上虞中华小学课程解读——校订稿
第一，优质生活教育需要构建尊重孝道和智慧的生活课程。
如果生活课程是一棵大树，它的深根必须是孝道，而树枝和果实是智慧，深根才能根深蒂固。我校将以促进学生全面、专业化发展为目标，以德育课程和综合实践课程的一体化实施为重点，积极完善和丰富拓展课程的设置和实施，完善长短课、大小课、跨年级课的安排，将实践课程与项目主题活动相融合，全心全意构建多元课程体系。通过重华肖伟文化节、智慧专家读书节、科学童军嘉年华、爬山虎健身节、舌尖上的孝道美食节、快乐英语节、书画节、定向运动、四季研学旅游等节日和活动，按照课程建设方向进行研究和实施。“活教育不是用新奇的提法吸引人的眼球，而是以学生的发展为出发点，做真正对学生有益的实事。品质生活教育之路，即使成果来的慢，也要坚持。”
第二，生活素质教育需要创造一个生动活泼的课堂。
人字形的结构是相互支撑的。一个简单的卷发，一个巴掌，传递着人与人之间的和谐与尊贵；一个巧妙的卷曲和一个巴掌，描绘了一首写实而又写意的诗；强势的一次过，一次过，构建立体独特的格局。中华小学是一所底蕴深厚的学校。从1997开始，学校将孝道教育融入学校理念。自2017学校抓住更名“中华”的契机，多措并举推进孝道教育，成为上虞孝道教育的一张“金名片”。
校园“中华孝文化”建设:以中华故事为切入点，大力开展中华小学“中华文化”建设，努力营造一个高雅、优美、充满活力的校园孝文化环境。
学生的“钟华古今故事”润物细无声:积极开展“讲钟华故事”主题活动，要求大家讲好钟华故事，讲好钟华故事，让钟华故事不仅在学校深入人心，也带动家长讲钟华故事。
《中华精神故事》对家长的启示:在中华精神故事的感召下，努力在家庭中弘扬孝德，开展“谈家风、促家风”活动，挖掘家长的孝道行为，将孝道教育的触角延伸到家庭，努力为学生营造孝道环境。同时完善家校合作和* * *育人机制。通过建立“数字家庭学校”，组织动员家长和孩子开展写贴心家信、讲贴心家事、做孝心模范、朗诵中华美文、做环保惠民、随祖国河山游等教育实践活动，引导家长和孩子在* * *参与过程中沟通理解，增进亲情，传承“中华”
第三，优质生活教育需要完善立德庶人的生活评价。
德育是教育的根本任务。坚持德育基本标准，完善学校教育评价体系。办好优质生活教育，必须把德育作为首要任务，坚守教育初心，把家国理想、人文情怀、科学伦理、工匠精神、法治意识、生态文明、社会责任等德育内涵融入教育教学全过程、各领域。我们使立德·庶人的研究主题化、常态化。校长为项目负责人，三位副校长为项目组副组长，十位学科教研负责人为项目核心组成员。全体教师参与国家级和省级“小学多学科融合推广立德·庶人故事模式”的整体项目实验。目前，该项目已获得区一等奖。通过题目，突出重点，聚焦研究点，化解难点，挖掘学生数字化成长档案，科学评价德智体美全面发展的学生，以大数据全面客观反映学生综合素质。努力使学生成为有大爱、有德行、有大情怀的新一代接班人。
第四，素质生活教育需要以党建引领夯实生活基础。
学校把“孝先锋”党建品牌作为活教育建设的基点，用品牌建设和“五星三名”打造学校活教育发展的红色引擎。将“孝修身、孝立业、孝报国”的理念渗透到“筑师魂、关爱学生、忠诚服务社会”系列活动中，让生命教育书写精彩篇章。
作为一名教育工作者，我要敢于冒充学习生活教育成长的总设计师，这是义不容辞的责任；也像演说家一样，让大家了解活教育，让家长与活教育齐头并进；同时，我应该更像一个诗人，有时候还带着一点浪漫的情怀。我想到水滴中的一朵浪花，想到花朵中的整个春天...其实我会装成绿色麦田的守望者，守护上虞的优质生活教育和虞舜的孩子快乐成长。