高中语文教师招聘考试模拟题

1.下列说法中，不正确的是()。

A.“H”字的第七张图是竖折的。

B.“凹”“凸”两个字的笔画都是五个。

C.“开”字的1图片是一个点。

D.“那”字的第五张图是横钩。

1.答案C，“开”字的1图片是垂直的，所以选C。

2.下列词语中带有相同感情色彩的群体是()。

A.风流倜傥，忠厚凝练，舞文弄墨。

B.破旧，勤劳，观察力敏锐，有耐心。

C.脆弱的仇恨指鹿为马根据地图

D.豁达，阴柔，虚幻，美好，睿智

2.答案c . c项是贬义词。分析:一个舞蹈是贬义词；b项是贬义词；d项是贬义词，选c。

3.下列句子中，加词正确的是()。

A.回顾我国建国的历史，一路走来异常艰辛，其中有无数的故事，其中有无数为国捐躯的英雄值得感动。

B.他写文章真的是文笔流畅，思维敏捷，朗朗上口，真的是不做作，让人佩服。

C.他们家只有两个孩子。他们两兄弟从小就很亲，日常生活中也很尊重。

D.这条街太乱了，每个人都有。这真的是假的，所以你要格外小心。

3.答案b .分析:

A项中，感人至深:值得称赞，诗人感动落泪。以及前面的“值得”语义重复；

B项，语文没点:描述的是思维敏捷，写作技巧娴熟。文章一气呵成，无需修改；

c项互敬如宾:用于形容夫妻之间的和睦友爱，不能用于形容兄弟；

在D项中，鱼目混珠被用作比喻。

所以选b。

4.下列选项中正确的标点是()。

A.元旦那天，我们学校在学术报告厅举办了一场名为“相约新年”的大型文艺晚会。真的是座无虚席，节目也很精彩，赢得了一次又一次的掌声。

B.“他在学校是个优秀的学生，”李老师说。“他在家也是个孝顺的孩子。”

C.太空遥远的月球上是否有人类，地球上的植物能否存活，人类是否真的能移居月球，这些都引起了科学家们的深思。

D.每个地方都会有自己的具有民族特色的活动。在陕西的春节，总会有一种浩大、壮观、豪放的舞蹈:边塞腰鼓。

4.答案c .解析:A项题目改为引号；B项第一个句号改为逗号；d项冒号改为破折号，所以c。

5.下列选项中没有选错的是()。

A.我校一直坚持以学生为主体的原则，注重培养学生独立思考、探索和分析的能力。

B.傍晚的王腾馆，是人们欣赏“夕阳寂寞齐飞，秋水* * *天一色”的好时机。

C.在封建社会的“吃人”本质下，祥林嫂无力反抗，在失去丈夫和孩子的冲击下，不得不屈服于社会现实。

D.20世纪以来，“汉语听写大会”、“中华英雄”等文化现象逐渐引起人们的关注，传统文化传承的重要性越来越被国人所认识。

5.答案d .分析:

A项有一个“拿”的混合句型...为原则”。将其替换为“符合……的原则”。或者“拿...为原则”。

b项主客体搭配不当。把“好时机”改成“好地点”。

c项主语不完整。删除“根据”或“作出”。

所以选d。

6.下列句子中加词不正确的解释是()。

A.博雅擅长打鼓，钟子期擅长倾听。(擅长，擅长)

B.没听说孔雀是家禽大师。(指现在的家鸟)

C.君子博学，参天救己。(每日)

D.子曰:有三人行，必有一师。(行走)

6.答案b .分析:家禽现在不是“家禽”的意思。在这里，“家”和“家禽”独立表达意思，指的是“家里的鸟”。所以选b。

7.“草木无情，有时倒。人是动物，却是万物之灵。”这句话出自()。

A.欧阳修《秋声颂》b .杜牧《阿房宫颂》

C.李白李太白全集d .刘禹锡支竹词

7.答案a .解析:《秋声颂》是作者晚年所作，表达了作者无为的苦闷心情和超脱自我的愿望，所以选择了a。

8.下列关于文学常识的说法，错误的一项是()。

A.《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。《围城》不仅描写了爱情和婚姻的困境，也描写了人们内心的孤独和困境，寓意深刻。

b竟陵派是清末的一个文学流派。其主要人物是钟惺和谭。他们反对诗歌模仿过去的趋势，提倡“深沉孤独”的风格。

《史记》是一部优秀的文学作品，在中国文学史上占有重要的地位。被鲁迅称为“史家绝唱，离骚无韵”，具有很高的文学价值。

D.王安石的史诗可分为史传、史诵、史论三种类型。它们是王安石在政治风暴中独树一帜，坚守新法，驳倒政敌的号角，也是他在逆境中传递宁静之歌，展现内心的自由。

8.答案b .解析:竟陵派是明末形成的文学流派，其中主要人物钟惺、谭都是竟陵人，故称“竟陵派”。所以选b。

9.被称为“现实主义文学宣言”的作品是()。

A.论简单诗和感伤诗

B.惩恶扬善的故事

C.红色和黑色

D.拉辛和莎士比亚

9.答案d .解析:《拉辛与莎翁》的作者司汤达是法国现实主义文学最早的作家之一，也是现实主义文学理论的倡导者。这部作品叫《现实主义文学宣言》。所以选d。

10.下列句子中有一句是()。

A.整体分析法是一种从传统的强调分段教学到强调整体感知而不拆分文本的阅读方法。

B.教读法既包括教师的教，也包括学生的学，符合课堂教学规律，讲解和引导是教师在课堂教学中主导作用的具体体现。

C.听、说、读、写是相互独立的，有不同的训练方向，应该渗透在语文教学过程中。

D.在传授语文知识的过程中，教师要提高学生的口语交际和阅读能力，发展学生的观察力、记忆力、想象力、思维能力和注意力等智力因素，特别要重视创造性思维的培养。

10.答案c .解析:听、说、读、写是相互联系、相互依存、相互渗透、相互促进的，在教学过程中要体现这一原则。所以选c。

二，文言文阅读

阅读下面的文言文，回答下面的问题:

“世保”二字，表示渤海之南的人也是儒雅、博大、睿智的。荣毅伟不修节，县召为官，赐农司马。杨宅郭宣信，观众，求援，司马给他。走了十多里路，玄辛说:“当我还是个孩子的时候，我应该是你亲爱的朋友。”包曰:“朝廷重臣，何清如何？”然后被发配到了叶城，但是过了很久，他在叶城卖铁。市长郭培，赵元如，是一个众所周知的人，见芽，与众不同，广交朋友。叹远，论公济，名闻天下。郧见吏部，谋为小县。云对鲍说:“青是我们这一代人，你在朝廷，为什么要一个小郡县？”巴德还在感叹，意外的知己也是。

略迁护军司马于景帝。宣帝闻朵儿好色疏行，以容景帝。皇帝回答说:“鲍做事不仔细，但他对国家的指挥很好。”一个老实巴交的人，不一定能在经济上管理好这个世界。因此，齐欢忘记了管仲的铺张浪费，记录了他的整合大计。汉高放弃了陈平的肮脏勾当，采用了他的六大妙招。包虽不能生第二个儿子，今日却选了他。"。意义就是解释。迁徙到野店担任农业兵团司令。当时魏王生活在他的麾下，大臣丁密一时贵，比较方便。都说防患于未然有利。

1.下列虚线词解释不正确的是()。

A.求人帮忙，司马必给。驾驶

B.然后他被派到他的司令部。

C.见芽不一样，因为和交朋友不一样

D.因为有好处而表扬

1.答案c .解析:不同意味着惊艳。赵元儒看到石宝很惊讶，于是和石宝交了朋友。所以选c。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

a将拜杨宅郭宣信，求援，司马将赐之。

一个答案分析恰逢担任祭拜的杨寨人郭宣新奉命派人驱赶，司马送来了石芽。

B-bud不擅长细纹，却很会指挥国家。一个老实人，不一定能经济上管理好这个世界。

b答案解析石宝虽缺节，却有治国之才。贞洁清廉的人未必能治国。

3.给文中划线的句子加上正确的标点符号。

“世宝”二字，让渤海南部的人优雅、旷达、睿智，让他们婉约、美丽。

答案是石保，字中荣，渤海南皮人。优雅宽广，睿智包容美好，不迈小步。石保，本名中荣，渤海南皮人。优雅，开朗，聪明，帅气，不拘小节。

三，教学设计问题

请根据《普通高中语文课程标准》的教学要求，为戴望舒的《雨巷》写一篇完整的教学简报。

雨巷

戴望舒

独自撑着油纸伞

徘徊在漫长，漫长

孤独的雨巷

我希望见到

像丁香一样。

怀恨在心的女孩。

她有。

丁香一样的颜色

丁香香味

丁香般的悲伤

在雨中哀悼

难过迷茫

她徘徊在这孤独的雨巷

撑一把油纸伞

像我一样

像我一样。

无声地

寒冷的沙漠，忧郁，和忧郁。

她悄悄地走近。

靠近，再扔。

会呼吸的眼睛

她飘然而过

很好地

像梦一样悲伤迷茫。

像梦一样漂浮

丁香园

我错过了这个女孩。

她默默地走开，走开。

摇摇欲坠的树篱。

走过这条下雨的小路

在悲伤的雨之歌中

去掉她的颜色。

散了她的芬芳。

消失了，甚至她的

会呼吸的眼睛

淡紫色的忧郁

独自撑着油纸伞

徘徊在漫长，漫长

孤独的雨巷

我希望飘过去。

像丁香一样。

怀恨在心的女孩。

答案分析

一，教学目标

1.知识与能力:学生理解文章大意和“丁香”、“姑娘”、“雨巷”的象征意义；

2.过程和方法:通过学生的自主、合作、探究，理解文章大意；

3.情感态度和价值观:理解作者表达的情感和诗歌语言的音乐美。

二，教学中的难点

1.重点:理解文章大意和“雨巷”四个字的象征意义；

2.难点:理解作者表达的情感。

第三，教学过程

1.导入

(图片导入)多媒体展示江南小巷图片:江南有很多这样的小巷。一条石板街，两排古色古香的老房子，看起来静谧而深邃。一个年轻人在细雨蒙蒙的春日，撑着油纸伞独自行走，会激起怎样的涟漪？你会有什么样的感受？今天，让我们走进戴望舒的这节新课《雨巷》，一起来理解一下。

2.整体感知

a学生先听名著读本，在听的过程中，准确读出不准确的发音，掌握阅读节奏。

学生自由阅读这首诗，感受诗中所写的内容。

(明确:诗里写的是我在一条细雨蒙蒙的巷子里看到一个“姑娘”撑着油纸伞。意境很美，但看起来孤独冷清，淡淡的。语言有一种独特的音乐美。)

深入学习

a找个同学大声朗读。听听这首诗你从中间感受到的情感基调。诗人营造了怎样的意境和氛围？

(清:一种伤感，忧郁，忧郁，朦胧的艺术氛围。)

诗歌中使用了哪些意象？

(清:雨巷、油纸伞、雨、我、树篱、丁香、少女等。营造一个悲伤忧郁的场景，有助于作者抒发感情。)

c小组讨论:这些形象有什么象征意义，表达了什么情绪？

(清:雨巷:它提供了一个环境。雨是一种潮湿阴冷的感觉，巷是一种黑暗漫长的景象，有利于作者抒情。油纸伞:营造雨油伞的朦胧意境，结合小巷，拓展读者想象空间；雨:就像一首悲伤的歌；我:冷漠，悲伤，希望，无限的惆怅和迷茫；篱墙:连篱墙都摇摇欲坠，给诗增添了几分阴郁、无奈和忧伤；丁香花:是软弱和悲伤的象征，增添了一点忧伤和悲伤；女孩:象征着诗人美好的理想。表达了诗人压抑、忧郁、悲伤的感情。)

扩展和延伸

a带着这些意象和诗人的情怀重读这首诗，感受诗人忧郁的心境，体会语言之间的音乐美。

5.摘要

通过这节课的学习，我们从这首充满音乐美的诗中学习到了意象，体会到了淡淡的忧伤和惆怅。

做作业

课后收集戴望舒的其他诗词，下节课找同学和大家分享。

第四，黑板设计