小学五年级上册语文教案模板2021
小学五年级语文教案模板第一册2021-教材分析:
对课文的简要分析
作者在阔别十余年后重返母校，情景感人，勾起了作者童年学习生活的甜蜜回忆，表达了对母校无比的热爱。正文以作者旅行的地点为线索分为三段:进校门——到操场——出校门。第二段是重点内容，第一段和第三段相互呼应，作为点题之笔。
本文的主要内容是两个方面，即作者回到母校的所见所闻以及由此引发的回忆和感受。随着所见所闻的变化，作者有了各种各样的感受，先是兴奋，然后是喜悦，最后是怀念。感情逐渐加深，交织在一起。
文章语言优美，感情真挚，很容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
第二，对句子的简要分析
1.“就像大门打开后涌出的欢腾的潮水，学生们笑着涌出教室，涌向宽阔的操场。”
将学生笑着走向操场的场景形象地比喻为开闸时的潮水，比喻放在前面，强调学生走向操场的热闹场景。
2.“我在操场上溜达，欣赏着花草树木，抚摸着幼苗，听着教室里传来的读书声。五年的悲欢离合，像一只振翅的天鹅，从记忆深处飞过。'
在操场上，作者形象地将五年小学生活的感觉与他的所见所闻自然地联系在一起，比作一只天鹅拍打着翅膀飞翔。使上下文联系自然。
教学目标:
1.根据地点的变化，明确课文的结构，理解课文的主要内容，体会作者对母校的热爱和对童年学习生活的怀念。
2.根据语言环境，选择合适的动词并意识到准确使用动词的重要性，积累相关句子。
3.能够发展合理的想象力，学会根据语言环境写出形象化的句子。
4.根据课文的结构特点总结课文的主要内容。
教学重点和难点:
理清课文结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱和对童年学习生活的怀念。根据课文的结构特点总结课文的主要内容。
教学时间:
两个课时
教学准备:
1.用粗体读下面的音，并朗读课文。
曲度()石头()过道()曲径() ()松柏()
2.词汇积累
用“爱”字写成语，理解单词。
②表示心理依恋的词语。
3.读课文，口头填入适当的动词，并流利地朗读句子。
大门，石头隧道，盛开着秋菊和常青松柏的花园，宽阔的石阶开出了宽阔的操场。
我在操场上，看着花草树木，看着幼苗，听着教室里传来的读书声，五年的悲欢离合，像天鹅一样拍打着翅膀，从记忆深处飞来。
4、熟悉全文，根据变换的位置写出课文的不同位置有、、。
教学过程:
第一类
首先，进入主题
1.时间过得真快。再过一个月，你就要离开母校，进入中学了。用几句话说一下你此时此刻的感受。
2.是的，你的母校是你成长的摇篮。刚进校门的时候，你还是个孩子气的顽童。当你踏出校门的时候，你已经是一个青春洋溢的少年了。今天，我们一起来研究一下母校，看看作者在阔别母校十年后归来的感受。
3.展示题目，母校一起看。
设计意图:本课的学习是学生面临小学毕业的时刻，内心有一些真实的感受:害怕与好朋友离别，害怕与熟悉的母校告别；我很高兴我将成为一名中学生。学习前的几句话可以激发内心的感受，有利于学生快速进入学习状态。
二，对文本的整体感知
自读课文，正确读出课文中生词的读音，初步填空。
你所见所闻，你所想。
点名让学生交流，老师会随意写在黑板上。
(主要讲解课文顺序，其余同学能说多少说多少)
我看到了我听到的，我心里想的。进了校门，看到了翡翠拱门。我仿佛又闻到了淡淡的油漆味，我仿佛又有了最后一次踏出校门时的留恋。
1，欣赏花草树木，抚摸幼苗，听教室里传来的读书声。
2.铃声一响，操场上一篇文章沸腾了。
我看到操场中间有一场长绳比赛。我想到了四年级的拔河比赛。我们也努力工作，为集体荣誉奋斗。
离开学校的时候，我看着被阳光拖着的身影。万千感慨涌上心头。
根据上表的内容，在文章中找到相应的总结，看看这篇文章重点在哪个部分。
(操场上的所见所闻所想第2-8节)
作者按照什么顺序记录了自己的所见所闻所感？学生复习全文，交流。
显示:地点转换句
“走进大门，沿着石头过道，穿过秋菊傲立、松柏常青的花园，踏上宽阔的石阶，就来到了宽阔的操场。”
“我慢慢来到拱门前……”
找出句子中的一系列动词。阅读并理解几个动词的功能；
设计意图:在阅读、交流、填表活动中整体把握课文，梳理课文脉络，为后续学习奠定基础。
第三，学习课文2-8节的重点部分
默读第2-8节，哪一句可以说明这部分内容与你看到的东西有关联。
点名交流，引导朗读。
根据同学们的交流，我在操场上，看着花草树木，看着幼苗，听着教室里传来的书声，五年的悲欢离合，像一只天鹅拍打着翅膀，从记忆的深处飞来。
1.填写适当的动词。
2.“我在操场上散步，欣赏花草树木，抚摸幼苗，听读书声。”句子中的“欣赏”可以用“感动”代替吗？为什么？
3.读句子。
4.想象一下:五年的悲欢离合，像一只天鹅拍打着翅膀，从记忆深处飞出。除了像天鹅，你还能像什么？(像夏天的风；喜欢花的香味；就像归南的大雁，排着长长的队伍。)
5.使句子完整而具体。
设计意图:重点部分写在“触摸风景”和“感受”两部分，比喻句将所见所闻联想到自然。阅读、体会、想象言语使学生对句子理解透彻，不仅学习了知识，还懂得了写作技巧。
四。初步总结
这节课我们初步阅读了课文，知道作者离开母校十几年后又回到了母校，看着熟悉的校容校貌和学生，根据地点的变化，勾起了学生童年生活的一系列回忆。
动词 （verb的缩写）布置作业
1.学习课文。
2.抄写课文中的单词。
第二节课
首先，回顾一下引言
1.这篇课文是根据哪两部分描述的？(从“触景生情”和“感受”两方面叙述。)
2.阅读相关的句子。
第二，继续学习课文2-8。
转场:走在操场上，欣赏着花草树木，抚摸着幼苗，听着教室里的书声，五年的悲欢离合，像天鹅拍打着翅膀，从记忆深处飞来。作者看到了什么？
显示
看，操场中间有一场长绳比赛。十几个精力充沛的男生正在准备，他们的运动服特别显眼。长绳一甩，中间的一个男生被绳子绊倒，周围的小学生善意地笑着。被抓的男生耷拉着脑袋，脸红了，挠着后脑勺。重新开始跳跃。
我看着，忍不住笑了。那时候为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。
用想象力填空
1.被抓的那个男生耷拉着脑袋，脸红了，挠着后脑勺想，于是又跳了起来。
我看着看着就忍不住笑了，因为。
3.小组学习，大群体交流。
4.指定一名学生大声朗读，其余学生闭上眼睛想象当时的情景。
5.从我和那个小男孩的动作和神态可以看出什么？(强烈的集体荣誉感)
6.指导学生带着感情读第5、6节，感兴趣的学生练习背诵。
7.我由此想到了什么？四年级拔河大家表现如何？(也努力为班级争光)
找出相关的句子和单词，交换阅读。
自由阅读，传达大家的表现。
学生按名字朗读并评论。
8.一起阅读第2-8部分。感受作者的喜悦。
9.下面两个比喻意思一样吗？为什么文章用了第一句话？
如同闸门打开后涌出的欢腾潮水，学生们笑着涌出教室，涌向宽阔的操场。
(2)学生们笑着涌出教室，像闸门打开后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场。
10.总结:作者在操场上，欣赏着花草树木，抚摸着幼苗，听着教室里传来的读书声。
然后我写下了下课铃响的时候操场上沸腾的长绳比赛的场景，和四年级的拔河比赛联系在一起。这些描述性特征可以用一个词来概括。(感动现场)
设计意图:比喻修辞手法在单元中多次出现，但句式与之前学过的不一样。在学习过程中，理解比喻句是很有必要的。为了满足表达的需要，可以改变本体和喻体的顺序。
第三，学习课文的开头和结尾
作者除了看到的、听到的、与操场相关的东西，还写了什么？
1.轻声读课文的开头。
2.交流:看“翡翠拱门”
联想到“我好像尝到了和朋友手牵手跑进拱门的喜悦，我好像闻到了淡淡的油漆香味。好像最后一次踏出校门的时候，心里充满了留恋。”
3.老师介绍阅读理解作者当时的激动心情。
根据课文内容，再说一句这样的话。
看着它，我好像，好像，好像。
再次阅读第9-11节。
师生交流，朗读，体会作者的乡愁。
第四，学会概括课文的主要内容
1.课文的写作顺序是怎样的？结构特点是什么？(按照地点的转换，线索是进校门，在操场，出校门，从“触景生情”和“感受”两个方面来描述。)
2、提示性总结:我回到母校，触景生情。进校门，见思在操场，见思在；走出校门，看看，想想。
3.畅所欲言，个别沟通。
设计意图:阅读课文，因文而异地选择恰当的方法，正确而熟练地概括文章的主要内容，是单元训练的重点。根据课文的写作顺序和结构特点(根据位置的变化，从“触景生情”和“感受”两个方面进行描述，逐步提高这方面的能力。
安排工作
设计意图:作业练习让学生自主选择，激发学生不同层次的学习欲望，满足不同类型学生的需求，充分发挥学生的学习潜能。
小学五年级语文教案模板第一册2021 21。创造教学目标
1，引导学生理解课文的主要内容，帮助学生认识到学习一篇按事件顺序写的记叙文，要分清事件的全部前因后果。
2，提高抓住关键词，在语境中阅读文本的能力，体会诸葛亮的杰出才能。
3.分段总结课文意思，带着感情读课文。
4.自学新单词。
创作起点:草船借箭过程。
创造训练点:理解诸葛亮成功的原因是有勇气，有计划，培养学生的独特思维。
创造性训练策略:引导法和自学法，训练学生深刻的思维。
二、教具的准备
“草船借箭”视频幻灯片
第三，教学时间
三个课时
第四，教学过程
(一)回顾以往引进的新课:
1.周瑜是怎么让诸葛亮难堪的？
2.诸葛亮是怎么做到的？答案:1，三天造十万箭。
2、立下军令状。
(二)复习导入，保持思维活动:
谈“借箭备战”，与嫉妒和才华密切相关。
1，周瑜为什么要这么做？
2.诸葛亮是怎么做到的？
3.哪些话可以看出诸葛亮还是蛮有才华的？(它有自己神奇的功能)
1.读课文，自由思考，找出周瑜让诸葛亮难堪的话，在书上标出。
2、体验心情，自学自练。
3.读读诸葛亮说的话，感受一下心情。
引导学生通过阅读分析理解借箭的本质原因，培养学生的独特思维。
第五，学会“借箭过关”，突出“巧妙计算”
1，点名读官句，诸葛亮在水寨附近是怎么做的。
摊开一个字，擂鼓呐喊。
2.鲁肃说了什么？解释什么？诸葛亮说了什么？
3.曹操的言行。
诸葛亮此时说了什么，做了什么？对比说明了什么？4.诸葛亮借箭之后发生了什么？
样品制作完成。
不及物动词摘要
1.自由阅读课文，用“-”在诸葛亮的所作所为和所说的话下面划线。
用“~”在曹操的言行下面划线。
2.看视频(一字铺开，击鼓呐喊)3。看幻灯片，对比“肯定不敢”和“不一定敢”，了解诸葛亮的把握。
4.看视频，了解他们说话时的神态和情绪，并模仿不同角色的神态和朗读。
5.理解“谢谢”的含义，一起读这句话。
6、理解“自有妙用”要理解周的心情，念着念着，叹口气说...
让学生在老师的指导下自主学习，提高自主学习能力。
小学五年级语文教案模板第一册2021三。教学目标
1.他会认“莫”、“匡”等六个新字，会写“李”、“拂晓、脸红、彩云”等九个新字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特魅力。
3.学习按时间顺序描述的写作方法。
二，教学的重点
1.掌握本课的生词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按时间顺序叙述的写作方法。
第三，第一遍读课文，掌握课文内容。(展示课件3)
1.读课文，用一句话概括其主要内容。
2.全文共四段。每一段的意思是什么？
学生总结和报告(展示课件4)
这篇文章描述了四季不同的美丽景色。
作者描述了每个季节不同的美丽景色。
板书:
春天的黎明
夏夜
秋天的黄昏
冬晨设计意图:让学生用自己喜欢的方式解决生词，既提高了学生的自学能力，又提高了学生的参与度。让学生成为学习的主人。
设计意图:通过设置问题，引导学生思考和解决，从而理解课文内容。这种方法可以提高学生解决问题的能力，也可以提高他们的学习兴趣。
第四，大声朗读课文，体会其中的美。
1.学生大声朗读课文。(展示课件5)
指导老师朗读:朗读时，注意读出感情。这篇文章描写了四季之美，表达了作者对四季之美的热爱。所以，读书的时候，要把这种喜欢的情绪读出来。我们要通过阅读和语速的变化来表达自己的感受。接下来，我们来读课文，看看谁读得好。
2.学生可以自由阅读课文。
3.分组朗读课文，推荐朗读好的同学，在全班同学面前朗读。其他同学及时发表评论。
设计意图:这篇文章写得很美，这种美要体现在阅读中，所以阅读指导很重要。教师对朗读的指导不仅可以提高学生的阅读水平，还可以帮助学生通过朗读掌握主要内容，产生美好的情感。课程总结和延伸(分钟)
动词 （verb的缩写）课程总结
这节课，我们理解了这篇文章的主要内容，通过朗读，我们熟悉了课文的内容。这个班还是有收获的。
不及物动词分配
1.课后掌握词汇。
2.背诵课文。
3.大声朗读课文，体会四季之美。
七、课堂作业的新设计
(1)读拼音，写单词。
1.当叶迷()来的时候，乌鸦飞回了它的巢。
2.女孩的脸上露出了幸福的hóng yón()。
(2)根据意思写单词。
1.豁达开朗。( )
2.蝴蝶飞翔的方式。( )
3.寒冷刺骨。( )
(3)用一句话概括文章的主要内容。
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参考答案
(1) 1.第二夜。脸红
(2) 1.感到轻松愉快。跳舞3。冷。
(3)这篇文章介绍了四季的美景。