如何辅导小学生作文
二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。
第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。
学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。
动词 （verb的缩写）实施五项培训
按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。
用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。
(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。
(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。
(5)现场训练。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学会描写事物，表达真情实感，培养真善美的情操，培养良好的文风。
实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。
写下你的真心话。
“写出你的诚实的文字”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。
我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。
写作时，课堂上经常发生这样的情况:有的学生疲惫不堪，三言两语就把想说的话倒掉了，干瘪瘪的；有的同学思绪万千，脑子里若有流水，或潺潺，或跌宕起伏，笔下振振有词。究其原因，当然与写作素材的充分性密切相关。但是，另一个重要因素一定不能忽视，那就是想象力发挥的有多好。
根据现代脑生理学的研究，人脑可分为四个功能部分，即感知部分、判断部分、储存部分和想象部分。就大多数人而言，前三部分注重发展，而虚部则被忽略。据研究测试，一般人只用了自己想象力的15%，潜力很大。学习写作，必须重视想象力的发展。人们说科学始于想象。如果人们不幻想像鸟一样飞翔，像鱼一样游泳，哪里会有今天的飞机和潜艇？写文章也是如此。如果你发挥你的想象力，让你的思想插上翅膀，你将能够上下探索，在野外漫游，并获得非常丰富的写作材料。
发展想象力，要选择一种非定向的、跳跃的、自由的方式，即不受限制地去外推、去思考。一般来说，人们往往是按照一定的惯例和角度来思考问题，思考的范围比较狭窄，而想象力不是按部就班地思考，而是不受任何约束地自由思考，思维是充分发散的。发散思维可以形成许多从未见过的事物的形象，创造出前所未有的新形象。
写作中常犯的简单错误。
小学生写作最容易犯的错误就是作文跑题或者跑题。
另一个常见问题是文笔差，词汇量不足。如果加上“天马行空”的内容，胡乱写一个现实生活中不可能的事情，或者闹事或者造成负面影响，那就惨了。
几个原因:
(1)选材不当:尤其是以图片为主的构图，不是按图发挥，而是随意“创作”。
(2)词汇量不足:描述“开心”的通篇都是“开心”，没有其他形容词；
(3)不一致的句子:尤其是英语风格的汉语，如“小丽掉了她的课本”(正确的说法是“小丽掉了她的课本”)。
(4)立意不全，细节不当:开头写了一大半，到了主题中心思想，两句话就拿过来了，结尾更是草率，犯了没有突出主题的错误。
(5)观察不够，描写不深入:比如对弟弟调皮的描写，没有具体的例子。
小学作文:看图写最容易。
提示:根据单幅图片造句，然后把单幅图片的句子连在一起，加上一些连贯的词语、描述、形容词，达到基本要求。
中学作文:记叙文最容易掌握。
提示:先不要管字数，一口气描述和解释一个人(比如我心爱的人)和一件事(比如我难忘的事)，只要文字流畅，就可以通过；在内容和技巧上下功夫，就能拿高分。
学生经常犯的错误包括没有抓住重点、词汇量不足、题材不够、联想不好等。你应该多练习。
家长的鼓励很重要，要给孩子正确的信息:“只要我愿意学，就一定会学好作文”，那么学习作文的过程就会是称职的、愉快的。