接加S。play的动名词或现在分词是playing。让学生记得表达我喜欢。

玩的时候一定要用动名词。另一个名词形式是player。学生在做词形转换题时可以选择写出这两种名词形式的玩法。Play的过去式是played，结尾有很多带ed的动词，读作/d/，比如:cleaned，learned等等。

3.语音记忆法

按照发音规律背单词，背得快，不容易忘记。即使记不清楚的时候，也可以按照发音规则拼写出来。比如背单词吃、肉、会、打、封、各的时候，读/i:/知道ea或ee的字母组合，表示字母组合，加上辅音或字母组合，单词就能很快背下来。另外，字母组合wh只有两种常见的读音，/h/或/w/，where，what，which，when，why等。/w/，和谁，谁和谁/h/。有了这个规律，你不仅可以背单词，还可以顺利的做发音题。

4、记忆法的应用

俗话说“实践是检验真理的唯一标准”。死记硬背单词耗费大量时间，而且容易忘记。单纯背单词，不如以短语或句型的形式记忆，更深刻，有助于做题。比如三年级课本上的“哪里，你，来自，美国”这几个字就很难记住。最好记住两句话，“你是哪里人？我来自美国。”经过问答，我记住了单词，熟悉了重点句型。

5、日积月累法

坚持不懈地记单词。每天给自己定量明确的任务，不求多，只求提高。慢学生一天记5个单词，尖子生一天记10个单词。每天，久而久之，有多少单词记不住？背单词不仅是在课堂上，早上、课间、中午、放学后，甚至睡前的路上，都是背单词的最佳时间。只要你用心去做，就没有克服不了的困难。

“世界上没有路。走的人多了，就踩一条路。”学习上没有过不去的“火焰山”。只要你勤奋、专心并适当注意方法，任何学生都能在学习中有所收获。