《乌鸦喝水》小学一年级下册语文教案

1.学习本课的8个新单词和4个单词，认识4个单词。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.鼓励学生在遇到困难时积极动脑，想办法解决。

教学重点:

要点:正确读吐舌、平舌、前鼻音、后鼻音的字，准确掌握找、看、打、升的字形。理解无处不在和不断上升的含义。正确流利地朗读课文。

难点:提示生词的音、形、义之间的联系，帮助学生牢固掌握字体。

课前准备:

1.一张背景图片，上面有瓶子、鹅卵石、大圆石和草叶，还有一只头部可移动的乌鸦(可以用碎纸板做成)。如果可以的话，可以准备一个类似图示的玻璃瓶，里面装半瓶水和一堆鹅卵石。

2.分别抄写四篇课文的四块小黑板。

3.新单词卡。

4.让学生观察或做一件事:一个装满开水或饮料的杯子，放一些冰糖，水会发生什么变化？

教学时间:2学时。

教学过程:

第一类

一，形象话题，学习新单词

1.展示“乌鸦”的图片(板书:乌鸦)。

乌鸦又黑又丑，却爱动脑子。这节课，我们将学习一篇关于乌鸦的课文(板书:喝水)。注意老师写的“喝”字，想一想:为什么“喝”在字的旁边？

二，对文本的初步阅读，整体感知

1.教师阅读全文。要求学生正确拿书，专心阅读，认真听讲。

2.学生自由、柔和地朗读课文，注意发音准确，单词和句子连贯。阅读后，给课文的第一段标上序号。

第三，注重阅读，学习课文

1.学习第一段。

乌鸦为什么喝水？谁来读一段？(展示正文第一段)

(2)“渴”是一个新词。再读一遍。想一想，为什么“渴”是“榉木”？

(3)在学生回答的基础上，进一步说明:一个人出了很多汗，太阳照得很亮，感觉口渴。想想看，“一只乌鸦渴了，到处找水喝”。谁想给大家看看？

(4)乌鸦去了很多地方找水。这真的是一场斗争。谁想再读一遍第一段？注意“寻找”是颤音。在课堂上读两遍。

(5)他匆匆念了一遍《乌鸦》，全班都念了。

2.学习第二段。

(1)这时，乌鸦看到一个瓶子，里面有水。我多开心啊！谁来读这句话？“瓶子”是鼻音。再读一遍。(展示正文第二段)

(2)“看”是一个新词。多读几遍。有时候为了看清楚远处的东西，我们会这样做:(老师手里拿着遮阳篷，做出一个很远的样子)，那么有什么好的方法可以记住这个生词呢？

(3)乌鸦看见瓶子里有水，但是乌鸦喝不到。原因是什么？谁读第二句话？

(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口，喝不到水。乌鸦是多么焦虑。谁来再读一遍这句话？

(5)谁来读最后一句话？注意“怎么样”和“怎么样”的发音，多读几遍。

3.学习第三和第四段。

(1)让学生轻声自由地读三四段课文，想想乌鸦是怎么喝水的。

(2)要求学生单独阅读三段或四段。(展示三四段文字)

(3)老师介绍:乌鸦想出了让学生读第四段的主意。

(4)乌鸦是怎么把鹅卵石放进瓶子里的？谁来给大家看？学会“放”，启发学生分析自己的字形。

(5)引导学生观察:随着石子的增多，瓶中的水逐渐上升。学习“上升，高度”，这里的“上升”是升旗的“上升”，“高度”是“高度”的“高度”。

(6)演示乌鸦喝水。乌鸦多快乐啊。请读最后一句。

第四，大声朗读课文，巩固生词

1.单独阅读全文。

2.出示新单词卡片，坐火车读新单词。

3.画一个新字，记住“找，怎么样，怎样，方法”的字形。课后完成练习2中4的写作。

第二节课

首先，大声朗读课文，进行思维拓展训练。

1.开展阅读比赛，阅读全文。

如果你是这只小乌鸦，你能想出别的喝法吗？鼓励畅所欲言。

第二，复习，完成课后练习，适当补充拓展练习。

1.课后继续完成练习2。

2.课后完成练习3。先自由读单词，再按名字读，最后抄写。

3.用“找，看，放，升，升”练习单词扩展。老师把学生们说的话写在黑板上。最后选几个单词让学生抄下来。

第三，口语训练

请用自己的话讲述“乌鸦喝水”的故事。

(二)“乌鸦喝水”的教学要求

1.让学生知道乌鸦是如何喝水的。教育学生遇到困难多思考，根据不同情况采取不同的方法解决。

2.学习本课的8个新单词。理解“乌鸦，喝水，口渴，到处，看见，瓶子，怎么办，找”这几个字。区分“渴，喝”的字形和含义，用“看”练习说话。

3.带着感情朗读和背诵课文。

教学方法的特点

1.指导学生从课后的训练题中学习课文的重点部分。整体感知课文内容后，利用课后训练题1揭示教学目标，重点是课文的第二、四段。

2.将单词、短语、句子的理解与情感阅读的训练有机结合起来。通过理解，引导阅读和读调。在理解的基础上训练阅读，在阅读中加深理解。

3.有目的地运用电教手段，在轻松愉快的氛围中突破难点，加强训练。

4.背课文的训练水平是明确的。从读投影背诵到读黑板上的字背诵到自主背诵，从形象到抽象；从一节背到另一节，从个别背到整体。这种训练很到位。

这节课建议安排三个课时。

主要教学步骤

看图说话，揭示话题。

1.展示幻灯片并提问:图片上画的是什么鸟？

2.教新单词“乌鸦”。

3.乌鸦想要什么？教新单词“喝”。

(l)为什么“饮酒”在这个词的旁边？

(2)右下部分是空的。

3.一起看题目。问:看完题目你想知道什么？

第二，第一遍读课文，整体感受。

1.带着学生提出的问题听录音。

2.读课文:

(1)免费软文阅读；

(2)对每个部分进行编号；

(3)按姓名读，每人读一节，发音正确。

3.乌鸦喝水了吗？

第三，第一节教学。

1.按名字读。思考:为什么乌鸦到处找水？

2.教新单词“渴”。

(1)发音正确；

(2)为什么在“居”旁边？

(3)读卡片，区分“渴”和“喝”。

3.轻声读第一句。问:乌鸦怎么渴了？从哪个词看，乌鸦嘴很渴？

4.教新单词“找”。

(1)正确读舌；(2)谁在找什么？

5.指南阅读第一节。总结。

第四，教第二至第四节。

1.放映幻灯片。(书中的图1和图3)

(1)问:乌鸦是不是到处都找到水了？你喝酒了吗？

(2)老师:瓶子里有水。为什么乌鸦一开始不能喝？后来，它想到了喝水？不要回答。)

2.课文哪一节说乌鸦找到了水却没有喝？学第二期。(1)听，看第二段。有哪些词？

(2)按名字念一句，想一想:哪一句说乌鸦找到了水？(3)展示第一句话。

①教新单词“瓶子”，正确读鼻音；

(2)乌鸦发现了水，你有什么感觉？它会怎么想？

③朗读第一句话，读出高兴的语气。

(4)按名字读第二句。

①问:乌鸦喝水了吗？

2阅读并思考:瓶子里有水，为什么乌鸦不能喝？(板书)3乌鸦不能喝水的原因是瓶子高，嘴小，水不多。为什么在书中要用“非常，一次又一次”？

(4)展示投影(四个瓶子)找出乌鸦看到的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话:如果瓶子好，乌鸦可以喝水。

⑥引导读第二句，读“很，一遍又一遍”。

⑦这个句子的开头用的是什么词？为什么要用“但是”？读出音调。

(5)乌鸦喝不到水是什么感觉？书上哪句话说乌鸦着急？展示第三句。学习新单词“how，how”，轻声读“how”。

(6)带着感情读第三节。

(7)背第二节。

①看投影背面；

2看板书背；

3独立背。

3.学习第三节。

(l)乌鸦喝水有困难。你说什么？(2)听录音，问:乌鸦想出办法了吗？

(3)一起读第三节，读快乐音。

4.学习第四节。

(1)细读，然后看视频，说出乌鸦的想法。(2)再看一遍视频，看看乌鸦是怎么放石头的。瓶子里的水呢？然后讨论并写在黑板上。

(3)看视频。看的时候讲乌鸦的动作“咬放”和水的“上升”。

(4)指导阅读，慢慢地“一个一个”“慢慢地”读，最后一句用很开心的语气读。

(5)引导背诵。

第五，总结全文。

听录音，读课文。

2.告诉我:为什么乌鸦一开始不能喝水？后来，它想到了喝水？

你觉得这是什么乌鸦？

第六，课堂练习。

1.用单词填空。

2.背诵全文。

3.用“看”来练习说话。

4.听写单词和句子。