艺术线描教案
美术线描教案1第八课“线描造型”讲稿
教材:湖南版三年级上册八班《线描造型》
课时类型:造型表演课时:1课时
我说上课的内容是湖南美术出版社出版的小学三年级美术教材第一册，第八课“线描造型”(课件)。下面，我将从教材分析、教学方法、辅导方案、板书设计四个方面来重点谈谈我对这门课的教学设计。(课件)
A.教材分析(课件)
首先，根据美术课程标准确立的阶段目标，我决定线描造型这门课程属于“造型与表现”的学习领域，即通过看、画、做来表达自己的所见、所闻、所感、所思，激发学生丰富的想象力和创作欲望。
这个班的教学对象是小学三年级的学生。这个学龄儿童是想象力和创造力非常丰富和活跃的时期。结合小学儿童的学龄特点，为了提高学生感受美的能力和艺术创造力，我确定了这节课的教学目标:(课件)
1.能够发现和认识物品的形状，了解物品的形状特征。
2.能用线条概括文章的造型，抓住文章的特点来添加画面。
3.能够体验从整体到局部的观察方法，养成认真总结观察的好习惯。
教学重点:总结物体的形状，把握物体的特征来添加图片。
教学难点:总结物体的外观特征。
2.教学规律在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计中的人文关怀，着眼于学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我按照“教为主导，学为主体”的教学思路，引导学生积极探索，体验学习过程，通过情景创设，培养自主学习、主动探索的意识；通过评价和鼓励，引导学生积极互动，体验创造的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三。教学过程(课件)
为了让学生在看、听、说、做、想等行为环节中体验艺术的过程，体验审美的愉悦，顺利实现教学目标，我设计的教学过程如下:
(-)创设情境我首先设计了“游戏——猜灯谜”环节，因为兴趣是最好的老师，所以在教学之初，我用猜灯谜的方法，先在黑板上画一个西瓜形状让学生猜，再画一个蘑菇形状让学生猜，把学生带入物体形状的世界，让学生欣赏形状各异、风格独特的物体的形状特征，从而引出这节课的题目“画线”
(2)引导和启发理解物体的形状。其次，由于每个学生的成长经历、知识水平、生活环境不同，观察和理解水平自然也不同。所以我设计了“引导启发了解外轮廓线”的环节。先展示一组图片，通过认识形状、观察寻找等方式，引导学生观察、探究、理解并让学生观察分析。:设疑引路，总结归纳，突破难点。通过语言表达与语文课的结合，培养学生的口头表达能力。在教学活动中，我们可以调动学生表达的勇气，释放他们的热情，让学生真正体会到学习的成功和快乐。
(3)自主探究然后我设计了“自主探究——方法讨论”这个环节，因为自主探究和合作交流是新课标特别提倡的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力和合作意识，所以我首先用启发性的语言表扬了学生在这个环节的学习精神。给学生几个项目，让他们用笔试勾勒出大纲。然后展示模板画，再次讲一下画法，激发学生的好奇心。就在学生情绪高涨，有积极探索动力的时候，我给作业要求，开始创作。通过这种安排，教师只是组织者和引导者，真正体现了学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
(4)大胆创作为了给学生一个自由发挥和创作的空间，我设计了“大胆创作——自主表达”的环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作。在再创作的过程中，我强调学生要注意色彩的协调。同时播放轻音乐《水云禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中开拓思路，大胆创作，体验造型活动带来的乐趣。学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，比如题材的选择，色彩的搭配。我引导学生互相讨论，大胆发表意见，学会解决问题。
(五)展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”环节，让问题由学生提出，方法由学生思考，思路由学生讲述，充分发挥学生的主体作用。当学生的创作基本完成后，我让学生采用自评为主，互评和教师简评为辅的方法，让学生参与教学，培养自信心，体验成功的喜悦。
(6)课堂总结延伸，科学简洁的结论能起到“虽然课累，
但是“无穷乐趣”的效果，所以我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节。课程结束时，我问学生:“这堂课是什么给你带来了快乐？”学生从创造、成功、合作的喜悦中学习，甚至从老师和同学的评价中学习。本节快乐的回顾，不仅加深了对整个教学过程的印象和体会，也是对这节课的总结和梳理。
1.自我评价:让学生在展览平台上展示自己的作品，说出作品的名称，你认为自己的作品有什么了不起的地方？
2.互评:学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在参与的过程中互相交流碰撞，提高审美能力。
3.教师评价:根据鼓励的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们积极的态度和创新意识。在点评时，注意给能力弱、性格内向的学生更多展示的机会，找出他们的优点，甚至扩大他们的优点，发自内心地表扬他们，让他们摆脱自卑，相信“我能行。”这样，让所有学生都成为“学习的主人”。
板书的设计:(课件)根据教学活动的安排，板书的设计分为题目“线描造型”和展示区两部分。
简而言之，这节课通过认真提问、合作讨论、动手探究，引导学生进行再创造。他强调以学生为发现者，鼓励学生主动思考、自主探索，培养学生的主体意识和互助参与合作，实现创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到知识和能力同步提高。教学效果很好。总之，只要教师转变观念，大胆放开把课堂还给学生。
满足他们好奇心强、好动、好说话的特点，一定会事半功倍。
美术线描教案2王建伟集智县中心小学教学目标:
1.知道线条的变化，明白不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。
教学重点和难点:
尝试画出不同形状的线条，用线条表达一个完整的形象，体验线条的丰富变化，体会艺术创作的快乐。
教学过程:
第一，进口
1.老师展示一个苹果，引导学生仔细观察，尤其是轮廓。
老师把苹果收好，让学生画出刚才观察记录的苹果的轮廓。
3.学生练习。
4.老师和学生* * *一起评论。
5.教师总结:
“外轮廓线”，也叫“外轮廓线”，是指一组或一个景物的外边缘线。观察时要小心。
二、学习活动1
1.教师引导学生观察书中的作品。
2.老师展示观察对象，学生仔细盯着对象的轮廓画出来。
走吧。
3.老师评价学生的作品。
4.老师总结:我们只根据眼睛观察到的东西来画。这个过程不用思考也不用看纸上的线条就可以完成。我们不必急于抹去那些错误的线条，也许保留这些线条会让画面更加生动。这个过程需要我们的热情和勇气。
5.学生练习:自己选择一组物体，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致形状。
6.学生作品展示和集体评价。
第三，总结。
线描物体时，把重点放在重要部位或主要部位，会使画面丰富生动。
美术线描教案3教学目的:
1:学会巩固线描的表现方法。
2.用线描手法描述邱琳的特色。
重点和难点:
体现邱琳的特色。
教学准备:
课件，水彩工具
教学过程:
一:复习引言。
1:老师展示线条画静物>优秀作业，提问并复习线条画的方法和步骤
2.揭示板书的主题。
第二，分析绘画
1:把握“邱琳”的色彩特征，体现“秋”字。
(1)回顾第七册学过的诗《山行》......驻足坐爱枫林晚，霜叶红二月”。这首诗描述了秋天枫林的颜色。
(2)学生回答他们在邱琳观察到什么颜色。
(3)在课件中播放邱琳的图片，让学生更多地了解邱琳的色彩变化。
2.为了体现和林的特点，让学生谈论“林”的含义，让学生认识到，要表达“林”，必须画更多的树，并有一定的空间感。
三:教学示范
1:用线条画出邱琳的布局。
先画近处的树，再画远处的树。
先画树干，再画主枝，最后画叶子。注意用不同的线条来表现不同叶子的特点。
2.浅色反映了“邱琳”的特点。
重点演示色彩的调配，告诉学生不要把色彩调得太均匀，以免使色彩变化平淡。因为颜色应该是浅的和多样的。
四:创造性实践
想象画一幅邱琳的线条画。
五:秀，，下课
美术线描教案4教学目的:
让学生掌握人物头部的比例，了解正面、正面、半侧面的不同变化。学会用线描的形式勾画人物头像，培养学生的观察能力和概括能力。
重点和难点:
重点:了解人物头部的大致比例，掌握线描要领。
难点:人物五官的比例和感觉的画法。
教学准备:
课件、硬笔等。
教学过程:
1.组织教学，引进新课程。
1:课件欣赏。观察分析画的是什么？用什么方法画出来的？
2.总结:都是画人物的面部头像，用单色线条绘制。
3.板书题目
二:新拨款
1:描述额头比例的大致划分。
(课件展示，老师边测边讲)
孩子的眼睛在整个头长的12处，从头顶到眼睛在21处，是头发的下线。鼻子的底线正好在眉毛到下杠的21处，嘴巴在鼻子到下杠的21处，两边的耳朵在眼睛和鼻子底线之间。
再看脸的宽度。它是以眼睛为单位的五只眼睛的宽度。鼻子和嘴巴在脸宽的21处，是脸的中心线，左右对称。
2.引导学生观察正面和半侧面五官比例的变化。
3.演示并讲述素描的步骤和方法。
(1)总体观察
首先，仔细观察角度下头部比例和脸型的整体特征，在画纸上统筹安排，确定头部的大小和位置。面部的前部位置。在脸的前面多留些空间。
(2)落笔成型
画脸型-画五官-总结取舍
三，学生素描练习
四:课堂总结
美术线描教案5教学目标:
1.认知目标:学习民间艺术家、画家的作品，学习他们在人物装饰画中的表现手法。
2.操作目标:把图片素材和自己的素描变成装饰性的人物作品。
3.情感目标:学生在自由创作人物装饰画的过程中，充分体验创作的快乐和成功的喜悦。教学重点:激发学生对人物的联想，创作个性化的人物装饰画。
教学难点:点、线、面的知识能熟练运用到人物装饰画中。
教学准备:教师准备:课件，勾线笔。
学生准备:水粉，水彩笔，彩色铅笔，
教学过程:
首先，查看导入
老师:上节课我们学习了人物速写的画法，了解到一个人物面部比例的民间公式是“三庭五眼”(示图)，头身比例是“立七，坐五盘三半”(示图)，但也有同学觉得人物速写比较严谨，受到比例、姿势、形象等多种因素的制约。在这堂课上，我们将解决这些问题。
老师:我这里有两幅作品(展示图片)。比较一下，告诉我你喜欢哪一个？你的理由是什么？(生答)。
老师:刚才那个同学回答的很好。第一个是现实的、具体的，第二个是装饰性的、抽象的。我们把第二幅画叫做线描人物装饰画，今天我们就来学习(线描)人物装饰画。(板书题目:9。人物装饰画)
老师:关于人物装饰画，你想了解什么？学什么？(小组讨论后报告)
师:人物装饰画有什么特点？有哪些表现手法？怎么才能画好？
第二，欣赏交流
1，欣赏中国装饰画。
老师:其实人物装饰画并不现代。让我们走进它们，发现人物装饰画的特点。
(展示原始社会岩石壁画图片)，
老师:仔细看看。岩画中的人物比例有变化吗？生:对。
老师:作者对人物的身体做了什么？生:伸长。
老师:除了上下拉伸，还能怎么拉伸？生:大概。
老师:对了，除了加长，怎么改变它的比例关系？生:缩水。
老师:这些叫做夸张。(板书:夸张)
师:仔细观察，作者还用点、线、面进行了装饰处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看200年历史的汉代画像砖上人物的明显特征。健康:对称。人物简单，简洁，对称。)
老师:民间艺术家用线代替了我们手中的画笔，比如剪纸上的刺绣和人物装饰画。这件刺绣吸引你的是什么？(原答案)
老师:剪纸，也叫剪纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一。其构图饱满，浑厚细腻。
老师:艺术没有国界。欣赏完中国艺术家的人物装饰画后，让我们来感受一下外国艺术家的人物装饰画的魅力。
2.欣赏外国人物装饰画
老师:现在我们正在看西班牙大师毕加索的人物装饰画。你欣赏完这幅画后能给我们讲讲吗？
你的第一印象是什么？瑞士画家保罗·克利的装饰画给你什么印象？(小组讨论后汇报:图形中有圆形、三角形、正方形，通过分解几何图形，利用色块分割对图形进行修饰。不同的颜色让我感觉色彩风格不一样。
老师:那个同学意见很好，用到了我们之前学过的美术知识。人物装饰画的特点是夸张、变形和概括。
第三，欣赏讨论
(老师示范人物装饰画)
老师:现代人物装饰画有什么样的装饰风格？仔细看看。你发现了什么？生:多了一个舌头。老师:观察真的很仔细。他通过添加方法来修饰人物。你一定能一下子猜出下图他用的方法。大家一起来说说吧。是什么方法？生:简化。
再次欣赏丁绍光的人物画。感受人物装饰画之美。
第四，激发创作
师:这么多方法，就要用我们学过的方法去创造。我猜你心里一定有很多想法。你能和我们分享一下吗？请一些同学来说说。回答问题。
老师:你一定比这些学生画得好。我们来看看他们是怎么装饰人物的。你想从他的画中学习哪些细节？会在哪些地方改进？
动词 （verb的缩写）学生创作
老师:好，现在拿起我们手中的笔，装饰你的奇思妙想和图形。学生创作，音乐伴奏，老师引导字里行间。
六、展示评价
学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，结合学生自评、互评、老师点评。可以从创意、造型、细节等方面进行评价。
七、课后拓展
老师:装饰图形可以用其他材料制作吗？注意观察和体验生活中人物的美感:人形之美、运动之美、服饰之美、趣味之美，让这些美转化为自己的装饰画。
美术线描教案6一、教材分析
本课介绍捕捉物体的方法——线条素描，它不同于明暗素描。它主要是用线条来表现生活中的物体，是一种很容易掌握的方法。本课分为三个部分:线条在绘画造型中的重要作用和审美价值；线描艺术的三种基本类型:线描素描要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，唤起学生对线条的美感，进而认识到线条是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有相对的审美价值。
二，教学目标
1，知识目标:理解线条是构建视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言；画线的三种基本类型。
2、能力目标:初步学会欣赏线描；并能运用所学知识提高对客观物体的中线感和对绘画艺术中线的美感能力，选择一种绘画线描进行艺术尝试或表现。
3.情感、态度、价值观:通过教学，让学生感受艺术之美，开阔视野，增长见识，陶冶情操；强化线描鉴赏能力；培养对祖国传统文化的了解和兴趣，增强民族自豪感。
三，教学的重点和难点
重点:这节课的重点是了解线描的三种类型，提高审美能力。
难点:难点是感受和掌握线条在绘画中的艺术表现，提高线描绘画的审美能力和创作能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。
第四，教学方法
根据本课程教材的特点，为了明确重点和难点，使学生达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法有:讲授法、观察法、比较法、演示法和练习法。
五、学习法律
首先我会教一下线描的种类，线条的特点，线描的要点。学生了解线描中线条的特点后，会用课本上的线描作品练习临摹，深入理解线条的变化。学习的目的是培养自学能力和动手能力，所以我会在室内课后安排室外写生课，让学生自主观察学习，在校园的花花草草中学习线描，掌握线条之美。
第六，教具的准备
老师:课本、笔、素描纸
学生:课本，笔，素描纸。
七、教学过程:
1，导入:
绘画艺术语言的丰富性和多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视、色彩，从前面的学习中介绍:线——这种绘画语言。展示作品，讲解，引导，提问:这些作品使用了哪些艺术语言？(重点是线条造型的作品)
2.新授予:
(1)线条是构成视觉形象的最基本手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过展示作品和相关文字进行解释、提问和总结:人类是先有文字还是先有绘画？线条能代表什么？
了解这些线条能代表什么:
A.各种物体(自然物体、想象物体、具体物体、抽象物体等。)
B.作者的情感与审美
c结构、空间、明暗、光影、肌理、寓意等。
D.美感(节奏、韵律、和谐等。)
(二)线描的基本类型
展示相关作品和文字，讲解，引导，提问，总结:写实线描，表现线描，抽象线描。(运用讲授法、观察法、比较法突出本节重点和难点)。
3.能力训练:
通过对线条和线描作品的理解，由易到难，由浅入深，达到线描素描的目的。(从临摹到写生)
4.总结:线条的特点，线描的基本类型，线描素描的要点。
5.作业:完成一个线条画作业。
美术线描教案7教学目标:
1.了解线条的变化，明白不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.尝试画出不同形状的线条，用线条表达一个完整的形象，体验线条的丰富变化，体会艺术创作的快乐。
3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条之美及其生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学准备:
画笔、纸、课件。
教学重点:通过对图片和画面的分析，体会线条之美，了解各种线条的形状和线条构成的肌理。
教学难点:尝试画出不同变化特征的线条，画面中的线条以黑、白、灰三种层次进行组织。
教学过程:
首先，要知道台词
1.展示一张充满线条的风景照片，让学生找出他们在风景照片中看到的线条。
指令1:线条是艺术中最基本的造型语言，多变的线条可以产生非常吸引人的画面效果。今天，我们将一起感受线条的魅力。
指令二:除了刚才图中看到的线条，你还能说出其他线条吗？
学生谈论他们知道的台词。
指令3:世界上有很多种线。为了方便理解，我们可以简单的把线分为直线和曲线。
2.和学生一起认识直线和曲线。
学生尝试表达对不同线条的感受，初步感受线条的审美特征。学生拿出老师发的线感纸，在自己的感受后分组分享感受。
指令1:其实线在我们身边无处不在。让我们一起寻找大自然中的线条。
3.课件配上音乐欣赏大自然中的台词，师生共同感受不同台词的不同情感表达。
自然物体的局部欣赏:
花地-(平静而宽阔)-直线和水平线
露台-(柔软舒适)-曲线
波光-(优雅流畅)-网络曲线
波浪——(冲浪)——有粗细线条的波浪。
爆炸-(危险)-辐射
……
第二，试着划清界限
1，合作学习，学生取长补短:通过讨论分析，学生可以进一步了解和提高线条的造型语言。线条不仅能塑造生动的形象，还能传达画家的思想。
2、谈学习感受，请学生谈谈画线的感受。互相讲述自己对画中线条的不同感受。进一步的了解和体验会让学生对线条造型产生浓厚的兴趣。
第三，欣赏学习
1，引导学生欣赏不同的老教师作品、画家作品和其他学生的线条作品，交流感受，注意线条长度、粗细、疏密的变化。
2.总结如何画出漂亮的线条画:
一幅好的线条画不仅要画面完整，题材分明，还要有黑度和灰度。黑色和灰色层次需要改变厚度、深度、长度、密度等。不同的事物，不同的感受，也需要用不同的线条来表达，这样才能产生好看的画面效果。
第四，课堂游戏
今天老师也给我们带来了一个小游戏。你想玩吗？(思考)
这个游戏的名字叫“你来猜”。现在老师要请一个小朋友上台，老师要请一个xxx小朋友，老师要你画一个小朋友。现在请你悄悄地把眼睛锁定在他身上，不要被我们发现！如果你找到了，你可以在黑板上播放。座位上的小朋友要仔细观察他的画，看看是哪位同学画的！
5.总结并鼓励学生在课堂上发现自然之美。
艺术线描教案8大类艺术:美丽的花朵(线描)
活动目标:
1，进一步丰富孩子的点线面知识。
2.学会用勾线笔勾勒出花的基本结构，并用线描进行装饰，注意画面的布局。
3.能够坚持细致的线描装饰活动，感受线描之美。
活动准备:
1，例如
2、勾线笔白皮书。
活动流程:
先直接展示例子，引出主题老师:我们的孩子接触过线描，那我们来看看这个花是由什么点、线、面构成的。老师画一张演示图，幼儿观察并说出老师的总结，展示相关的点、线、面。
二、进一步丰富孩子的点线面知识，引导孩子学习线描的多种表达方式。过渡:这种花用的是这些图案，所以可以装饰的图案很多。你还知道什么？
1，幼儿说出一些已知的点、线、面。
2.老师总结了一下。让我们再看看这幅画。老师在装饰的时候用了一些新的图案。你知道吗？
展示第二幅示范画，
显示:
点:三角形点和交叉点。
线条:弹簧线、凹凸线、三角螺线、方螺线。
脸:由圆形、半圆形、三角形和波浪线组成的脸。
第三，引导孩子学会用线描装饰花朵。
老师:如何用这些点、线、面来装饰美丽的花朵？
演示基本步骤:
1.先画一个大圆花芯，再画花瓣，再画茎叶。
2.花瓣、花芯、叶片等大的形状，可以先用直线或圆弧分割。(花瓣是老师分的，叶子留给孩子分。)
3.用点、线、面和简单的图案装饰分割好的积木。
三、儿童绘画，教师巡回指导
过度:我们的生活中有各种形状的花，老师也画了很多花(老师展示了很多花瓣和叶子)，用点、线、面来装饰。
你想画画吗？画之前请三思，画几朵花。如果一朵花比较大，画两朵花的时候可以画一高一低，或者一大一小。如果是三花，就要注意层次的区别，比如高低，大小。
每一片花瓣和叶子都需要更大才能装饰在里面。
第四，评论
老师:展示小朋友的作品，告诉我你最喜欢哪一种花，为什么？儿童相互欣赏评价