在小学音乐课中有效开展音乐综合实践活动

论文关键词音乐实践能力，自主合作，探索创造

抽象音乐是一门实践课程。学生的音乐素养不仅是在课堂学习中逐渐形成的，而且很大程度上取决于综合实践活动。它是开发和积极利用课外学习资源，有效开展音乐综合实践活动的重要途径。

音乐是一门实践性很强的课程，音乐课应注重培养学生的胡音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践。那么，如何在小学音乐教学中有效开展综合实践活动呢？

1鼓励学生开展自主、合作、探究的音乐实践活动。

1.1自主音乐实践活动

标准中指出:？学生是学习和发展的主体。音乐课程必须根据学生身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，关爱学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都要有助于这种学习方式的形成。？在音乐教学中，充分发挥学生的主体性，充分发挥学生在教学中的主体作用，以学生为中心，开展多样化的教学活动，结合学生直接参与教学的机会，实现学生的自主学习、主动学习、创造性学习，使学生真正成为自主学习和音乐课堂的主人。

1.2合作音乐实践活动

合作学习要求全体团队成员共同参与，合理利用竞争机制，相互合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源享有* * *。

叶圣陶指出:？什么是教育？总之，就是培养好习惯。？既然是合作，就要心往一处想，劲往一处使。不能分开思考，做自己的事，不能有与自己无关的想法。为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注意培养学生的合作习惯。比如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。老师讲课时会安排音乐故事表演，所以要合理安排分工合作。教材中给出了几个角色:兔子、乌龟、熊、猴子、小猫。除了这些角色，教师还可以增加几个角色，让每个人都有工作，每个人都有事情做。老师分组分工时应该遵循什么？群体间同质，群体内异质，优势互补？原理，把学习成绩好的和学习成绩差的同学整合在一起，给每个人一个机会。这样，合作学习才能发挥作用，实现师生之间的相互支持与合作，促进情感交流。

1.3探究式音乐实践活动

探究性学习赋予了学生学习的主动权，更大程度上赋予了他们学习的自由，让他们学会了自主学习。有助于激发学生学习音乐的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展，提高综合素质的目的。

在音乐教学中，教师要善于引导，让学生自主、合作、实践、拓展地探索。比如一年级音乐课《雨声呼啸》，学生自主学习歌词后，老师问:大家都见过雨吗？你能告诉我大雨和小雨分别是什么样的吗？暴雨前的天空是怎么回事？可以分组讨论，派代表回答，组间比试。这时候可以教学生合作学歌，看谁学得好，谁合作得好。歌曲学完后，老师拿出各种乐器，让学生自由地为歌曲谱曲，进行实践探索。最后，歌曲顺利结束后，你可以问学生你学到了什么。你能说点什么吗？孩子们会说很多意想不到的话。在这个班里，学生的能力得到了充分的发展，素质教育得到了真正的实施。

2 .调动学生的积极性和主动参与性，强调创造性。

2.1让学生自主感受和参与。

在音乐课上，学生们可以听、唱、玩、写图片。在各个方面，教师都要注意调动学生参与活动的积极性，让孩子自己去发现音乐、感受音乐、创造音乐。这一点非常重要。传统的音乐课只是看谱，唱歌，老师教什么，学生学什么。学生没有自主学习的机会，制约了他们的能力。音乐课应该是孩子的世界，音乐课应该是孩子自主学习的课堂。学生应该成为积极的参与者，而不仅仅是听众。教师不仅要重视音乐知识和技能的教学，还要重视音乐技能以外的音乐实践和艺术实践。比如小学六年级有这样一节音乐活动课:奔向2008？在这节课中，我在课前将学生分成几个小组，让他们独立收集关于2008年奥运会的材料。学生通过上网、读报、看电视等方式获取信息。课堂上，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五组同学分别展示了自己的成果:有的演唱了歌曲《当五环旗飘到北京》，有的给大家带来了欣赏歌曲。奔向2008？课后，在老师的倡议下，学生们走出校门，走进社区，积极向市民宣传奥林匹克知识，做奥林匹克文化的传播者。这次音乐实践课丰富多彩，学生在自主参与中感受到快乐，各方面的能力都得到了发展。

2.2开展带有游戏倾向的艺术活动。

兴趣是学生最好的老师，标准指出:？兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密接触、享受音乐、用音乐美化生活的前提。？

从哪里？游戏？入手，开展具有游戏倾向的艺术活动，让枯燥的乐理知识在不经意间玩游戏时植入孩子心中，并从中掌握音乐知识。

作为音乐教师，我们应该精心设计富有创造性和探索性的活动，让学生参与到各种活动中，在实践中学会掌握音乐。比如二年级有一节课叫萤火虫，描述的是萤火虫拿着小灯笼快乐地飞来飞去的场景。歌词简单易懂。课前，老师首先让学生了解萤火虫，并让他们自己制作可以展示萤火虫发光的教具。在教学中，老师采用了玩游戏的教学方法。当老师问学生:萤火虫是什么样子的？请你做一只萤火虫好吗？同学们拿出了事先准备好的教具(包括荧光棒、小电珠、小灯笼等。)来模仿萤火虫飞来飞去。这时老师拿出事先准备好的小气球当小灯笼和同学们一起表演，唱歌？萤火虫，萤火虫，点亮一盏小灯笼？学生可以自己提出教具。向东飞，向西飞，那时，学生们可以朝不同的方向飞。？就像满天的星星？学生上课时高举教具，特别好看。当孩子们兴奋地表演时，老师有节奏地朗读歌词，学生们很快就能记住。老师加了旋律，于是在玩游戏的过程中学到了一首歌，顺利完成了一节课的教学任务。学生们在游戏的快乐中学习音乐，增强了对音乐的兴趣。

参考

[1]邹:小学综合实践活动指南

[2]郭元祥。“综合实践活动课程设计与实施”

[3]《小学音乐课程标准》

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