高一语文教学第二册工作计划。
一年级语文教学计划1本学期，我将在学校工作计划、教导处工作计划和学校语文能力实施计划的指导下，认真可靠地完成语文教学工作。具体方案如下:
一，学生状况的分析
全班36人，通过上学期的学习，学生已经养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。学生能积极参与课堂学习，完成各种作业。通常情况下，学生更喜欢阅读一些有趣的书籍，但阅读的习惯和方法需要更多的指导。而且从语文的课堂反馈来看，学生的语言表达能力需要不断训练，写作能力有待提高。还有少部分学生学习基础差，行为习惯和听力习惯差，需要加强和引导。自控能力不强，学习习惯还欠缺，需要加强训练和引导。
二，教学目标
1，学习习惯:
(1)继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
(2)培养认真听讲、积极发言的好习惯。
(3)继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业，书写正确工整。
2、教材内容:
(1)准确读出483个生词。
(2)掌握教材编排中常用的76个偏旁部首。
(3) 298个生词，能按照笔画顺序正确默写。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文，要求一半以上的学生带着感情朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3.“文如其人，字如其脸。”
本学期将努力指导学生书写，使学生掌握汉字基本笔画的书写要领，并结合本学期一类字的教学，使学生掌握汉字的层架结构，达到书写正确、工整、美观。
4.口头交流:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能根据图片说出一个完整的句子或几个连贯的单词。
(3)能够按要求用几句连贯的话说出一件简单的事情。
5.写单词:
(1)能写出一个完整的句子或几个连贯的句子，并附有图片。
(2)能够按要求用几句连贯的话写出一件简单的事情。
6.加强背诵
(1)完成背诵10名言的任务。
(2)完成背诵八首古诗的任务，注意理解，加强听写。
(3)完成背诵80个成语的任务。在理解和运用成语上下功夫。
7.阅读:
(1)引导学生阅读一定量的童话和自然科学，积累学生的知识，在阅读中培养学生的语文能力。
(2)阅读一些有时代气息的新鲜阅读内容。
8.积累:这学期尽量写日记，积累书本。
第三，具体措施
1.根据本班学生的特点，认真研读教材，抓住教材的重点和难点，好好备课，好好授课，写好活页教案，按时批改作业，及时反馈和讲解。
2.利用这学期的网上继续教育机会充电，让我们的教学适应时代的要求。同时，结合班级实际情况，努力创新课堂教学，摒弃以往不利于学生听说读写能力发展的做法，将轻松愉快的氛围带入课堂，让学生乐在其中，学有所用。
3、高效利用课堂时间完成教材内容的教学，力争做到当天、当天完成。
4.利用上午和语文课的时间，组织指导学生朗读；通过讲故事激发学生的阅读兴趣；定期开展讲故事和阅读比赛，激发学生的阅读热情。
5、建立小班图书馆，让学生可以看书。
6.利用课堂教学时间和班级特色教学活动时间，教学生写作，提高写作水平。
7.利用课间和中午时间指导和检查学生的背诵。
8.关注班里成绩落后的同学，给他们真实平等的鼓励和帮助。
9、争取家长的支持和配合，让家长加强对家庭作业的监督和管理。
四、教研课题
“如何有效激发学生的阅读兴趣”，总之我会积极扎实的做好这学期的语文教学，努力在培养学生的听说读写能力上一个新的台阶。
高一2语文教学第二册作业计划。教学对象分析
这个班有xx名学生，包括xx名男生和xx名女生。通过在学校一个学期的接触和了解，发现他们都很活泼可爱乖巧。大多数学生对学习充满兴趣，有强烈的求知欲和上进心。大多数父母都非常重视孩子的教育。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习和生活上缺乏自制力，需要培养良好的学习习惯。
1.大多数同学通过对第一册识字和故事的接触和学习，对语文课有了初步的认识和了解，也产生了浓厚的兴趣。他们在一定程度上掌握了一些素养，会讲一些故事。虽然有些故事不是很流畅，但可以说这是学习汉语的初级阶段。
2.班里有一些很优秀很优秀的学生。他们有良好的语言能力，对中文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，喜欢讲故事，有强烈的自我表达欲望。他们勤奋好学，有良好的学习习惯，上课专心听讲，勤于思考，按时完成作业，字迹端正，说话大胆积极，能多听、多说、多读、多写、多想、多记、多练、多用。
二，教学的重点和难点
识字教学是本学期教学的重点和难点，新教材仍然要求学生正确理解生词。学生接受的语文基础参差不齐，很难教。
三，教学目标
1，喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.学习普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会默读。从指读到非指读，从默读到沉默，从边读边思考的训练过程。
5.注意语言的积累。课堂上要求背的一定要背。还应该鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。
6.加强生活中学习语文的指导、交流和示范。
四，具体的教学措施
1，读写教学
在生词教学中，鼓励学生运用记忆规律，寻找新旧联系，寻找识字方法。教师不应该代替做所有的事情，而是相信学生可以用现有的识字知识和方法记住这些新单词。学生的识记方法不同，教师要鼓励学生用自己喜欢的、最习惯的识记方法来认识汉字。教师可以用多种方式设计教学活动，加强学生的交流与合作。比如小组合作学习的方式，小老师的方式。教师要充分发挥自己的创造力，采取各种有效的方法，加强对已识别单词的复习巩固，防止重复出现。我们认为，有效的方法是再生产、再生产，通过在不同的场合、用不同的方法反复再现，达到巩固识字的目的。重复间隔可以逐渐延长。只要从思想上重视，采取切实措施，复习巩固生词是有可能的。教师要认真、到位地指导书写，提倡教师边指导边板书，让学生不仅写得正确，而且写得好。最好是让学生每节课都写，认真练习写作。我们必须保证写作的质量。另外，在写作教学中要注意培养学生良好的意志品质和良好的写作习惯。
2.阅读教学
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。在正确、流畅阅读的基础上，引导学生读出自己的感受。这种感觉不是老师强加给学生的，而是在老师指导阅读的过程中，学生自悟而自得。在教学中，要尽量避免枯燥的技术指导，而是引导学生进入状态，充分理解文本的情感因素，在情感的基础上通过朗读来表达自己的感受。方法有很多，比如老师示范朗读，给图片配音，分角色朗读，给朋友朗读等等。阅读教学应分层进行:
1，模型阅读或者带着音乐的阅读是令人兴奋的。
2.指导学生正确朗读，重点是生词、难词、多音字的发音，纠正地方音；不是指导学生流利地朗读，而是重点指导学生在容易丢词加词、不会断句、容易读断句的地方。我们还应该纠正学生逐字阅读或唱歌。
3.指导学生阅读感受，重点把握文本的情感基调(爱、赞美、激动、解释)，重点关注学生从启蒙以来的阅读中获得的情感体验。
4.百花园教学。
在教学中，学生应该自主学习，主动发现，并愿意与同学交流自己的发现。教师还应该鼓励学生将这里找到的识字方法应用到未来的识字学习中。鼓励学生积累好的单词和句子，复习巩固新单词。教师可以创造多种形式鼓励学生主动学习句子。
总之我会在教学过程中根据学生的具体情况及时调整！
高一三语文教学第二册工作计划一、教材分析:
整本教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、中华园、口语交际四部分组成。为了方便识字和阅读，所有生词和课文都加了拼音。
1，“培养良好的学习习惯”* *两部分，主要通过图片，让新入学的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，在实践中形成“姿势不对就不要看书”、“姿势不对就不要写字”的良好习惯。另外，让学生从小学会珍惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能默写声母和韵母并抄写音节，在四行格上书写正确工整。
3、识字，分两组，每节课的每一部分都配有场景图，这样的安排既能让学生重点识字，又能帮助学生理解事物，激发学生的学习兴趣。
4.课文:* *安排20篇课文，分成4组。每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔画、笔画六部分组成。在这20篇课文中，400篇是识字的，100篇是用课文教写的。正文部分有一些新特点，如线索简单、篇幅短、内容新、插图精美、作业准确等。
二、班级概况:
班上有30名学生，其中男生18，女生12。学生入学不久就活泼好动幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级所有的纪律和规定，集体主义观念还没有形成，学习上的“勤奋、钻研、细心”精神也说不上来。学习目的不明确，学习习惯逐渐形成。
三、教学要求:
1，学习习惯:
(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。
⑵掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。
2.汉语拼音:
(1)正确识别和发音声母和韵母。
(2)能准确拼写音节。
(3)能说出声调符号，能正确读四声，学会轻声读。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母、音节。
3、读写能力:
(1)培养写作兴趣和良好的写作习惯，确保读完305个生词。
⑵说出基本笔画。
⑶能按笔顺书写和记忆168个四字格生词，做到书写正确规范，体态端正，卷面工整。按照田字·格里的模式学习写作。
4.口头交流:
(1)能看图用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。
(2)能够根据图片用几句连贯的话说出一个简单的事件。
(3)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。
5.阅读:
(1)能够结合课程课文和实际生活理解常用单词和句子的含义。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述句、疑问句、感叹号等不同声调，能正确读出长句中的停顿和轻重。
⑶朗读、背诵、布置课文，分角色朗读对话。
(4)正确复述课文，使句子连贯。
一四年级语文教学第二册作业计划。学生学习情况分析；
这个班43人，其中男生24人，女生19人。优秀生20%左右，差生20%左右，一般生60%左右。从学习情况看，56%的学生对知识的接受能力较好，20%的学生无明显反应。相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求做，课堂常规有待进一步培养。良好的听说习惯需要养成，书写姿势基本不正确，部分学生书写方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。
二、对教材的简要分析:
这本教材共有34篇课文，加上5篇选文，新编辑的课文占全部课文的一半以上。教科书的选择包含着丰富的人性。不仅选取了司马光、乌鸦饮水、称大象、古诗二首等传统经典文章，还选取了反映保护环境、介绍自然知识和科技成果、渗透现代合作、诚信和关爱的文章。所选散文体裁多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。，美观有趣，令人耳目一新，符合儿童的生活经验和想象世界。
本卷教材是按专题组织的，教材内容是整体组织的，有8个专题。分为八组:缤纷的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，头脑风暴，我们的生活有多幸福，我们都有很好的素质和有趣的自然科学。教材充满了孩子的兴趣，时代气息扑面而来。每个单元由绪论、一节关于“识字”的课、4-5篇课文和一个“中国园林”组成，内容紧密联系，蕴含教育价值。
本教材在第一册的基础上，要求认识550个常用词，写出250个本节课已经认识或以前已经认识并在本节课再现的词。扫盲班改变了以往的集中安排，每组开头分别安排8个扫盲班。识字课的内容贴近每组题目、每组课文和语文活动的内容，减少了随课文识字的压力。
《中国园林》是这套教材的一大亮点。共有四个板块:“我的发现”主要是引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固新单词，鼓励漂亮单词和句子的积累；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示平台”旨在鼓励学生自主学习，为学生提供表达自我的机会，并与同学交流学习成果。
三、本教材的主要教学目标
教材中的基本要求体现了《课程标准》的目标，主要包括以下几个方面。
1.认识550个常用词，可以写出250个本节课认识的或者之前已经认识并在本节课中重现的词。知字只要求知其然，在文中知其然，移步他处知其然；认识新认识单词中的新偏旁。要求书写的文字应理解文字的意思，能够口头或书面构成文字，并逐步口头或书面使用；最重要的是把字写准写好，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2、喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，能主动认识，学会自己认识，这是学生读书的不竭动力。一定要重视兴趣和习惯的培养。重点要放在鼓励和激励上。
3.学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解单词的意思。有自己的感受和想法，愿意与人交流。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。注意朗读。阅读教学应分层进行:
(1)扇面阅读或配乐阅读引起兴趣；
(2)指导学生正确朗读，重点是生词、难词、多音字的发音，纠正局部音；不引导学生流利朗读，重点是学生容易丢字的地方，添词，不断句，容易读断句，还要逐字纠正学生读或唱；
(3)引导学生读出自己的感受，要注重把握文本的情感基调(爱、赞、激、释)，注重学生从启蒙以来的阅读中获得情感体验，然后通过朗读来传达这种情感体验。理解少而精、重而难的单词和短语；方法是结合语境和学生的生活经验，而不是用文字来解释文字，提倡自启蒙以来的自学和学生之间的相互启发。应该鼓励学生提出问题，谈谈自己的收获和想法，鼓励想象，这不仅符合自主学习的理念，也有利于培养独立思考能力和想象力。低年级的阅读教学不应该是相声、相声、透彻。古诗词只需要死记硬背。学生课后不熟悉，读不好，是不合格的语文课。
第四，准备学习工具和教具
教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等。
五、教学主题:
根据本班学生的学习情况和实际教材，本学期的教学课题——如何在语文学习中逐步培养学生的阅读能力、读写能力和写作能力。
高一五语文教学第二册作业计划。现状分析
一年级一班有44名学生，24名男生，20名女生。经过半个学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但他们仍然需要老师的定期管理。这些学生原有的教育环境和家庭情况不同，行为习惯和知识基础差异较大，给教师的管理带来困难。总的来说，这些学生天真、热情、有上进心，虽然也有纪律不严、自私、女性化等缺点，在卫生、学习、行为等方面还没有养成良好的习惯。在老师的正确引导下，一定会养成良好的习惯，成为真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生人数少，方便学生管理。新学期经过两周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲。四五个同学注意力不集中，上课经常东张西望，要继续加强套路。我们应该从传授知识的基础开始。我们不能忽视每一个学生，让每一个孩子都在我们的眼里。
第二，这本教材的知识体系和结构。
第二册教材是按主题单元组织的，教材的内容是以整合的方式组织的。* * *八个话题分为八组:缤纷的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考，我们的生活有多幸福，我们都有好的品质，身边的科学。八大主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，融知识、能力、方法、情感于一体。每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。
本书识字的安排继续执行认写分离、多认少写的原则。全书要求认识550个常用词，写出350个已知词。要求知道的单词和要求写的单词分别在练习中标出。此外，语言花园中还安排了少量单词。书后面的生词表(1)列出了全书要求知道的单词；词汇表(2)列出了整本书要求写的单词。
第三，本教材的总体教学目的
1，复习巩固汉语拼音。能准确熟练地拼写音节，并能借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.要求学习的单词要能正确读出读音，认识字体，借助图片或文字理解意思，逐步培养识字能力。想认字就能正确发音，不用默写也不用考。
3.继续练习用铅笔写字。能够根据笔顺规则和田字·格里莫的模式写作。字迹端正、端正、工整。书写方法和姿势符合要求，逐步养成良好的书写习惯。
4.学过的单词要能读准，写准，理解意思，并在口头或书面语言中练习运用。
5.学会正确流利地朗读普通话课文。学会分角色读课文，逐渐动情。能够背诵指定的课文或片段。
6.学会结合上下文和现实生活理解单词的意思。可以借助汉语拼音阅读《自读教材》第二册和简单的拼音读物，对内容有个大概的了解。认识逗号，句号，问号，感叹号，冒号，引号。
7.学习听和说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听完后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听的时候专心，不随便插嘴的好习惯。能用一些学过的单词说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单事物后，能说出几句完整连贯的话。乐于与人口头交流，大方有礼。
8.可以把单词连成句子，用图片写句子。愿意写下你想说的话，学会使用句号和问号。
四、主要教学措施和教学改革思路。
1，正确的教学思路。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；我们要注重向学生传授学习方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。
2.注重培养能力。学生获取知识是必要的，但更重要的是培养他们的能力。如果一个学生没有自学的能力，没有用知识解决实际问题的能力，他的终身发展就会受到限制。从培养新世纪人才的目标出发，必须重视学生能力的培养。就语文教学第二册而言，重点培养学生的识字能力、词语理解能力、阅读能力、口语交际能力和初步自学能力。在教学中，要认识到学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，努力使每一个学生都得到大发展。
3.提高语文教学效率。识字教学要改变老师教发音，先分析字形，解释词义，再让学生机械抄写的旧教学方法。经过上学期的学习，学生已经掌握了一些汉字知识和识字方法。在教学中，要注意让学生借助拼音准确读出读音，利用学过的偏旁部首和熟悉的词语分析记忆字形，结合生活实际理解词义。老师只是对难点进行指导和解释。这样既能节省教学时间，又能培养学生的识字能力。低年级的阅读教学必须杜绝逐句讲解、繁琐分析的现象，必须以阅读为基础。要把过去分析讲解的时间省下来，让学生多读多背，不断增加语言积累。
4.开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，培养学生各方面的语文能力。语文实践活动在内容上要与课内教学紧密联系，形式上要生动有趣，让学生愿意参与。可以把表演、比赛、游戏引入课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学，逐步提高语文能力。