初三上学期班主任的教育故事

教育故事——《我是班主任》

我是一名小学班主任。刚走上教师岗位的时候，我并不喜欢当班主任。发生在我和我学生小李身上的故事，让我深深品味到了“我是班主任”这句话。

中小学小学班主任教育案例

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我当了八年班主任，期间有很多故事。当然，有成功的故事，有失败的故事，有欣慰喜悦的故事，也有沮丧的故事。回味起来又苦又苦。

我的教育故事

2帖-1作者-新帖:2005年5月20日我的教育故事离期中考试只有几天了，所以很多同学早自习的时候比平时认真。这是关于教育故事教育出版社小学语文的自由话语空间。

小学班主任的教育故事

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小学班主任的教育故事，500字左右。

爱是教学成功的关键。

教育是老师教书育人，孩子受教育、受培养的过程。爱是老师和孩子之间的桥梁，爱是教育的真谛。让孩子充分感受到老师对他的爱、尊重和信任，孩子就会对你敞开心扉，甚至听话，愿意按照你设计的模式发展，俗话说“亲其师，信其道。”

我仍然清楚地记得第一次见到她的情景。胆怯的眼神，整洁的衣服，帅气的脸庞，一个人坐在教室里，没有其他同学那种欣快。

“你叫什么名字？”我俯下身问她。

“我叫黄建民。”她轻声回答。

我已经对她有所了解。我从高一开始每科都没及格过，一次语文考试甚至得了0分。我已经抱着放弃她的想法了。但是看着孩子整洁的脸，我突然觉得好了。日子一天天过去，有一次，我批改日记，翻开一本书。一股淡淡的香味扑面而来，书里有几朵小花。“谁这么浪漫？”我很惊讶。翻到书的封面，原来是黄建民。哦，这么有爱心的孩子，成绩一定会提高的，我也坚定了我的信念。从那以后，我寻找她的每一个闪光点，表扬她在课堂上的一点点进步。有一次，在一个小练习赛上，她的文笔工整而有意味。我在班级黑板报上展出了她和其他四个学生的作品。同学们都很惊讶，她的小脸上也露出了天使般的笑容。从那以后，她的语文成绩稳步提高，考到了八十。慢慢的，她开朗了，会主动和同学一起参加活动。我常常松一口气。其实一切都是那么平淡，甚至不值一提，但就是在这种平淡中，孩子感受到了一丝温暖，有些温暖可能是她从未感受过的。你可以改变她的生活。

小学班主任的教育故事(3000-5000字)

在缤纷拥挤的路上，我常常觉得自己很渺小；踏入自家大门，看着简单的布局，往往会觉得自己很穷；但是，每次踏进晶晶校园，听着那真诚的问候，看着那一双双求知的眼睛，我突然有了一种活力感，一种责任感。作为一名班主任，我深感学校是我的舞台，学生是我的最爱。

第一，用* * *感染学生心智

教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观和世界观的塑造者。如果一个老师在教学中没有* * *没有自信没有远见没有挑战困难的勇气思想道德庸俗人际交往能力差那么他所带领的学生一定会因为人格缺陷而无法在知识的海洋中畅游无法体现自己的存在价值。

如果好学生是一朵微笑的花，那么后进生就是含苞待放的花。作为老师，我们不仅要欣赏盛开的花朵，更要用* * *督促花朵绽放，改变学生的人生。

原来，我们班只有“烫手山芋”——捣蛋鬼和“双差生”肖磊。学生怕他，避他；老师讨厌他，不喜欢他，但是他很无奈。大家都觉得他“思想道德上不可救药！”

在我了解了一些基本信息后，我开始关注肖磊。

首先，我给他营造了一个良好的班级氛围，让他得到了班里每个同学的尊重和认可。同时，我与父母和老师沟通，观察肖磊的一点点进步，及时表扬他，创造一切机会让他参与进来。让学生以宽容的态度面对肖磊缓慢的进步。

然后，我采用各种方法帮助肖磊改变他的认知观念，终于让他明白，要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。虽然“恶作剧”等行为说明你爱动脑，但这样的行为侵犯了别人，学生不仅不会觉得你聪明，反而会看不起你，这不是自尊的表现；如果你把这种用脑的好习惯投入到学习中，你的学习成绩会突飞猛进，你会真正得到同学们的尊重。要实现自身的价值，就要提高自身的素质。而敢于做别人不做的事，并不是勇气的表现，更不是体现价值的方式；反而会让人觉得你没有秘书杂烩那么理性。如果你带着这种勇气去参加各种比赛，去改正自己的缺点，你才是真正的勇敢，才体现了自己的价值。

然后，加强行为训练。肖磊和我制定了一个学习计划，从一学年的大目标到一周的小目标。每天对比行为，评论-表扬-奖励。

最后，肖磊在不断进步和各种竞争中获得了自我实现的成功经验。在老师同学的表扬中，在奖励中，我收获了尊重，实现了自己的价值。

第二，用宽容鼓励学生进步。

作为一名教师，你必须把你的爱倾注在你的学生身上，并为他们服务。同时，老师要公平、公正、合理地照顾身边的每一个学生，哪怕是生活中最微小的进步和成就，都要表扬他们。如果学生在老师的言行中感受到真诚的关怀，他们会尽力珍惜自己，回报老师。特别是对于贫困生，老师应该给他们更多的关心和帮助。当然，我们对学生的宽容绝不能是一种溺爱或偏袒。这种宽容还表现在对学生的严格要求上，表现在让他们经受各种困难，引导他们在人生的风浪中拼搏。转化后进生的工作是非常艰巨细致的，能成功转化一个后进生是我们作为教师最大的幸福。有人说，教育的最高境界是感动。我可以碰我的学生吗？他们能接受我这样的教育管理吗？

我曾经教过这样的课。一开始觉得班风朴实，学生热情。我总是心情愉快。然而，好景不长，烦恼接踵而至。我发现班里有几个孩子特别贪玩，经常不按时交作业。甚至连自己勉强“乞求”的作业都“糟糕透顶”，字迹也不算，依然潦草。最让我烦恼的是领导小容，他不仅特别懒，还很调皮。比如上课，老师不注意剪前面女生的头发；在同学背后贴一张贴纸；课后抓虫子吓唬胆小的学生，抓一把灰撒在他们脖子上...只是“书太多了”！更有甚者，他经常教小明(班里的一个智障学生)说脏话，还总是欺负他。

我们做什么呢我考虑再三，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现小荣一直在静静的等着我去“收拾”他，而我只是没有表现出任何的愤怒和厌烦。相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神对他表示友好和包容。虽然他的作业每天还是“原地踏步”，但我还是很认真地批改，指出他的错误，并书面解释。每次批改完后，让数学课代表单独给他布置作业，告诉他需要补充的内容。一直都是这么“冷”。看得出来，他一开始很疑惑，后来很幸运，后来又觉得有点失落，感情上有向老师靠拢的迹象。

开学一个月后，学校将举行秋季运动会。小荣是班里的尖子运动员，长跑和短跑都是全校拔尖的。他在这次运动报道的三个项目中获得冠军，在我们班获得年级组第一名，立下了汗马功劳，为班级争光。趁着这个机会，我在班会上好好表扬了他。孩子的自信、自尊、上进心都上来了，看得出来孩子对我非常信任和尊重。我觉得和孩子谈的时机成熟了，于是第二天放学，我让他帮我把课本送到办公室，他爽快地答应了。在这个单纯的孩子眼里帮助老师还是一种荣誉。

几次谈话下来，小荣的坏习惯少了，尤其是数学课。小荣不再像以前那样心不在焉地半躺在凳子上，而是端坐着，聚精会神地听。每次看到孩子渴望知识的眼神，我总是很感动。

宽容学生是教育的艺术，是爱的体现，是教育的需要，是巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子说:“君子学道爱人。”现代教育家陶行知以“爱全世界”为座右铭。作为新时期的教师，对学生宽容是不够的，还必须善于宽容。

第三，让学生佩服与坚持

老师要求学生好好学习，靠枯燥的说教是远远不够的。教师只有在言行上严格要求自己，努力工作，不达目的绝不罢休，才能为学生树立榜样，成为他们的楷模；只有这样，学生才能受到老师的言传身教的影响，才能尊重和欣赏老师，才能对老师的教育完全信服。

我曾经是陈爽小学六年级的班主任，我是学校的总经理。过度的工作量并没有让我感到难过。相反，和同学们一起在知识的海洋中遨游的快乐，常常让我忘记了疲惫。没有资料，就去网上找。同学们对课本知识不太满意，我就自己选了课外资料，一条一条的刻。为了上好每一节课，我反复琢磨教案，让课堂教学更贴近学生实际；热情的鼓励、耐心的等待、巧妙的说服、激动人心的思考、动情的歌唱，在小学数学教学中逐渐形成了自己的教学风格，数学课堂成为学生发展自我、张扬个性的天地，充满了生机。《礼记》中的一句话“好的歌者，使人随其声；好老师让人追随自己的抱负。”

第四，用责任促进学生发展

“教书育人是世界上又大又重的字典，责任和爱是这本字典最重要的部分。”我是一个很低调的人，但我视责任为泰山，我愿意用爱种下一颗“太阳”。我觉得为了学生的发展，我所做的一切都是正当的，是义不容辞的责任和义务。

在初中教了几年书，我以为自己教小学不是问题，但是在实际工作中，我发现自己和现在的小学教育有很大差距，尤其是当了班主任之后，我更觉得自己有责任，还好身边有很多榜样。我一边自己努力，一边虚心求教。一至六年级借阅12教材通读，了解教材的编排体系；放学后多读儿童书籍和儿童电视节目，熟悉孩子的生活和语言；为了带好课，教好学生，我总是努力学习，努力发现，努力发现，努力实践。给学生的更多的是唤醒、引导和鼓励。

为了这些在冉冉升起的“太阳”，每天，我在日落时起床回家。节假日和周末本该是和家人团聚的日子，我却和班里的孩子一起度过。在数以千计的“授后服务”中，我始终坚持“以慈见严，以爱见亲，以耐心见细节，以童心见真情，以真心见责任”的精神，感动了无数的家长和乡镇干部群众；同时也震撼了幼小的心灵。淘气大王鲁在给老师的评语中写道:“薛老师看完我的作业，连一口水都没喝就走了。望着老师在雨中离去的身影，我的眼眶湿润了。多好的老师啊！你说，我们有什么理由不好好学习？”一个文静的小女孩是这样说的:“说到薛先生，我们有说不完的话，大家都很喜欢他；因为他对我们的爱太多太深，无法想象老师的爱比我们父母的爱好一百倍...”天真的低语透露出孩子们的愧疚和感激；同时也体现了老师的柔情似水，真诚如火。

甚至在父亲身患绝症一年多的时候，我从来没有请过一天假，亲戚朋友也不理解，指责我。

班主任教育叙事案例范文

我的教育叙事

转眼间，我已经工作了24年，期间有欢笑也有泪水，但我最大的感受是充实，不做老师可能体会不到。教学是一项艰巨的任务，不仅需要爱心、耐心和细心，还需要创造力，因为你面对的是几十个有创造力的孩子。而且随着社会的发展，孩子的问题似乎越来越多，社会也要求我们教育出充满创造力和个性的学生。因此，我们教师的班级管理也应该是创造性的。我想谈谈我认为我在管理班级方面的一些创造性的管理方法。首先需要强调的是，我并不否认传统的教育方式——说教和惩罚。我甚至觉得它们在某些情况下特别有用。其次，我要明确一点，我这里说的是狭义上的“说教”和“惩罚”，否则我下面讲的所谓招数就和它们混淆了。

首先，沉默是金。

俗话说老师和班主任要健谈，那么沉默怎么可能是金呢？我们来看两个案例。

案例一:我班现在有一个很出名的男生。很长一段时间，五年级刚分班的时候，很让我头疼:不做作业，容易和同学发生矛盾，几乎天天违纪。刚开始的时候，我只教他惩罚，甚至是惩罚，但收效甚微。一天，他又犯了一个错误。我把他叫进我的办公室，他只是冷漠地等待我的批评。办公室里没有老师，我看着他，什么也没说。我只是平静地看着他，因为说实话，我不知道该说什么，但奇怪的是，我一点也不生气。我发现他渐渐变了，从刚才的大大咧咧变成了有点不好意思。过了一会儿，他低着头，偶尔抬头看看我。我知道他在窥探我的内心，但我还是平静地看着他的脸，好像在欣赏一幅画。他的头越来越低，越来越不安。良久，我的声音打破了沉默:“知道错了，就可以走了。”他惊讶地抬头看着我。“你现在可以走了。”我重复了一遍。他默默地离开了。但这次他连续几天表现不错，我不失时机地表扬了他。后来虽然反复，但经过几次沉默治疗，他还是改变了。现在，他是一个好学生，就像他班上的其他学生一样。

案例二:有一次，在班级小考中，我提前说了复习的范围，但是我发现学生普遍很自信，认为自己会考得很好，很少有人实际复习。结果，总体情况很糟糕。发完卷子，发现好多同学都在看我，就像往常一样，这是个说教的好时机。我只是平静地看着每个人，慢慢地把目光在每个学生的脸上移动，最后轻声说:“好吧，过去才是关键。”从那以后，学生们在复习上更加踏实了。

现在我深深体会到，沉默有时候也是一种力量；沉默有时候能让学生更懂老师的心。

第二，以身作则。

案例:我当了这么多年班主任，经常带学生打扫卫生。这个班的任务是打扫操场和街道。一开始同学们还很勤快，拿着大扫把跳舞。后来就没人想下去了，尤其是冬天，手里拿着竹子做的扫帚，太冷了，想打扫的人就更少了。看到这种情况，我早上带头去扫操场。当然，也有几个同学被我叫去了，或者主动提出要帮我。每天，当我们打扫完操场，带着一点汗水和红润的脸色走进教室，回到教室，我总会大声对和我一起打扫操场的同学说:劳动让我们快乐，我为你骄傲！现在每天早上，早来的男生都抢着打扫操场。我相信:他们享受工作的乐趣！我相信榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样是自己的老师。

第三，让师爱充满智慧。

多年的工作经历让我深深明白，教育是爱的事业，师爱不同于普通的爱。她高于母爱，高于友情，高于爱情。不是吗？母爱容易产生溺爱，友爱需要回报，爱是专一自私的。师爱是严和爱的结合，是理性科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包含着崇高的使命感和责任感。在我的工作生涯中，最大的事情就是用爱去滋养每一个孩子的心。虽然我有时会因为学生的调皮而抱怨，因为学生的退步而不耐烦，因为学生的违纪而失态，虽然我有时会觉得很累很烦，但我心里总有一种强烈的责任感:我是一名教师，我要指导这些寻找梦想的孩子，写出他们心中最美的书。这种强烈的意识不断激励着我用真诚去拥抱每一个学生。我和孩子朝夕相处的时候，总会想到两个词，就是“如果我是孩子”和“如果是我的孩子”。这样的感情让我对孩子少了些抱怨，多了些包容；少一些苛求，多一些理解；少一些责备，多一些尊重。父母把天真聪明的孩子交给我们去培养，是对我们极大的信任。我怎么能不全心全意地爱他们呢？我坚信，我们也可以用真诚的爱去感动我所面对的所有学生。

班主任的教育故事如何正面引导孩子教育的案例。

我记得那是我受教育的第五年。我们班有个学生叫许巍。他胖乎乎的，口齿伶俐，是个可爱的男孩。然而，他在学习中感觉并不那么好。他上课总是不能集中注意力，做作业时动作慢，不肯动脑。他在家经常不做作业，即使做也不彻底，写的也挺潦草的。组长天天跟我抱怨。于是，我和他谈心，希望他能遵守学校的规章制度，专心学习，按时完成作业，知错就改，努力上进，努力做一个人见人爱的好孩子。他口头上做了一个很好的承诺。但他就是“敢于承认错误，从不改变”。他还是我行我素，毫无进步。每次和他生气，我的心都凉了。我想了多少次，算了吧。也许他是个“朽木”。但是我觉得作为一个班主任，不能因为一点点困难就退缩，不能因为一个学困生不能转化就影响全班。我要对得起自己的良心，尽力改造他！我把我的心放在这条线上:我不会停止，直到我改变你。他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目的，没有真正认识到自己的错误，没有真正想成为一个别人喜欢的人。

为了改造许巍，我采取了以下措施。我首先让他认识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。于是我又找他谈了一次，在谈话中:“你想改正错误吗？你想成为一个讨人喜欢的孩子吗？你该怎么办？”“我以后一定遵守纪律，认真完成作业。”“那你一定要说话算数！”“好！”后来，他在纪律和学习上都取得了显著的进步。当他有一点进步的时候，我会及时表扬和激励他。让他觉得老师处处关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。

为了提高他的学习成绩，我除了从思想上教育他，影响他，还特意安排了一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，有耐心的女同学(朱倩)和他坐在一起，目的是发挥同龄人的力量。之前，我和这位女同学(朱倩)谈过一次话:为了班级，不要歧视他，但要尽力耐心帮助他，督促他进步。朱倩满口答应，并充分利用业余时间或上课时间来帮助他。有时候，朱倩的同学会不耐烦，说许巍不太听话，不太乐意学习...这时，我告诉朱倩:耐心点，慢慢来。后来，当许巍取得进步时，我不仅表扬了他，还鼓励他们说，这离不开他同学的帮助，特别是朱倩。在同学的帮助和自己的努力下，他在各方面都取得了很大的进步。他更加努力地学习，更加遵守纪律，提高了学习热情，成绩也有了很大进步。为此，我感到由衷的高兴。我认为，“老师没有教不好的学生，只有教不好的老师”是完全正确的，我们的孩子需要用爱和耐心去熏陶。

从这个教育故事中，我深深体会到如何做一个好的班主任。

第一，以人为本，爱影响。

我们在教育学生的时候，首先要和学生搭起一座关爱的桥梁。只有这样，老师才会有爱。“爱是教育好学生的前提”。对于像许巍这样的孩子，我们应该敞开心扉，用爱触动他的心弦。“感动于情，理解于理”，用师爱温暖他，以情感化他，以理说服他，从而促使他主动认识并改正自己的错误。

第二，同伴帮助和友谊影响

同学的帮助对他来说是不可或缺的，同学的力量有时会超过老师。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，就会无话不谈。让他感受到同学的信任，感受到同学是他的好朋友。让他感受到同学带给他的快乐，让他在快乐中学习生活，在学习生活中感受到无尽的快乐！通过对同学的教育和感染，促进同学之间的情感交流，可以在转化后的学困生工作中起到更好的作用。

第三，因材施教，有说服力。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。每个学生的实际情况不同，这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。所以，我以爱为媒介，搭建师生之间的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学和他坐在一起，在学习、思想上给他帮助，以此来唤起他的自信心和进取心，使他改正自己的缺点，进而引导和激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一名教育工作者，作为一名班主任，我们应该用欣赏的眼光对待每一个学生，每一个孩子，善于发现他们的闪光点。正是因为老师的信任、尊重、理解、鼓励、包容、提醒，让他重拾了自信。

作为初三的班主任，班里有个男同学因为贪玩而厌学。你会选择什么样的故事来教育他？

你可以告诉他李白童年的故事。这个阶段的孩子对李白这样的名人比较熟悉，在回答问题时也能起到一定的引导作用。

相传李白小时候曾嫌读书太苦，逃学来到溪边。这时，他看到一个老婆婆在磨铁杵，就问她要磨铁杵干什么。老婆婆说要把铁杵磨成绣花针。李白听后深受感动，开始努力学习。