小学三年级语文教案怎么写？
小学三年级语文三教案
VIP专属文档2019-08-29 9页可用App免费查看。
小风车的店？
密切注意
小学三年级语文三教案
小学三年级的语文教案，经历了二年级“读”和“说”的训练，学生发生了“质”的变化。经过大量的阅读积累和阅读训练，他们的口语表达能力有了很大的提高。他们敢于公开表达自己的观点和想法，敢于质疑，敢于表达自己的不同意见。
在使用生本教材的教学过程中，我将本着体现素质教育思想的原则设计教学，注重思想道德熏陶和人文精神培养，加强语文实践活动，有效培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学习语文，学习语文，为其终身学习奠定基础，促进学生全面发展。
这本教材编排的特点。这本教材以自然的方式编写，递进的单元主要是为了突出阅读，防止额外的关于文体和写作的说教，以促进孩子的广泛阅读。诗歌、儿歌在课文中反复出现，既增加了趣味性，又给学生美的享受，逐渐使他们感受美、创造美。
学生的写作不仅是写出来的，还有情感的支撑和召唤，节奏和韵律的协调。所以这些课文的教学，在更深层次上也应该算是一种写作基础。这本书有48篇课文。在语文训练中，既要围绕重点设计一个大致的顺序，又要注意训练的整体性和训练重点的循环、螺旋式上升。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，整体提高学生的语文素养”的精神，我们在教学中有如下规划:
首先，根据不同类型文本的特点，采用不同的教学方法
一般课文的教学。在教学中，我们应该考虑以下几个方面
1，继续关注汉字教学。识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能够熟练查字典，自学生词，具备初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，让学生开动脑筋，通过各种方式主动阅读和记忆字的声、形、义；在完成课本素养任务的同时，鼓励和引导学生在课外和生活中主动阅读，为学生提供交流和展示课外素养的机会。加强写作指导，注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。除了在课堂教学中注意识字与写作的联系，还要通过不断的练习来提高写作能力。
2.继续加强单词训练。单词训练是整个小学阶段的一个重点教学点。进一步加强词语的训练是本书阅读教学的重点。中年级词语的训练是从以下几点进行的:一是对课文中的重点词语要用词避重就轻，鼓励学生结合语言环境、生活实践或词典去理解词语，逐步自己理解；二是鼓励学生摘抄好词好句，加强语言积累；第三，注意用词，加强与说和写的联系。
3.课后题的教学。对一些思考题和讨论题持开放态度，注重方法的提示和自学的指导。力求把理解内容与品尝词句、学习和表达结合起来，培养整体把握和综合运用的能力。利用多种形式引导学生积累语言，努力让学生自主选择，积极积累。加强阅读和背诵，增加自由度。有些课文让学生自己选择要背诵的部分。充分利用“课后习题”中的问题，启发学生阅读、思考、讨论。
4.加强朗读和默读训练。朗读是最常见也是最重要的阅读基本功。多读少说，多花时间大声朗读，使课堂有清晰的朗读声，体现阅读理解、熟悉、感受的阅读水平。导读不仅仅是阅读技巧的引导，更重在引导学生进入状态，用阅读表达自己的思想感情。默读也是一项重要的阅读基本功，引导学生同时学会阅读和思考，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌教学
诗歌用优美短小的语言表达丰富的画面，能引起学生的阅读兴趣。通过诗歌教学，可以培养学生的审美能力、想象能力和理解能力。在教学中，我会从朗读开始，让学生在阅读中体会诗歌的语言美。在教学中，采用各种适合学生年龄特点的生动活泼的形式组织活动，尽可能让学生享受到背诵、口语、写作的乐趣。
只有认真研读教材，准确把握教学内容，才能为上好一堂课打好基础。通过“阅读-思考-搜索”，反复阅读课文，认真思考与教材、教学相关的主要问题，然后适当查阅或参与教学参考资料，做到多读多思。
二，提高课堂教学效率的关键，精心设计教学。
教学设计首先要树立大单位的教学意识，从宏观角度考虑教学要求，安排教学时间，分配每篇课文要完成的任务，然后从微观角度精心设计每篇课文、每节课时的教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知-理解-分析-综合-应用”的阅读过程设计教学。最后，教学设计要充分体现“学生是主体，教师是主导”的教学思想，在教学中交替运用说、读、议、练、问、答等多种方法，充分发挥学生的主体作用。
第三，提高课堂教学效率，重视学生的学习
在教学中，要把学生的学习时间放在心上，考虑怎么学，怎么学。做好学生预习，给预习一个“硬任务”；注意引导学生主动学习、自主学习、合作探究，让学生明确目标，让学生感知教材，让学生参与过程，让学生发现新知识，让学生提问，让学生总结方法，总结内容，评价效果；运用* * *一起学习的原则，组织学生一起讨论，互相启发，尝试通过合作解决问题。加强学习方法指导，努力使学生学会学习，坚持学与教相统一。