小学一年级数学8分教学评价稿

“8和9的理解”这门课是在学生掌握了“6和7的理解以及加减法”的基础上讲授的。在教学中，黄老师以学生喜闻乐见的动画形象小叮当贯穿整个课堂。让学生在轻松愉快的动画情境中学习新知识，感受学习数学的乐趣。在整个课堂中，黄老师立足于学生的主体性发展，重视学生的主动参与、合作与交流，始终以一个善良的引导者和合作者的身份组织教学。通过观察、发现和交流，让学生认识和理解关于8和9的知识。回顾黄老师在这个班的授课，我觉得有以下几个亮点:

1.故事和游戏贯穿整个课堂，极大地激发了学生的学习兴趣。

黄老师先和小叮当一起拿出数字宝宝0∽7，让学生们排好队，然后进行开题。小叮当会带领我们参观校园，然后制作计数器、尺子图、点阵图，教授新知识。最后以一场开火车提问有奖的游戏结束。这一系列活动遵循了低年级学生的年龄特点和认知规律，营造了轻松、快乐、民主、和谐的学习氛围，学生的学习热情非常高。

2.注重学生的动手实践，让学生体验数学学习的过程。

在教学中，黄老师为学生们提供了一些活动，如:摆8和9盘，写8和9，按要求数点，给蝴蝶上色。让学生通过动手操作、观察和交流来体验知识形成的过程，感受学习数学的乐趣。

3.让学生认识到数学来源于生活。

在教授完数字专题地图后，黄老师要求学生展开丰富的联想，谈论生活中数字为8或9的物体。将课堂教学延伸到课外，让每一个学生都能在“8和9”的信息中真正理解8和9的基数意义。这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生体验了从抽象到数字的过程。既培养了初一学生的表达能力，又拓宽了他们的知识面，让他们认识到数学就在身边，就在我们的生活中。

4、采用多媒体教学方式，寓教于乐。

首先，多媒体课件用于演示动画故事的介绍。课上动态呈现了主题图、8和9的写法、柜台和火车。最后，利用课件设置了绘画和问答的游戏环节。这更符合小学生的认知特点，不仅大大提高了课堂教学的效率，而且完成了本节课的教学目标，为课堂教学过程中师生的有效交流奠定了基础。

5.评价的多样化。

高一的孩子好动贪玩，在40级中学的教学中容易疲劳，注意力分散。为了抓住学生的兴趣，黄老师用亲切的语言及时鼓励和奖励学生。如“你的想象力真丰富”“学生都有一双明亮的眼睛”以及鼓励学生的掌声。并且在游戏中可以给予丰厚的奖品，既及时肯定了学生，又极大的激发了他们的学习热情。

当然，这堂课还有一些没有处理好的地方:

1.计数法:专题地图教学时应强调计数的方法，按一定顺序逐一计数，不得重复或遗漏。

2.当谈到一个关于规模的开放性问题时，8

在这里，老师没有问好问题，让同学们有点困惑，胡乱回答。

3.开火车的练习:要注意填数字的方法。