如何学好心理学和教育学
1.先把书看完，广泛阅读。
2.第二遍看的时候总结一下每章的知识点。然后理解去记忆。(精读)
3.第三遍看这本书的时候，我在找有没有遗漏的知识点。
4.做每章的练习
5.做一份模拟试卷
但是，每个人都有自己的学习方法，还是要找到自己的学习方法。
如何学好中学教育学和教育心理学，参见中学教育学大纲。
前言
教育学的研究对象:研究教育和揭示教育规律的科学。
关于教育学的学科性质，学术界一直认为教育学是一门社会学科，是教育学群中的基础学科，具有综合性、理论性和实践性的特点。
《论语》和《薛稷》是最早反映中国古代教育思想的著作。
赫尔巴特的普通教育学遵循伟大的教学理论，推动教育学成为一门独立的学科。
美国实用主义教育家杜威在1916出版的《民主与教育》中，主张“教育即生活”、“教育即成长”、“学校即社会”、“做中学”，倡导儿童中心、体验中心，反对传统的教师中心、教材中心、课堂中心。
第一章教育概述
教育的定义:教育是人类特有的有意识的社会活动；教育是人类有意识地传递社会经验的活动；教育是以培养人为直接目标的社会实践。
教育的基本要素:教育者、受教育者和教育措施。
第二章教育与社会发展的关系
教育的政治功能:教育是政治培养所需要的人才；教育通过宣传思想形成舆论，作用于一定的政治；教育可以促进民主化。社会政治对教育目的、教育制度、教育内容、教育者的权利和机会以及教育方法都有制约作用。)
教育与经济(社会经济对教育目的、教育制度、教育内容、教育人员、教育方法、手段和形式具有制约作用。功能:劳动力的再生产，科学知识和科技知识的再生产。
第三章教育与个人发展的关系
人的发展是指个体从生命开始到生命结束，在生理和心理两方面发生规律性变化的过程。
人类发展的一般规律:顺序性、不平衡性、差异性、互补性、阶段性。
遗传素质是影响人身心发展的生物学前提，社会环境是人发展的现实制约因素。学校教育对个体发展起主导作用，主观能动性是人发展的内在动力。
第四章教育目的
教育目的的意义:教育目的对教育起导向作用；教育的目的具有调节教育空间的功能；教育目的对教育具有评价功能。
教育目的的概念:教育目的是对教育所培养的人的人的素质规格的总设想和规定。
中学教育的性质和任务:中学教育的性质是基础教育，内容是基本知识、基本概念、基本技能、基本行为规范和学生学习生活的基本习惯。它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学会做人和进一步接受专业教育奠定基础，为提高民主素质奠定基础。
第五章教育体系
学校教育制度(school education system)，简称学制，是指一个国家或地区的各级各类学校及相应法规的制度。
不履行学制是中国近代教育史上第一个由国家颁布的比较完整的学制。葵茂学制是中国近代教育史上第一个由国家颁布并在全国推行的教育制度。
第六章中学教师和学生
中学教师被定义为履行中等教育教学职责，承担中等教育教书育人使命，培养社会主义建设者和接班人，为提高国民素质奠定基础的专业人员。
中学生概述:中学生是人，具有人的属性；中学生是不成熟的人；中学生是以学习和发展为主要任务的人。
师生关系的本质:师生关系在本质上具有一般人与人之间关系的所有属性。
师生关系的特点:教育关系、心理关系、道德关系。
第七章中学课程(2000-2001年)
课程作为书面课程，是对教学目标、内容、活动和方法的规划和设计。课程是指各级学校为实现教学目标而设置的学科及其目标、内容、活动和程序的总和，体现在课程计划、课程标准和教材中。
第八章中学课程(2)
中学素质教育的内容:德育、体育、美育、智育、劳动技术教育和心理健康教育。
第九章中学教学(1)
教学的含义:教学是学校最重要、最基本的教育活动；教学不仅仅是传授知识，更要在传授知识、培养能力的基础上，促进学生的全面发展。
教学的价值:教学对社会发展的价值(人类社会几代人积累的文化成果必须传承给新一代人继承、发展和创新)；教学对学生个体发展的价值(教学可以加快学生的理解，发展学生的能力和智力，全面提高学生的素养)。
中学教学的任务:使学生系统地掌握适合终身学习的基本知识和技能；发展学生的智力和体力，培养学生的能力，教会学生学习；培养和形成良好的道德品质和积极的情感态度；培养学生的人文精神和科学精神。
教学过程的基本规律:是教学过程中一切因素的客观和内在本质的必然联系。
教学过程的基本阶段:激发动机、理解知识、巩固知识、应用知识、评价教学效果。
教学原则:教学原则是指以有效教学为目的，根据对教学规律的认识和教学实践，在教学工作中应遵循的基本要求。
我国中学教学原则的基础:教育目的、人们对教育规律的认识和实践基础。
第十章中学教学(2)
教学设计的含义:是指在教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统的方法，对蚕和教学活动的诸多要素进行分析和规划的过程。
教学设计原则:系统和程序原则；可行性原则；创造性原则。
中学教育设计的程序:目标分析；内容研究；教学方法的选择。
第十一章中学教学(3)
教学技术是指教师在课堂教学中以教学理论为基础，运用专业知识和教学经验，使学生掌握本学科的基本知识和技能，接受思想教育而采取的一系列教学行为。
教学技术包括:导入技术、语言技术、板书技术、演示技术、讲解技术、提问技术、强化技术、结束技术、教学组织技术和教学状态改变技术。(了解每一项教学技术，知道其含义和内容)
二、如何学好心理学？
现代心理学的发展在理论上已经形成了作为一门科学的基本而独立的体系。在应用上，它与各种社会实践领域建立了广泛的联系，从而形成了许多学科分支，体现了科学体系中的独立分类。但现代心理学是不完善的，也是主观的，真正客观科学的人类心理学才会在东方诞生，因为心理学主要应用于社会，只有东方人口密集的国家才更具代表性。中国更有可能通过学习和应用西方心理学结合本土社会学来发展人类心理学。普通心理学普通心理学是研究正常成年人心理过程和人格心理特征的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心理过程的发生发展和个体心理特征形成的最一般的理论和规律，确立心理学研究的最一般的方法论原则和具体方法。普通心理学既包括过去研究中已经总结出来的、被科学实践证实的、科学家认可的理论和规律，也包括不一定被所有人认可但影响较大的学派的理论和学说，以及科学发展前沿的新成果和新发现。所以，普通心理学的内容不是一成不变的。在其已经形成的理论体系上，不断丰富新的内容。这一点尤其重要，因为心理学仍然是一门年轻的科学。在普通心理学的范围内，根据心理活动的基本过程和人格心理特征，还可以分为感觉心理学(视觉、听觉、触觉、运动、嗅觉和味觉等。)、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智慧心理学、气质心理学、人格心理学等基础学科。生理心理学生理心理学是从人体生理学和神经生理学、神经解剖学和神经生物化学等方面研究心理学的生理基础和机制的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。生理心理学是在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示大脑解剖部位和大脑功能发生的各种心理现象的规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等子学科。社会心理学异常心理学是医学心理学的一个分支，研究患者的异常心理或病理行为，也称为病理心理学。它运用心理学原理和方法，研究异常心理或病理行为的表现、原因、机制和发展规律，探讨鉴别评价的方法和矫正预防的措施。发展心理学发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。发展中的个体，无论处于哪个发展阶段，其心理发展不仅包括各种心理过程和特点，而且分别具有主要发展方面和主要矛盾。在全面发展的基础上，每个阶段的主要矛盾已经解决，即将向下一个阶段过渡。发展心理学要研究个体心理发展各阶段各方面的矛盾和变化。发展心理学可分为幼儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等子学科。发展心理学是心理学理论体系的重要组成部分，也是教育和培养发展中人的理论基础。教育心理学教育心理学是研究学校教育教学过程中学生心理活动规律的学科。主要涉及掌握各学科知识技能心理活动的特点和规律，研究智慧的发展和智力测验的方法，影响教学过程的心理因素、道德品质和行为习惯的形成规律，家庭、学校、群体和社会意识形态对学生的影响。教育心理学涉及的范围很广，可以包括德育心理学、学习心理学、主体心理学、智力缺陷与补偿、智力测量和教师心理学。劳动心理学劳动心理学研究人在劳动过程中所需要的心理能力和素质，研究操作程序和操作条件对操作者心理特征的适应。劳动心理学可以包括工程心理学和工业心理学。工程心理学主要研究生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用。工业心理学研究生产者的选择和操作的合理化。文学心理学文学心理学在各个艺术领域有不同的研究对象。对于绘画艺术来说，重点是光感、体视学和视知觉的规律，如光感和色感的灵敏度，视知觉的参照和透视规律。至于音乐艺术，则侧重于发音和听觉的特点，如发音的机制和规律，听觉的音高、力度、音色、节奏、旋律等。对于舞台美术来说，是一个完整的人物，需要研究性格、情感体验与表现、人格结构与行为的综合特征；探索各种角色的典型特征和在舞台上再现的规律。艺术心理学还应该研究艺术家特有的心理素质，如形象思维能力、情感体验特征等等。人的艺术特长属于特殊才能，不是每个人都具备的。因此，识别艺术家的心理特质和人格差异并制定测量方法是一个重要的研究方面。
如何学好心理学和教育学？心理学的关键是分析其主要理论和原理，争取理解，然后记忆；教育学要多看例子，多看书。
如何学好教育学、心理学、教育心理学？最好的方法是什么？你好，我是心理学的学生，只能回答你的心理学问题。不知道你只是一个爱好者还是想深入学习，初学的时候最好多看看入门书籍，好好了解一下心理学，因为现在很多人对心理学有一个很大的误解。
入门书籍推荐:《心理学与生活津巴多》
心理学导论——理解思想和行为之路
普通心理学(修订版)彭玉玲北京师范大学出版社
心理学导论黄希庭
40项关于变化心理学的研究
如果你看过心理学的书，想学好，除了看书做笔记，还要做练习，学会自己设计实验，因为实验对心理学很重要。教育心理学，主要区分各个学派的代表人物及其理论，知识的分类，各种动机，迁移理论等。，多总结一下。
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如何学好心理学？多思考，多看心理学方面的书。
工欲善其事，必先利其器
先提高自己的心智成熟度。看看那些讲理论的。
大脑本身就是思维的物质基础。现在，用大脑的功能——思维来探索大脑的结构和意义是极其困难的。在这个过程中，大脑中会出现极其复杂的景象和感受。如果你不是一个善良纯洁的人，精神疾病就无法避免。
如果你的心智不成熟。生活。生活。理解不深。连自己都看不清楚。如何看透别人？多看看心灵理论。一本关于技术的书。说明你没看。只是一个拿着沉重大刀的孩子。不能挥手。只能把自己压死。
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你还相信* *吗？我们的教育让我们很痛苦。我们的教育把我们变成了一个废人。不要再相信那些所谓的正统教育了。奥修的哲学修养足以让他和同时代的哲学家平等对话，甚至是在他之前。奥修总是喜欢谈论佛陀和基督。在所有宗教派别中，这两个人所代表的思想无疑是最广泛、最善良的。
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维克多·弗兰克的《追寻生命的意义》
我们犯错，继续犯错，这也是我们的人生。我们需要的不是告别错误的昨天，而是坦然接受昨天的错误，这样我们就不会害怕将要发生的错误，就不会被困在错误假设的恐惧中，就可以用自己的能力做出现在的选择，过上惨淡的人生。
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克里希那穆提全集TXT版克里希那穆提
他一直强调自我意识和理解自我限制、宗教和民族约束的必要性。他一直指出陈的“开放”的极端重要性，因为“大脑中的广阔空间具有不可想象的能量”。这个广阔的空间可能是他创造力的源泉，也是对这么多人产生如此影响的关键。
佛教徒肯定他是“中观”的导师，印度教吠檀多学者认为他是彻底的“觉醒者”，见神论学者认为他是彻头彻尾的“禅”师。
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邓晓芒:前言+。doc对人的三个问题(即出)。
精神之舞——邓晓芒的中西人格表演
邓晓芒教授从心理学入手，从一个特殊的角度切入。对中国人的性格和造成这种性格的传统文化的批判是毫不留情的，基本上没有正面的评价。讨论的话题，如真诚、虚伪、自欺、羞耻、忏悔、孤独、自尊等。
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M·斯科特·派克走过的路很少有人走。
就像书开头说的，生活充满艰辛。人生是一段艰辛的旅程，心智成熟的旅程相当漫长。然而，他并没有让我们感到害怕。相反，他带领我们经历了一系列艰难甚至痛苦的改变，最终达到了更高层次的自我认知。
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裸猿
这本书无情地撕掉了人类神圣的面具。它在开头就告诉读者，人类是无毛的类人猿——动物。这个论断是对我们几千年文化的彻底颠覆。这是英国著名动物学家和人类行为学家德斯蒙德·莫里斯的著名作品。？
这本书认为，人类绝大多数独特的行为都是因为生活的需要而进化出来的，为的是迎接狩猎采集者生活的挑战(见先天和后天)。这本书引起了很大的反响和讨论，在全世界卖出了1000多万册。
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西藏生死簿
死亡日记——人类生命的震撼
学会如何死去的人学会了如何不做奴隶。
如果你想活得更好，也许你应该花些时间学会面对死亡。
那些相信自己有足够时间的人，准备在最后一刻死去。
然后，他们就恼了。是不是太晚了？」
今天大多数人死的时候没有准备，活着的时候也没有准备。有什么比这种现象更令人心寒的？
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普通心理学
该教材出版于1988，是我国10年来使用最广泛、最受欢迎的普通心理学教材之一，在本科教学和考研中发挥了重要作用。已转载11次，总发行量6.7万份。国家教委推荐的一本高等学校心理学教材，适用于全日制高等学校心理学等相关专业的本科生，也可作为心理学爱好者和电大、函授大学选择心理学课程的学生参考。适用于全日制高校心理学及其他相关专业和自考高考心理学的本科生。同时也可供广大心理学爱好者和电大、函授大学选择心理学课程的学生参考。因为这本教材提供了心理学的“基础”知识，所以也可以作为心理学专业及相关专业招收研究生。
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彭玉玲《普通心理学》(修订版)笔记和习题详解
配套辅导书。该书基本按照教材中的章节安排，分为五章，14，每章由三部分组成:第一部分是复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题的详细讲解(章节)，对本教材中的所有习题进行了详细的分析和解答；第三部分是考研真题及强化练习详解，选取了近年来一些名校的真题及相关练习，提供了详细的参考答案。是很好的心理复习资料。
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感觉分析
1895/1896年冬天，马赫开设了一门“探究的心理学和逻辑”的课程，试图尽可能地把探究的心理学简化为一个简单的科学概念。
后来，马赫对所选材料进行了自由处理，使认识论的心理学和自然科学的方法论构成了该书的主干。可以说，这本书是马赫作为一个摆脱了任何体系的单纯观察者，四十年教学和实验研究的智力结晶。
认知与谬误
1905年在莱比锡的第一版不到一年就销售一空。次年，第二版问世，与第一版并无实质性区别，马赫也没有机会进行根本性的修改。1916年马赫去世后，这本书出版了三个版本。
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心理与生活
美国推荐的ETS作为GRE心理学专项考试的主要参考书。是美国斯坦福大学使用多年的教材，也是美国多所大学“普通心理学”课程选用的经典教材。
发现心理学(探索心理学)
由WGBH波士顿制作、PBS播出的《心理学与生活》电视课程介绍了心理学。这是一个向大学、高中课堂和成人学习者介绍心理学的视频教学系列，时长26个半小时。
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《普通心理学》实验指导(***17)。文件
《西方心理学的历史与体系》课堂笔记_ _叶昊。文件
《西方心理学的历史与体系》完整笔记(董伟编)。文件
北京大学西方心理学史笔记。文件
人格心理学。黄希庭。pdf格式。
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我来说说我自己的经历。
首先，你应该上课认真听讲。老师在课堂上提到的很多知识和例子都是书本上没有的，对你理解心理学也很有帮助。不知道你是自学还是正规课程学习。。。)
其次，要系统地理解心理学，就要了解各个学派的主要成果；了解他们主要领导的生平，人们有什么样的感受和经历，也有助于理解这个学派的心理学理论。
第三，心理学是一门实践学科。只有应用到生活中，你才能发现它的价值和深度，用你的心理学知识解释生活现象，找出事件的起因，解开别人的心结和烦闷，等等。
最后，心理学是一门中级学科，也需要生活经验作为补充。所以多了解一些其他职业的知识，对心理学是有帮助的。经历的事情多了，就会有更深的体会。
我也是心理学专业的。学好心理学，主要是上课认真听讲，因为老师讲的很多东西都是课本上没有的，而要理解这个理论为什么这么说，个人认为理解很重要，还得在日常生活中付诸实践。遇到情况，可以自己分析。
在我看来，成为一名真正的心理学家应该具备以下条件:
第一，对人类的心理-行为机制有浓厚的兴趣；
第二，具有较强的自省能力和正确深刻地捕捉和分析人的心理-行为机制的能力；
三、精通并灵活应用各种心理学研究方法，能够开展科学研究过程。
从这些条件可以得到其他条件。