又是小学课本
小学一年级语文“轻点，轻点”教案一
教学目标:
上限目标:学习4个生词，认识2个部首，正确读7个单词。明白儿歌的内容，明白人与人之间要互相关心，要经常为别人着想。能带着感情朗读和背诵儿歌。能模仿课文说或写一两段儿歌。
下限目标:学习4个生词，认识2个偏旁部首，正确读7个单词。理解儿歌的内容，当你初步知道怎么做事的时候，就应该能想到别人了。
授课时间:1？1.5课时
教学过程:
一、导入话题:
1.今天，我们来学习一首新的儿歌(课件演示题目)。请借助拼音自行阅读题目。
2、姓名朗读(根据学生情况指导韵的正确发音。)
3.老师也看了，也认真听了。和你读到的有什么区别？
4.如果你觉得老师读得好，那就学着我读。
导语:什么时候应该越来越轻？请在听的时候记住。
二、一读:
1，老师边看课文边演示课件，注意学生的专注力。
2.沟通:童谣说什么情况下要轻一点，轻一点？
阿姨睡觉的时候，大姐做作业的时候，爸爸和客人说话的时候。)
三、精读全文:
(一)阿姨睡觉的照片
1，(课件显示阿姨睡觉)看图。什么时候画的？阿姨在做什么？
(大家一起聊聊)阿姨为什么这个时候睡觉？
2.是啊，阿姨睡得多香啊，那我们该怎么走呢？
3.孩子是怎么做到的？请你自己读一下这个句子好吗？(课件展示第一段)
4.按名字读。(说说他做的特别好的事？)
我们一起试试吧，别吵醒阿姨。
6.能不能试着背一下？面对面同桌，以提醒的语气背诵。)
(2)大姐做作业的照片
1，你能自己告诉我图的意思吗？
2.这时候我们该怎么办？
3.你能猜到图中的孩子会怎么开门吗？
4.下面是她的做法(课件展示第二段)。试着自己流利地阅读。
5.你读了。(评论:真的很温柔。肯定不会打扰我大姐学习的。)
6.一起读，一起背。
(3)爸爸与客人交谈的照片
1，对，为了不打扰大姐学习，我们要越来越轻。
(展示爸爸和客人说话的画面)这个时候我们该怎么办？看图，用自己的话说。
2.对，就是这个意思。能不能像上面那样自己编几首儿歌？(免费准备)[
3.交流学生造的句子。
4，正文是这样编的。(课件展示第三段)
5、引导阅读，然后背诵。
(4)学习最后一段。
1.你喜欢这个孩子吗？
2.这个孩子走路，开门，轻声说话。她把别人放在第一位。让我们赞美她，向她学习。(课件展示第四段)
3.引导句子的阅读。
(五)阅读全文:
1，句子可以读，相信整篇课文都可以读，打开语文书，自由准备，练习朗读。
2.大声念出名字。
你可以创造一个这样的情境:楼上的阿姨在睡觉，一个小哥蹦蹦跳跳的上楼。你怎么提醒他？
3.请阅读并挑出你最喜欢的段落，以便更好地练习。
4、执行朗读，一起朗读。
课间操:学生根据课文内容，站起来边表演边说话，放松一分钟。
第四，课堂练习:
(一)口语练习
1.什么时候应该越来越轻？(给学生一点时间思考)
2.提供图片让学生练习说:
(1)爷爷在午睡。
(2)老师在办公室批改作业。
(3)学生在阅览室看书看报。
3、总结，提出希望:
大家都讲得很好。最重要的是他们能在平时的言行中表现出来，永远把别人放在第一位。
(2)单词和短语的识别
1，课件显示七个单词，请读给同桌听，互相帮助纠正声音。
2.交流:你帮同桌纠正了哪个单词的发音？请同桌阅读。
3.一起读单词。
(3)写作练习
1.今天，我们还将学习四个新单词(课件显示“点、的、在、里”)，并借助拼音正确读出发音。
2.参考书里有提示，说说单词的笔顺，想个办法记住。
3.交流:学生说，老教师写。
点:知四点之底。写字的时候，第一点是左点，其次是右点，中间两点小一点。
d:在认识一对情侣旁边，要平写“悦”。
还是那句话:把笔顺说清楚，所有的书都是空的。
4.检查姿势，练习写字。
什么时候应该越来越轻？根据课文说或写一两首儿歌。
小学一年级语文“轻点，轻点”教案二
教学目标:
1.学习本课四个生词，认识两个偏旁部首，理解“夜班”、“练习”、“说话”、“客人”、“东西”、“其他”等词的含义。
2、了解儿歌内容，知道人与人之间要互相关心，经常为别人着想。
3.带着感情朗读和背诵儿歌。
教学重点:
学习新单词，理解课文内容，懂得关心对方，经常为别人着想。
教学难点:
能够带着感情读课文，并给予日常行为指导。
教学过程:
一、揭示话题，引入新课。
1.今天，我们来学习一首新的儿歌(课件演示题目)。请借助拼音自行阅读题目。
2、姓名朗读(根据学生情况指导韵的正确发音。)
3.老师也看了，也认真听了。和你读到的有什么区别？
4.如果你觉得老师读得好，那就学着我读。
过渡:什么时候应该越来越轻？请在听的时候记住。
第二，第一遍读课文，学习生词和短语。
1，老师边看课文边演示课件，注意学生的专注力。
2.今天我们要学习四个新单词(课件显示“点、的、热、里”)。请借助拼音正确读出发音。
3、请参考参考书上的提示，说说单词的笔顺，想个办法记住。
4.交流:学生说，教师写。
点:知四点之底。写字的时候，第一点是左点，其次是右点，中间两点小一点。
d:在认识一对情侣旁边，要平写“悦”。
还是那句话:把笔顺说清楚，所有的书都是空的。
里克特:明确所有的书都是空的。
5.今天，我们要学习七个单词(课件)。请把它们读给你的同桌听，并互相帮助纠正发音。
6.交流:你帮同桌纠正了哪个单词的发音？请同桌阅读。
7.一起读单词。
8.请拿出你们的课堂写字本，检查姿势，练习写字。
第三，朗读课文，引导朗读。
1，学习第一节
(1)(课件演示大妈睡觉的图片)你看图片上画的是什么时间。阿姨在做什么？(大家一起聊聊)阿姨为什么这个时候睡觉？
(2)是啊，阿姨睡得多香啊，那我们该怎么走路呢？脚步不轻会怎么样？
(3)孩子是怎么做到的？请你自己读一下这个句子好吗？(课件展示第一段)
(4)按名字读。(说说他做的特别好的事？)
(5)我们一起试一试，别吵醒阿姨。
(6)能不能试着背一下？面对面同桌，以提醒的语气背诵。)
2.学习第二部分
本节与上一节结构相同，在教学中可以采用“帮助”的方法。
(1)能自己解释一下图片的意思吗？
(2)这个时候，我们该怎么办？
(3)你能猜出图中的孩子会怎样开门吗？
(4)这是她做的(课件显示第二段)。试着自己流利地阅读。
(5)你看。(点评:真的很温柔，不会打扰大姐学习。)
(6)一起读，一起背。
3.学习第三节
本节结构与前两节相同，教学中可以采用“玩”的方法。
(1)是的，为了不打扰大姐的学习，我们要越来越轻。(展示爸爸和客人说话的画面)这个时候我们该怎么办？看图，用自己的话说。
②对，就是这个意思。能不能像上面那样自己编几首儿歌？(免费准备)
(3)交流学生造的句子。
(4)正文就是这样编的。(课件展示第三段)
(5)引导阅读，然后背诵。
4.学习最后一段
(1)你喜欢这个孩子吗？
(2)这个孩子走路，开门，轻声说话。她把别人放在第一位。让我们赞美她，向她学习。(课件展示第四段)
(3)引导阅读句子。
5.系列阅读全文
(1)句子可以看，相信整篇文章也可以看。打开语文书，自由准备，练习朗读。
(2)大声读出名字。
你可以创造一个这样的情境:楼上的阿姨在睡觉，一个小哥蹦蹦跳跳的上楼。你怎么提醒他？
(3)请阅读并挑出你最喜欢的段落，以便更好地练习。
(4)进行朗读和共读。
第四，联系实际，引导行为。
1.什么时候应该越来越轻？(给学生一点时间思考)
2.提供图片给学生练习口语。
(1)爷爷在午睡。
(2)老师在办公室批改作业。
(3)学生在阅览室看书看报。
3、总结表扬，提出希望
大家说得好，做得好。老师表扬了班上表现好的学生，要求大家向这些学生学习，时刻把别人放在心上。
第五，巩固练习，完成作业。
1，加偏旁写，然后组词(和，各)。
2.选择单词填空:对。
(1)爸爸()在写文章。
小明是一个有礼貌的男孩。
小学一年级语文“轻点，轻点”教案三
教学目标:
1，学习四个新单词:轻，再，做，不要；课后能正确阅读单词。
2、了解儿歌内容，知道人与人之间要互相关心，经常为别人着想。
3.能够带着感情朗读和背诵课文。
4、能模仿或写一两首儿歌。
教学重点:
带着感情朗读和背诵课文。
教学难点:
能模仿或写一两首儿歌。
教学时间:
2个课时
第一类
教学目标:
1，初步了解童谣，能带着感情读童谣。
2、学习新单词:轻，再。
3.能够正确阅读课文中出现的生词。
教学过程:
首先，提出问题，引入新课。
1，板书题目。
2.好好读题目。
3.评价，再读。
4.学习新单词:轻和重。
二、学习第一节。
1，看图说意思。
2.老师播放第一首儿歌。
3.学生可以自由练习阅读。
4.念词:脚步，夜班，阿姨，室内，甜甜睡。
5.进行阅读指导。
(1)学生表演和阅读。集体评价。
(2)按名字读，一起读。
(3)试回去。
第三，学习第二第三首儿歌。
1.看图，学习并说出意思。
2.展示儿歌内容。
3.学生可以自由练习阅读。
4、读词:楼上，习题，精打细算，客人，善良，谈话，事，心。
5.有情怀的郎读两三首儿歌。
第四，学习最后一段。
1，什么东西很轻？
2.一起读课文。
六、有情怀的郎读文。
第二节课
教学目标:
1，深刻理解儿歌内容，知道人与人之间要互相关心，经常为别人着想。
2.能够带着感情朗读和背诵课文。
3、能模仿或写一两首儿歌。
4.学习新单词:做和不做。
教学过程:
第一，复习单词，读儿歌。
1，认字。
楼上，练习，仔细计算，客人，亲切，谈话，事情，心
2.读儿歌。
按名读，按组读。
第二，深刻理解儿歌的内容。
1.儿歌里的孩子为什么要这么做？
2.展示重点句子
我们无论做什么，都要把别人放在心里。
3.读句子，说说儿歌里年轻朋友把别人放在心里的情况。
4.我们在日常生活中应该做些什么？
5.给我看看: ()轻一点，轻一点，()，谁来说？
第三，带着感情读课文，背课文。
第四，学身体。
1，认生词。
2.指导写作。做，不做。
3.学生练习写作。
板书:
轻轻地走。
这些练习令人愉快