如何提高小学生的计算能力

学生做计算题的速度和正确率与每个学生自身的口算能力密切相关。所以在数学课之前，我注重对学生进行必要的口算练习，基本都是用听和看的算术训练。通过这种紧张有序的训练，激发学生的兴趣，提高他们的注意力。对于一些口算能力不高的同学，我会通过口算训练，让他们课后多练习。相信只要能够日积月累，持之以恒，学生的计算速度和正确率的提升是很明显的。

第二，依法解决问题

首先，学生在解题之前，一定要注意对问题的考查，观察问题的特点，看看有没有简单的几个步骤的操作方法；其次，一定要用相关的规律和定律来计算，先注意括号里的，在同一层次上从左到右依次计算，而不能盲目“简化”；最后要仔细核对，看有没有错漏错算。

第三，养成核对计算的习惯

数学教学要培养学生的学习习惯，如认真细致的作业、工整的字迹、符合格式、自觉检查计算结果等。教师要做好示范和表率。教师的表现和批改作业的字迹、符号一定要规范工整，这样才能潜移默化的影响学生。要倡导学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要进行自查、复查或检查。

当然，垂直计算的同学也可以通过交换定律和逆运算的关系来进行检查，这样也可以降低计算的错误率。因此，保持和培养学生良好的学习习惯，需要我们教师长期不懈的努力。

第四，坚持积少成多。

要想在一个集群内提高学生的计算水平是不可能的，所以加强平时的训练是非常有必要的。如果能安排“每天练习”，每天练习5-10道计算题，不仅能轻松提高学生的计算能力，还能“温故而知新”。

第五，不要只求速度。

正确快速的计算是最理想的目标，但必须知道，正确的计算是前提，也是最基本的要求，没有正确率的高速是没有价值的。所以相比较而言，还是慢一点算比较好，也能保证计算的正确，有效提高计算的正确率。当然，学生计算错误的原因是多方面的，有时也会受到一些非智力因素的影响。如:不良的学习习惯，不正确的学习态度，身体不适，对数学学习缺乏兴趣等。因此，作为数学教师，在掌握学生的计算之前，首先要分析每个学生出错的原因，并在教学中加强针对性，根据不同的“原因”开出不同的药方，然后对症下药，才能从根本上解决学生的计算问题，提高学生的计算能力。