音乐体验
音乐体验(1)音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、提高感受、理解和欣赏音乐的能力、发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径和手段。音乐欣赏能力不仅是一个人审美素养的重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是任何其他教学手段都无法替代的。下面是对新教材的一些想法。
一、由表及里，由浅入深的教学
音乐欣赏教学水平的提高不是一蹴而就的，而是经历了一个由表及里、由浅入深的发展过程。我们的音乐前辈黄自先生认为，欣赏者在欣赏音乐时，要经历这样一个心理反应过程:感知外界声音→发展想象和联想→获得情感声音→理解和领悟。因此，在欣赏教学时一定要遵循这种心理反思过程，引导学生从低层次的直觉欣赏逐渐发展到高层次的情感欣赏和理性欣赏。这既符合心理反思的过程，也有助于欣赏教学。
第二，欣赏教学，多听。
首先，欣赏是通过听觉来感受的。要想让学生理解音乐作品，首先要对音乐表现手段有敏感的感知，而要达到这个要求，就必须欣赏大量的音乐。语言是不可能代替音乐和表达作品的，因为音乐作品可以从不同的高度、角度和深度去理解。我们知道，即使是同样的作品，同样的观众(观众)，在不同的场合，不同的心情下，对作品的感受也会不一样。所以在教学中，不能脱离音乐的艺术形象进行繁琐冗长的叙述，因为讲多了必然会分散学生的注意力，阻碍学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍要积极、简洁、有启发性，目的是吸引学生对音乐的注意，通过师生讨论、聆听和欣赏等方式使学生深刻理解作品的思想内容。
第三，对比教学，灵活设计不同的课型。
主题、演唱形式、曲式、切题的异同比较明显，很容易让翠希吉一起安排教学。这样，学生可以更准确地感受和理解不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时也可以在音乐欣赏的过程中更深刻地理解音乐，了解音乐表现的规律。
1.以主题为中心的课程设计，围绕某一主题，结合不同形式的音乐和音乐作品，教授音乐欣赏。它使学生从欣赏不同表现形式的音乐作品中，集中理解音乐家如何运用不同的音乐表现手段来表达同一音乐和主题。
2.以歌唱形式为中心设计一堂课。本课结合音乐表现形式、内容相同，主题不同的音乐作品，进行音乐欣赏教学。比如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，可以将男声、女声、童声等不同声部、不同历史时期、不同风格的独唱歌曲组合起来进行教学。这不仅有助于学生学习、理解不同演奏形式的古典音乐作品，还能拓宽他们的音乐视野。
3.根据作品的音乐形式和流派设计一个课程。本课程将具有相同音乐结构或体裁的音乐作品结合起来进行教学。比如音乐欣赏教学以“一段”或“进行曲”、“变奏曲”为中心。这样做有助于学生理解曲式、体裁等音乐知识，同时也能使学生充分理解音乐内容与音乐表现形式之间的关系，让学生充分感受音乐的形式美。
音乐的体验(二)20xx年6月18日至6月21日，“xx市小学音乐精品课程评选活动”在我校举行，为期四天。我们有幸参加了这次活动。29位教师的教学能力和音乐素质都很突出。以新颖独特的教学设计和生动有趣的学习方法，带领学生认识音乐、熟悉音乐、表达音乐、拓展音乐、创造音乐，使我们在四天的学习中收获良多，感触良多。让我感觉音乐老师上好一堂课不容易。课改后的音乐课并不是当初人们以为的歌唱课，而是多方面的“审美”课。每一节课都是光明的，都是创新的，这需要我们老师的努力。可以说对老师的要求更高了。这里谈谈我们参加这个活动的感受和反思:
第一，真正实现新音乐课程标准的三维目标
在当今的音乐课堂中，越来越多的教师重视在新课程标准的指导下挖掘音乐课堂的音乐性，体现了课程改革指导教学、灵活设计实现目标的新理念，形成了形式与目标有效结合、互补的新思路。在这种理念的指导下，学生在音乐课堂上不再盲目表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步融入音乐，师生在一次次的音乐体验中获得新的体验。我相信从这个班走出来的孩子会更爱音乐，更懂音乐，也更愿意一天天地创作音乐。
2.独特个性教室
在这节课上，教师的创新思维得到了充分的展示。几个优秀的教室设计新颖、独特、巧妙。很多时候融入音乐课，以至于忘了做笔记。课堂气氛也感染了所有的老师，这归功于老师们对这节课的精心设计。比如小学五年级的赏析课《走近京剧》，就来自临沂第四小学。整堂课的设计别出心裁，趣味横生。老师的教学态度非常亲切，基本功扎实，教学设计新颖。其中印象最深的是一边欣赏一边用京剧的声音和老师同学打招呼。她打破了传统的欣赏方式，而是让学生们自己去体会京剧的魅力和美丽，然后用不同的形式和方法去体验京剧人物不同的人格面具，和谐而生动。
让我们印象深刻的是，一年级的时候xx的一个老师很喜欢《铁匠波尔卡》。开始上课时，老师吸引了学生的注意力。整堂课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生们在音乐中能充分体会到铁匠忙碌、喜悦、快乐的心情。还有蒙阴真善美小世界的老师。课堂气氛活跃，老师语言组织能力强。学生学习歌曲后，可以通过爵士乐来体验:同样的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感受。
第三，教师的专业素质是关键。
显然，如果一个老师有扎实的教学基本功和丰富的科学人文文化背景，那么她的音乐课堂过程会更顺畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩老师也会更信服。实践证明，优美的舞姿、优美的唱腔、娴熟的键盘，只有融入课堂，才能得到评委老师的认可和学生的喜爱。
我们相信作为老师，在课堂上要时刻保持对音乐的热爱，用对音乐的热爱去影响学生，让学生体会到歌唱的魅力和音乐的美好！作为一名音乐教师，要不断充实自己，充实自己，进一步提高基本功，加强各方面知识的学习。在教学中，我们应该突出音乐课的特点。相信在同龄人的共同努力、学习和提高下，我们的音乐课会更加丰富多彩，这是我们的收获。
音乐经验(3)作为实习老师，在两个月的工作实践中积累了很多深刻的经验。虽然我是实习老师，但是我的氛围深深感染了我，让我在xx的工作岁月每天都充满了新鲜感和收获。
刚出校门，我就像孩子的大姐姐。带着对孩子深深的爱，我常常不自觉地把孩子当成自己的兄弟姐妹，真的爱他们。我相信孩子小的时候更需要爱。当他们离开家庭的时候，老师是她唯一信任的对象。尤其是这次我带低年级的时候，刚开始有些孩子不适应环境，出现了各种情况。在我的教学老师赵老师的榜样下，我用一颗真实柔软的心拥抱每一个孩子。渐渐地，孩子们和我熟悉了，也愿意来上课了。现在，我和孩子们的关系很好。他们用行动回应了我的感受。从父母的口中，我也知道了孩子们对音乐课和老师的深深热爱，就像一句话:“也许你只给孩子一分，但孩子会给你报十分，百分百甚至更多。”我很高兴我迈出了第一步。
这次实习让我感触良多。一方面，我深感知识的浩瀚，让我不得不夜以继日地努力学习；另一方面，我也深刻认识到，要成为一名优秀的教师，不仅要知识渊博，还要注意语言、表情、心理状态、行动方式等其他方面。每次课后我最大的感受就是:做一个好老师不容易！
试教开始后，我每天的工作就是听优秀音乐老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习提高。直到你在一堂课上练习你想说的话，直到你烂熟于心。即便如此，我第一次深入课堂时，还是遇到了很多在师范学校没学过、事先没预料到的问题。毕竟试教时的心态和正式上课时的心态是很不一样的。
教给学生知识如果我们只知道书本上的知识，那是不够的。俗话说“要给学生一碗水，就得有一桶水”。一堂好课不仅要求我们向别人学习，还要求学生提到一些书本上没有的知识。这个时候，你不仅要自己知道这些知识点，更重要的是要能够用学生容易理解的通俗易懂的语言表达出来。对此我深有体会。举个例子，有一次我在教一点节奏，学生们都唱不好。我把每个音符的时长都分解了，但是最后学生还是唱不好。后来只好问导师这里怎么表达。原来对于小学生来说，有些知识点并不需要解决的太彻底。让学生模仿它。比如它可以模仿夏天的蝉鸣。
通过这次经历，我深深的感觉到，不能用自己的思维去猜测学生的思维。我认为很简单的东西，对于刚涉及到这些知识的同学来说，大概会有不可理解的地方。这个时候，我们就更需要用什么方式把这些知识清晰地表达给他们。所以在以后的实践中，我不会像以前那样只是自己琢磨，而是更加注重如何把自己的知识用一种有趣的方式表达给学生。我这一招确实收到了很好的效果，学生们普遍说我的演讲课后更有意思。这让我感到很欣慰。
在做实习班主任的过程中，我从他们以前的班主任那里学到了很多班级管理的知识，真的让我受益匪浅。比如如何与学生交谈，如何帮助后进生成为优等生等等。虽然这些经验很有价值，但我并没有完全照搬。第一，我觉得我的身份毕竟和他们原来的班主任不一样。其次，我感觉我和学生年龄差不多，不像原来的班主任，和他们多多少少有代沟。这是我的优势，应该利用。所以在长期与学生的接触中，我逐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的做事方式，也收到了不错的效果。比如我和实习班的一个同学交心的时候，她告诉我她高二成绩很好，几乎每次考试都是全班前几名，数学成绩还是很突出的。用她自己的话说，“那时候学数学是一件乐事”，但现在情况完全不同了。不仅她的整体成绩一落千丈，就连她自己的实力数学也岌岌可危。当我问及原因时，她告诉我她是因为一次考试失误失去了信心，而且大四的学生比大三的学生更难，这让她的成绩更加落后，以至于现在她对读书失去了信心，想全身心投入到自己的爱好中去学舞蹈。而且她也没有告诉原班主任，因为班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件、未来前景等方面分析了她的想法，让她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，引导她觉得自己已经把心思放在了学习上。
虽然我的教育之路才刚刚起步，但我对自己未来的路充满了期待和信心。是的，良好的师生氛围感染了我，我为自己是老师而骄傲！
音乐体验(四)为期两个月的教育实习即将开始。为了让整个实习工作更加顺利，针对性更强，我有计划的完成了一些准备工作，总结如下。
第三年，我们的音乐教育老师和学院安排我们去了xx中学、xx附中、xx小学、xxx教育法培训班等。，这样我们可以提前了解教师作为教育平台的工作。
xx中学的学生音乐素质高，接受能力强，老师教的内容会适当加深。而且每节课都很精彩。在华师大附中听课，让我对初中这个环节有了一些了解。
初中生和高中生是有联系的，但毕竟是两个不同的阶段，年龄不同，思想变化也不同。相比高中生，这些初中生更活跃，课堂气氛也活跃，不像高中生那么枯燥。我也热衷于偶像崇拜。显然，高中生要克制得多。就知识接受而言，初中生比较简单，普通学生(非专业学生)没有音乐基础，只讲一些基本的音乐知识就够了，太深奥复杂学生理解不了，容易让学生失去兴趣，造成课堂气氛沉闷，或者让学生在课堂上做一些与音乐无关的事情，那么音乐课就失去了意义。
相对来说，高中生，以初中音乐知识为基础，更注重创作，老师只是起指导作用，但初中生需要老师的指导，老师的领导也更重要。舞阳小学也是另一个阶段的学生。小学生普遍天真活泼，什么都敢尝试，求知欲强，主要是为了引起他们的好奇心。
xxx教学法是比上述三个阶段更早的一个阶段，这个阶段日历会分成几个小阶段。总的来说，教与学并不是硬性的方法，就是根据孩子的情况拟定教学方法，让孩子在轻松的情境中学习。无论那个阶段的学生，都应该以学生为本，从学生出发，让学生学习课本知识，主要感受音乐。
每个学员都要写一篇见习经历，提醒我们今天学到了什么，感受到了什么，从而得到一些启发，为接下来的实习做准备。
也有教师师范技能方面的努力。粉笔字与普通话的训练。上学期期末，我院组织了一次以各班学习小组为单位的微课试讲，从学习教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员点评，教师个别指导。整个微格训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格能力得到了一定程度的提升。试训结束后，每个人都要交一段试训视频作为评分作业。上学期实习学校选择后，我们立即投入到实习团队的准备工作中，与实习学校取得联系，确定实习材料，明确整个实习流程，制定出实习前准备工作的方案。
暑假的时候，我去母校实习。带来了音乐专业、声乐、视唱练耳、乐理等专业课程。学生巩固知识的途径和方法。此外，我还向老师们请教教学问题，要求我紧扣新课程的教学理念，根据学生的实际情况设计教学。整个实习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习打下了良好的基础。
音乐体验(5)时光如水，岁月如歌，转眼间一年试用期满。在这当老师的第一年，我很庆幸自己能走在期待已久的三尺讲台上，实现从学生到老师的转变，真正适应学校正常的教育教学生活，融入集体小学老师xxx的大家庭。由此，我体会到了为人师表的重要性，为人师表的滋味，为人师表的责任。同时也促使我的学习能力、教学能力和专业水平显著提高。当小学音乐老师不是我的初衷。一年下来，我和学生们朝夕相处。小学生天真无邪，求知欲强，这增加了我坚守小学老师岗位的信心。我暗暗给自己打气，决心用师德、爱心、智慧、能力要求自己，用爱心传播，用爱心培养，让孩子身心健康发展。过去一年的工作总结如下:
第一，先做师德
“无德不成师，以德为规范。”道德是教师的灵魂和生命。作为一名教师，不仅要有渊博的知识和高超的技能，更重要的是要有高尚的道德。我知道，作为一名新教师，师德的培养不可能一蹴而就，也不能空谈。我们要善于学习，努力实践，从小事做起，从现在做起，从我做起，持之以恒，持之以恒。我心里这么想，也努力这么做。一年下来，我积极参加校内外的各种学习培训，还重点看了三本。一本是苍南县教育局编的《做人民满意的老师》，一本是美国作家哈蒙德的《优秀教师是怎样炼成的》，第三本是美国普恩的《给新教师的忠告》。我在重点章节上做了笔记，写了自己看完之后的感想。其中，名言总是鞭策着我不断进取，常常把我从挫折中扶起，坚定了我对小学教师这个岗位的信心，使我决心为教育事业奋斗终身。
第二，当老师可能是最重要的。
教师是学校发展的关键。人力资源是学校发展的第一资源，人力资源是教师的专业素质和专业化程度，所以教师教学能力的薄弱直接关系到学校的兴衰。作为一名新教师，我以名师为目标，立足教学常规，尽心尽力，不断充实基础，努力向名师目标前进。
首先，通过学习提升自己。你为什么要学习？原因很简单，因为教育的地位和作用在变，教学目标在变，课堂在变，师生关系在变，一切都很难应对，尤其是作为一个新老师。所以我努力从以下几个方面来实现。第一，读书。“读书会让我们的老师更善于思考，远离浮躁，让我们的老师更有教育智慧，让我们的教育更美好。”我深受朱永信教授的教诲，所以曾经给自己规划过一个读书计划。一年下来，我重点看了四本书，是浙江省农村中小学教师素质提升项目的教材——《中小学音乐新课程教学设计、案例分析与教学评价》。掌握了教学设计、教学评价、演讲和教学反思的结构框架，理解了写作意图和方法。二是上课，听导师的课。每次公开课前，我都得到龙岗第五小学教导员陈端阳的指导，听了她的示范课。我很羡慕导师驾驭课堂教学、调控、教学设计等方面的能力。这是我终身学习的榜样。也听了优质课，教研活动示范课，老师们娴熟的教学技巧，流畅的教学流程，互动的教学氛围，都深深的印在了我的心里。我不断取长补短，缩短教学成熟度。最后听了学校不同学科的同学和老师的课，吸收了课堂教学的精华，丰富了自己的教学风格，提高了课堂教学水平。
其次，通过实践成就自己。教育是一门艺术，教学实际上是一门实践的艺术。所以，教好书是教师专业成长的第一步。如何教好书？作为一名新老师，我首先要教好每一节普通课。我能根据本校学生的实际情况设定教学目标，预设解决重点难点问题的方式方法，基本完成每节课的教学任务，逐步培养学生的学习兴趣。第二，我努力做好入职课程，无论是校级还是县级。经常请陈端阳老师指导。陈老师从目标设定、教学方法选择、教学过程乃至课程的导入和结束都做了研究和指导，让我受益匪浅，进步很大。第三，积极参加学区的青年教师竞赛活动，与骨干教师同台演出，从中锻炼了胆识，取得了好成绩。第四，不断总结教学经验，积极参与论文写作，每次公开课后写讲稿，每次示范课后写课评稿，试图通过反复实践加快专业发展。此外，我还开了一个博客，这是一种在网上交流自己感受以提高自己的手段。
再次，通过反思加速自己的成长。音乐教师教学能力的提高是一个积累的过程，教学反思是教师积累教学经验、提高教学质量的有效途径。我注重每次课后反思的准备，更注重公开课的课后反思和教学后记。我能从自我评价、他人评价、学生评价中反思自己，在教学过程中不断总结和积累自己的收获、想法和感受，让自己不断成长。成长是一个永无止境的过程，反思是一个永无止境的过程。我想终身反思教学过程。
第三，勤奋是老师的财富。
勤奋可以弥补错误，勤奋是老师的法宝。特别是新教师，要努力学习，自觉修养，脚踏实地，努力工作，树立远大理想，努力实现目标。一年来，学习了五本专著或相关学习资料，参加了五六次县里的新教师培训，阅读了70篇摘要；并写了一篇学习心得；参加校内外55节课并做记录；校内外公开课3节，两次讲座，两次点评，两次教后反思，一次教学总结，两篇论文。作为三四年级，两年音乐班达到16，志愿辅导学生表演节目；确保教案完整，无遗漏、缺设备，按时到校，绝不迟到、早退、逃课，努力做一名合格的教师。
第四，老师创造成绩，表现性强。
一年来，我努力参加各种比赛，有两篇论文在县、学区论文评比活动中获得二等奖和一等奖。青年教师竞赛活动分别为校级、学区评选一等奖、二等奖。首战的成功让我信心倍增，增加了我参加比赛的勇气和胆量，也提高了我的教学能力和水平。我会不懈努力，创造更好的成绩。谢谢你