二年级语文趣味作业的原文、教案和教学反思。
小学二年级“有趣的作业”原文。
上周(q:)，老师布置了一个作业:去大自然中寻找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。是时候展示你的作业了。哇(hē)！学生的课桌很热闹:有小野花，嫩桑叶sāng绿草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指着桌上的一张照片:“在这里。”
同学们都纳闷:画画能代表春天吗？
小丽解释道:“昨天，我看到了盛开的玉兰花。本来想挑一个，但觉得要照顾花草，就画了。”说着，她举起照片给大家看。
老师笑着点点头，然后问小龙:“小龙，你的作业呢？”
“在这里。”小龙拿出一盒(hé)。盒子的盖子是一层玻璃纸。玻璃纸下面，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地拍打着翅膀[shā n]，真的很有趣！
“我用的是网罩(w m:ngzheo)。当检(Ji ǐ n)查完作业，我就把它放了，让它摘花酿蜜。”
“你的功课做得不错，大家都找到春天了。”老师满意地笑了。
二小二年级语文“趣味作业”教案
这节课讲述了老师给学生布置的一个别出心裁的作业——到大自然中寻找春天，把能找到春天的东西带到课堂上；学生们认真完成了作业，交了各种作业。教育学生热爱和保护自然。
设计构思
本课程的设计力求联系生活，贴近现实，引导学生自主阅读，合作探究，体验文本所表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养学生保护自然的意识。
教学目标
1，认识11个新单词，能写7个单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生热爱和保护自然的感情。
重点和难点
重点:读和写，正确流利地朗读课文。
难点:理解作业为什么有趣。
教具
教学挂图、生词卡、单词卡。
教学时间
两节课。
教学过程
第一类
一，设置问题，激发兴趣，引入新课程
1，板书题目。
2.疑惑:学生们有没有做过什么有趣的作业？今天这个话题“有趣的作业”到底是什么意思？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.自由朗读课文。遇到看不懂的字，向老师或同学请教。
2.画生字，拼几遍。
3.小组长带领小组成员朗读新单词。
4.开火车认生词，查发音。
5.按名称读课文。
6.想一想说:你看了课文知道什么？
三，合作探究，感知内容
1.自由阅读课文，告诉我老师在课文中布置了什么。
2.小组合作:孩子是怎么完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？
(1)组长领读。
(2)群内交流。
3、全班交流报告，老师相机引导学生理解。
有趣:老师布置的作业有趣；学生们发现的家庭作业既多样又有趣。
4.讨论:为什么老师看到同学带来的作业会露出满意的笑容？
5.总结:老师对学生在大自然中寻找春天的能力，对学生带来的作业，对小丽和小龙爱护动植物、保护环境的行为非常满意。
6.分角色读课文，加深理解。
四，拓展思维的实践活动
课后，开展一次寻找春天的活动，写下你找到的春天。
第二节课
首先，回顾一下引言
1，识别要求识别的生词。
2.大声朗读课文。
第二，记住新单词
1.读一读《我会写字》里的单词。
2.找出你认为最难写的字，问老师或同学:如何写得正确漂亮？
3、老师重点指导学生写“龙、班、桌、查”四个字。
4、学生练习写生词，教师巡视，及时纠正书写姿势。
5.对比评论，看看谁的字写得好。
第三，积累单词
将课文中你喜欢的单词收集到你的单词篮中。
第四，作业
小学三年级二年级趣味作业教学的思考。
这一课有很强的故事性，学生很容易读懂。但是课文中有两个长句，学生读起来不是很流畅。早自习，他们反复阅读，进步很大。因为课前带着课文读，这节课第一节课的效率还不错，完成了生词和短语的学习，发现课文的阅读有点念。第二节课，我只抓住了两个重点。第一个是读第二段，模仿第二段，说说还有什么可以代表春天。在这个环节中，有一个有趣的细节。早上和我一起读课文的时候，读到“同学课桌上墨水瓶里有蝌蚪，水瓶里有柳枝……”游思远看完，赶紧加了个“等”字。当时我没有回复。在课堂上，当我谈到这一点时，我点燃了思远，问他为什么要加上这两个词。虽然补语句的仿拟不同于课文句子，但句子都是完整的。第二点是理解小丽为什么要画一幅画来找春天的作业。想象一下小丽看到“爱护花草”的牌子是什么感受。比如小花是有生命的，摘了就疼。小花是摘的，别人看不见；花开的时候还不是春天，等等。毕竟我明白了小丽画玉兰的原因。