语文的核心素养是什么？

语言建构和运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握汉语言文字的特点和运用规律，形成个体言语经验，并在特定的语言情境中正确有效地运用汉语言文字进行交际的能力。

2.思维的发展和提升

思维的发展和提升是指在语文学习过程中，学生思维能力的发展和思维品质的提高。语言和思维的发展是相互依存、相辅相成的。因此，思维的发展和提升也是学生语文核心素养的重要组成部分，是学生语文素养形成和发展的重要标志之一。

3.审美与创造

审美与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力和素质。语文活动是人们形成审美体验、发展审美能力的重要途径。

通过阅读和欣赏优秀作品，品味语言艺术，体验丰富的情感，激发审美想象力，感受思想魅力，逐步学会运用口头和书面语言表达和创造美，形成自觉的审美意识和审美能力，培养高雅的审美情趣和高尚的品位。因此，审美与创造是学生语文核心素养的重要组成部分，也是学生语文素养形成和发展的重要标志之一。

4.文化传承与理解

文化传承与理解是指学生在汉语学习中传承中华优秀传统文化，了解和借鉴不同民族和地域文化的能力。以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉和文化自信态度。

扩展数据:

在语文学习中，要能够借助语言了解中华文化的博大精深和源远流长，传承中华优秀传统文化，理解和认同中华文化，形成热爱中华文化的情怀，提高道德修养，增强文化自信。

借助语言学习，初步了解、包容和借鉴不同民族、不同地域、不同国家的文化，尊重多元文化，吸收人类文化精华，积极参与当代文化的传播与交流。培养语文核心素养，需要提高文化自觉，树立积极向上的人生理想，增强民族复兴的使命感和社会责任感。

凤凰城。汉语教材:体现人文精神，渗透语文素养

人民网——在人机交互中提升中国人的核心素养

人民网-如何培养“语文素养”