小学生成长手册综合实践活动怎么写

1，做安全专家:小学生也可以利用假期联系市交警部门，做交通安全管理员。当然，这必须有家长陪同，否则，道路交通会有一定的安全隐患。

2.加入环保组织:你可以加入环保组织，组织一些有意义的活动，比如打扫楼道，或者捡一些白色垃圾，或者回收一些废旧电池，让我们的生活环境变得更好。

3.参加学习小组:也可以采用学习小组的形式。家长可以带领孩子参加一些课外学习小组，让孩子多和其他小学生接触，提高沟通能力，提高学习成绩。

4.参加兴趣小组:可以和同学或同学组成一些兴趣小组，比如书法、乐器，或者体育活动等，有助于孩子丰富课余生活。

5.在图书馆帮忙:我们的家长可以在假期带孩子去图书馆学习，同时也可以帮图书管理员整理图书，把各种书籍摆放整齐，也是不错的选择。

意义

综合实践活动提供了一个相对独立的生态学习空间，学生是这个空间的主导者。学生对整个活动有绝对的控制权和主导权，可以以自我和团队为中心来推动活动。在这个过程中，学生寻求独立完成整个活动，而不是听指令和指导。在综合实践活动的生态空间中，教师只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

综合实践活动课程作为一种独立的课程形态，以严格的知识体系和技能体系超越学科界限，强调以学生的经验、社会现实和社会需求与问题为核心的课程，以主题的形式整合课程资源，从而有效地培养和发展学生的问题解决能力、探究精神和综合实践能力。因此，综合实践活动课程是一门实践性课程。

综合实践活动课作为一门独立的课程，特别注重学生多样化的实践学习方式，改变学生以知识传授和接受为基本方式、以知识结果获取为直接目的的单一学习活动，强调探究、考察、参观、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等多样化的实践学习。因此，综合实践活动侧重于学生对实际活动过程的亲身体验和体会，是一门实践性很强的课程。