小学音乐《草原是我的家》讲稿
首先，谈谈教材和学生
1，教材分析
《草原是我的家》是一首原创的内蒙古短调民歌。歌曲旋律清晰豪放，具有雄壮有力的进行曲特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原故乡的热爱。通过本课的学习，学生可以充分感受蒙古族民族音乐的风格和特点，了解蒙古族的民族习俗，增进各民族之间的团结。
2.教学目标
根据我对教材的分析和教材的要求，我确定了以下教学目标:
(1)知识目标:初步了解蒙古族的民族风俗、音乐、舞蹈。
(2)能力目标:a .学会唱《草原是我的家》这首歌，能够动情地唱。
b、学习简单的蒙古族舞蹈动作，配合音乐进行简单的即兴表演。
(3)情感目标:a .通过演唱蒙古语歌曲，学习跳蒙古舞，培养学生对草原和蒙古族的热爱，增进民族团结。
b、通过集体创作表演培养学生对音乐的兴趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
3.教学中的重点和难点
重点:结合既定的教学目标，我把这门课的教学重点定为:体会《草原是我的家》这首歌的情感，能够带着表情唱歌，带着舞蹈动作表演。
难点:训练学生的表演能力，能够表演歌声悠扬、肢体动作优美的歌曲。
4.课前准备和学生分析
教学班是一年级学生。一方面，一年级学生对音乐知识和技能的掌握程度仍然较低，处于初级水平，教师需要从音乐的基本要素入手，降低难度，帮助他们循序渐进地积累音乐经验。另一方面，这一时期的学生以形象思维为主，好奇心强，好动，模仿性强，声音自然，肢体灵巧，适合采用歌、舞、画、表演等综合教学手段进行教学。
二，口语教学方法
1，模数法
在新的音乐课程标准中，提倡根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素中学习，通过模仿积累经验，为提高学生的音乐素质，激发学生的音乐表现力和创造力奠定基础。(本课设计:抓住一年级学生善于模仿、模仿性强的特点，让学生模仿蒙古族舞蹈动作；模仿马蹄和射箭的声音练习节奏；以录音、造型、演唱为基础，引导学生在主动模仿中学习演唱和表演，提高音乐素养。)
2.经验方法
新的音乐课程标准倡导我们引导学生在听、唱、表演音乐的过程中充分体验音乐，让学生在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让学生在积极的体验状态中感受音乐、学习音乐、表达音乐，提高学生的音乐技能，激发学生对音乐的兴趣。
(本课设计:让学生欣赏和体验蒙古族歌舞，学习唱蒙古族歌曲，学习跳蒙古族舞蹈等环节，同时在学习中进一步体验蒙古族歌舞的特点。提高学生的乐感、表现力和学生对音乐的兴趣。)
3.合作法
新的音乐课程标准要求我们运用音乐艺术的集体表演形式和练习过程，培养学生良好的合作意识和小组协作能力(本课设计:通过两个环节:两声部节奏练习中的合作和集体创作与表演，培养学生的音乐合作意识)
4.综合方法
新的音乐课程标准要求我们在音乐教学中有效地渗透和运用其他艺术表现形式，通过以音乐为主线的综合实践，帮助学生更好地理解音乐。
本课设计:以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识相结合，帮助学生更好、更直观地理解音乐，为学生创造一个生动愉快的学习环境，提高学生的综合素质，培养学生对音乐的兴趣。)
5.课前准备
多媒体课件、录音机、麦克风、磁带、钢琴等。
第三，理论学习
新课标指出:？学生是学习的主人。以学生为主体，创造条件让他们参与探究活动，既提高了他们的探究能力，又获得了学习技能，激发了他们的学习兴趣。？因此，在学法指导中，我根据教材内容和学生年龄特点，通过教学目标。听唱？让学生在模仿学习演奏体验中主动、自然地感受、学习和表达音乐。。
第四，谈谈教学过程
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，我在这节课上运用新课标的教学理念，结合教材的内容要求和学生的实际情况，做了以下教学过程设计。请跟随我进入详细的教学过程。
(一)有节奏的游戏，激发兴趣。
1，通过师生向节奏问好，端正坐姿，投入课堂。
(利用自然节奏和韵律来集中学生的注意力，引导学生在节奏模仿动作中自然进入音乐学习)
2.听音乐，猜歌名。通过听关于草原的歌曲，并给歌曲命名，可以锻炼低年级学生听音乐、辨别音乐的能力，提高学习兴趣，同时也可以通向美丽的草原。
3.通过讨论和看图，让学生了解草原和蒙古人。
4.结合课本和课件的图片，说说美丽的大草原上有什么？
讨论总结:蓝天-，白云-，绿色的草原，众多的牛羊，奔腾的骏马，飞翔的雄鹰，善良的蒙古人。
(本环节以学生为主体，采用师生看图讨论的学习方式，让学生主动认识草原，最后通过有节奏的阅读清晰地总结讨论内容，引导学生更好地认识草原，感受草原之美，培养学生的节奏感。)
5.节奏练习
问题:草原上的人们喜欢做什么？牛、羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
节奏练习:
xx xx xx xx xx xx xx xx
(老师)我们起身骑马(生)哒哒哒哒哒。
xx xx xx xx x x-x-
一开始射箭，我们就嗖嗖地跑。
(除法练习-& gt；两部分练习-& gt；边做动作边读)
(通过运用综合法，将节奏练习渗透到民族知识的介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马、射箭的声音来主动练习节奏，符合新课标1-2年级学生创造标准的要求，能够用人声模仿自然界、生活中的声音。)
(二)学习歌曲，激活行为
1.听这首歌的录音，告诉我歌里唱了什么。(听力和听力能力的训练)