高二下册张衡传优秀教案。
1，知识和能力
(1)了解和《后汉书》。
(2)掌握文言文知识及相关文体文化知识，疏通文意，整体感知课文内容。
2.过程和方法
(1)学习人物传记的叙事方法、解释事物的方法以及恰当的剪裁方法。
(2)运用提问式阅读指导法，让学生在自主阅读实践中养成良好的阅读习惯。
3.情感态度和价值观
(1)通过探究张衡成为世界历史上少有的才华横溢、全面发展的伟大科学家的原因，引导学生学习张衡高尚的品德和刻苦钻研、注重社会实践的精神。
教学重点和难点:
1.了解张衡在文学、科学、政治方面的成就，从而了解传记文学的写作特点。
2.体验一下这篇文章简洁的语言。
教学策略:1，设计艺术:郭沫若曾评价张衡？如此全面的发展数字，在世界历史上也是罕见的。？让学生收集资料，课前联系课文。我看张衡？在班上做三分钟的演讲。
2.重难点突破方法:朗读、指导、质疑阅读指导、用旧知识归纳。
教学计划:两个课时
在第一课中，
教学内容:1，疑难单词的处理。
2.探寻张衡高尚的品格和杰出的才华展示在哪里。文章重点介绍了张衡的科学成就。
教学过程:
一、新课导入:同学们，我们在小学二年级学了一篇文章《儿童数星星》。可以看出，主角从小就对天文学感兴趣，长大后努力学习天文学，成为著名的天文学家。今天，通过研究叶凡《后汉书》中的文章张衡传，我们可以进一步了解和认识郭沫若所称的这个人？这么圆润的身材在世界历史上也不多见？汉代科学家张衡。
2.学案导学:(学案导学是一种新的教学模式。提倡先学后教，课内消化。提前发给学生，让学生根据学习计划预习。)
1.知情者:作家及张衡简介(见教参142页注①及张衡生平事迹)。)
2.常识:文体常识:传记，包括传记特征和类型。
3.课前用书上的笔记梳理中国古代文化常识。
(1)三夫，国子监，五经六艺。
⑵管理提升与人员选拔:孝、政、车、举、开、召、招、医、官、拜、迁、调、离、照、乞骨等。
4.发音:
请仔细听课文录音和朗读，并注意原文上的生词。
接下来请大家齐声朗读课文，注意文言文断句。
提示学生阅读全文，并注意属、恩、王、蛤蟆等词的读音。
5、含义的解释:
(1)根据书下的注释，理解重点单词和疑难单词的意思，进而理解句子的意思。
(2)通用词:
①构件直径八英尺(构件？圆的？)
(2)形似酒尊(尊铜尊)
(3)临时收集鸟类(鸟类被捕捉和捕获)
(3)古今同义词
1.孝顺是不行的。(不是，老话讲:我没去推荐。意思:不能走。)
(2)下车(下车，古意:官员新到职。意思:下车。)
(4)灵活的用词:
邓芝将军很有才华(奇怪，形容词意动用法，觉得奇怪)
⑸多义词:
标志:①公车崇拜郎中的特征(应召)；②首都学者怪它没有征兆(证据)。
(3)士兵在战前要崇拜(预兆)(4)挟天子以令诸侯(征服)
举:①举欣欣但是告诉她(全部，全部)。(2)推荐小莲是不行的(推荐)
(3)施与他人，犹如抛土(介词，取用)(4)南取汉中，西取巴蜀(取)。
⑤为什么不做上面的，什么都不做(成功)。
观点:①因入京而见国子监(游学)；②这是岳阳楼的大观。
③国王见大臣列观，礼仪十分优雅(一种建筑)④因所谓石钟(见)。
⑤不容置疑的是，只有蒋的观点，仍然相信(参见)。
练习:①八路平行，练习发动机(设定)；②计划未申请，至今无帮助(申请已实施)
致:①我还想着阴阳天文历(用)②骗马的人不够好，却造成千里(抵)③闲情(情，趣)。
6.了解句型:
(1)判决判决
张衡子平子，南阳Xi鄂人也(？还有？表判断)
(2)被动句
推荐连笑没什么好处(他被推荐扮演连笑，但没有被推荐)
连毕恭毕敬也没有(他被政府征召了很多次，也没有上任。)
(3)介词宾语句
既然书上有记载，那就什么都不剩了。自从有书和记录以来，从来没有过这样的乐器。)
(4)状语后置句
用实践来检验。
我还想着阴阳师的天文历法。
饰以篆书、山龟、鸟兽。
⑸省略句
(张衡)三年，他写信乞骨。
讽刺一下(余)
果地震(中)陇西
三、问题设置:
1，这篇文章从哪些方面写了张衡？文章叙事的重点是什么？(用明确段落意思分段的方法，理清文章的结构。)(学生总结，老师写在黑板上)
明确:(1)文章从三个方面描述了张衡:第一部分(1段)描述了张衡的学业、品德、才华以及在文学上的成就；第二部分(第24段)介绍张衡在科学技术方面的杰出才能和贡献。第三部分(第56段)介绍张衡杰出的政治成就。
⑵记叙文重点讲述张衡在科学上的才华和贡献。
2.张衡的高尚品格和杰出才华在哪里？
(1)张衡的高尚品德如下:○1？虽然只凌驾于世界之上，但不自大？。○2?淡定淡定？、?不羡慕现在？:不不不○3忧国忧民，写《二京赋》，收汉奸。
(2)其？只有？高于世界，表现在○1擅长写作○2聪明○3擅长数学○4擅长政事。
3.张衡为什么会有这样的文采？让学生联系文章原句，从多个角度探究问题原因。教师巧妙地运用提问引导法，鼓励学生将疑难问题分解成三个小问题，逐步启发引导，使学生学会结合句子组织自己的答案。)
老师问(1)张衡的经典知识很渊博。在文章的第一段，他找出了相关的句子，并总结了原因。
答:张恒？文学不太好？。
访三辅观御学○以通五经六艺。
因为？水果
说出与下一句有关的各种理由。
总结:聪明，勤奋好学。(原因之一)
教师因势利导，启发:(2)除了以上原因，张衡成为大有学问的伟人还有哪些原因？
健康:？不骄不躁，往往是从容淡定，不好交俗人。。
学生查字典来解决困难？淡定淡定？)慢慢来，心平气和，淡泊宁静。
翻译注释:行为稳重，神态淡泊恬静。
启示(3)有哪些句子？淡定淡定？注释？
健康:？如果养不出一个孝子，连开府都不会累。你不应该不愿意赞美现在的世界吗？
总结:谦虚谨慎，鄙视名利。(第二个原因)
健康:？十年思博会，是思考天文、阴阳历计算和研究的绝佳机会。
？很详细？。
总结:执着专一，治学严谨。(第三个原因)
4.引导学生自己阅读第四段。成员，尊重，装饰，形状，第一，隐藏，国际，哪里？要求学生课后查阅笔记，并逐字翻译。学生要以个人思考为主，然后讨论交流中* * *难懂的词语和表达，提出来让师生共同解决。
这一节不到200字，如何介绍地动仪？总结一下要点。(学生逐句讨论总结)也分解成两个小问题:
(1)本段语言分别叙述和解释。
生:从？杨家元年？到达？既然书上有记载，那就什么都不剩了。？是描述性语言，下面是描述性语言。
(2)说出本文中说明文字的具体顺序。
清晰性:根据事物的内在联系，简要具体介绍候风地震仪的制作和使用；
○1生产时间和仪器名称。
2 .乐器的材质、大小、形状和装饰。从外观介绍给人一个大概的印象。
○3仪器的内部和外部结构。解释主要内部组件和外部八条龙的作用。
○4功能与作用。
○5仪器的效果。它像神一样工作，由？奇怪吗？到达？服装？形象地反映了人们对这种新乐器的认识过程。
6交代仪器正式投入使用。(这一小段话就像一个小小的说明文字，详而不杂，有条不紊，具体具体，让地动仪可以按照这个描述来复制。)
5.作者写了哪两件事来显示张衡的政治才能？你突出什么样的个性？
生:一是解释《斯》的由来，这突出了张衡深思熟虑、谨小慎微的态度。另一个是写张衡任河间时与汉奸的斗争。
老师指导(1)？知道汉奸的名字，收集一段时间的家禽？解释什么？
生:说明张衡很聪明，很有政治才能。
重启(2)？肃然起敬，叫政治？这是什么意思？
生:说明张衡的功绩是显著的，也反映出他拯救了人民，赢得了民心。
第四，深入探索
1，郭沫若曾经评价过张衡？如此全面的发展数字，在世界历史上也是罕见的。？让学生课前在网上收集信息并联系课文。我看张衡？就该话题写一篇评论，并在课堂上发表三分钟的演讲。以学习小组为单位，学生先在小组内进行初评，然后推荐一人上台演讲，每组进行比赛。
这将进一步有助于从文本表达的角度巩固阅读成绩的迁移训练。
动词 （verb的缩写）艰难的探索
1.除了文中介绍的事迹，同学们还知道张衡什么？
方法:在自学过程中引入相关知识，帮助学生深入理解课文。课前准备:我所知道的张衡。训练学生收集筛选有效素材，通过个人学习和同学交流，用自己的语言评价张衡，是高层次的要求。讨论和交流是自学活动的主要方法。
6.课堂总结:学习文言文一定要在落实词语的基础上把握课文内容，然后反过来帮助我们记忆文言文的词语。这部传记用短短700多字的篇幅，概括了张衡一生的成就，擅长文学、聪明、技巧、政治，写出了一个真实而伟大的人。课后认真阅读课文，课后完成翻译练习。
七。家庭作业
1.课后完成练习2翻译句子。
2.对文中出现的常用词、多义词、同义词、活用词、虚词(乃、于)判断句、被动句、倒装句、省略句进行梳理。再扩大一点。
八、黑板设计
擅长文学而不自大是不好的
就在世界之上，灵动，高贵，从容，淡定。
擅长艺术(不想要当下)不应该
精于政治，忧国忧民。
在第二课中
教学内容:
(1)传记写作要领。
(2)作者选料、组料的方法。
(3)品味这篇文章简洁的语言。
教学过程:
一、新课引入:本文是一篇典型而精彩的传记，以详实的文字全面描述了张衡的生平。描述了他在文学、科学、政治等领域的诸多才华。而且写得细致得体，重点讲述了他对科学的贡献，贯穿了作者对张衡人品的由衷敬佩。接下来，我们来探讨作者是如何向读者展现一个学识渊博、冷静淡泊的学者形象的。
二、问题设置
1.从传记中可以看出，张衡经历了多少个皇帝？(学生总结，老师板书)
东汉皇帝张(生于公元78年建国三年)和汉武帝(永和四年公元139年)
(可以看出传记是按时间顺序组织的。本文在介绍文字时，以时间为经线。时间虽然长，但叙事时间线索很清晰。)
2.张衡的博学在他的传记中是如何体现的？
生:杰出的科技成就，对地动仪的详细描述，文学成就和政治才能。
老师总结传记的写作方法是○1，按时间顺序概括人物生平。○2突出人的重点活动，合理安排。
3.简洁明了的语言是这篇论文的突出特点。请找出文中这样的句子或段落，细细品味，然后分享给大家。奇奇怪怪的文笔欣赏、质疑、分析？。
生:第四段，关于地动仪的说明文字很简洁。在不到200字的篇幅里，详细介绍了地动仪的制造时间、材质、尺寸、形状、内外结构、装饰、功能等。比如介绍结构特征的时候？中等？、?旁边？、?外面？、?下一个？按照四个方向字的顺序，从里到外，从上到下，把地震仪的结构特点写得简洁明了。
生，补充一点:描述地动仪形状时用了一个比喻:像酒？非常生动具体，然后用？用东西测试一下，如果是神呢？夸张的描述和？既然书上有记载，那还有什么？作者的热情钦佩集中在描述地震仪的精确度上。
老师点评:两位同学都以介绍张衡科学成就的文献为重点，谈了自己的感受和品味，并对材料和观点进行了点评。答案在语言上清晰简洁。
生:第一段，作者用？文学不太好？四个字说明张衡有着与生俱来的文采，而？在三福旅游，因为进京，看国子监？说明它注重社会实践。也正是因为他在年轻时打下了如此深厚扎实的基础，不断提升自己，才得以？通五经通六艺？还在用？如果不能，是不是不应该？诸如此类的话显示了他当时的高尚品格。作者只是用几句话勾勒出一个德才兼备的书生形象，仿佛就在眼前。
老师:这位同学的评论很有针对性，每句话都很精彩(掌声)。
生:在介绍张衡的政治才能时，文字也是如墨般珍贵。殷知奸臣名，一时收集家禽？显示了张衡的政治智慧。上下敬畏，成为政治原则？说明张衡的政绩是显著的，也反映出他救了民，得了民心。短短几句话，写了一个真正懂事、形神兼备的清官。老师:作者写作时很少用形容词，尽量抓住史实。描述如金，没有多余的话。只有这样亨在许多领域的大师才能得到清晰而有条不紊的解释。
第三，深入探索
1.你从研究这篇文章中得到了什么启发？以下主题仅供参考。
(1)罕见的克胜张衡。
(2)张衡的成功之路。
(3)今天的张恒若。
(4)张衡的创造性思维。
第四，难以探索
1.这篇文章和《屈原列传》有什么异同？
参考答案(见教学参考140页)
动词 （verb的缩写）课程总结
这节课，我们结合课文的写作方法，总结了传记的写作方法。希望同学们可以仔细体会，以便在以后的传记中借鉴。
？人生苦干，不劳而获。张衡曾经这样说过。我们年轻人应该是什么感受？六、作业:
1，结合正文，思考张衡一生取得如此辉煌成就的原因。
2.用什么？我能成为第二个张衡吗？写一篇评论。、
七、黑板设计
传记以时间为经，事迹为纬。
桌子主要是叙述，地动仪主要是解释。
细节恰当，人物突出，特色鲜明
简洁明了的语言
八、学科带头人点评:本次教学设计既体现了新课改的要求，又切合学生实际。特别是质疑阅读指导法的应用，真正做到了教法。只要认真实施，长期练习，一定能提高学生的整体语文素养。
九、教学反思
关于张衡传教学的思考
张井冈李嘉燊高中
在本文的教学实践中，我主要采用提问式阅读指导法，引导学生在自虐的实践中养成良好的阅读习惯。新课改的要求主要从确定自主阅读的目标、指出自主阅读的路径、给出自主阅读的方法三个方面来落实。收到了预期的效果。不足之处在于，在语文文言文教学中，我们并没有真正找到工具性和人文性的最佳结合点。
X.亮点(记录)
郑的赏析与质疑
张衡传的亮点
简洁明了的语言是这篇论文的突出特点。请找出文中这样的句子或段落，细细品味，然后分享给大家。奇奇怪怪的文笔欣赏、质疑、分析？。
生:第四段，关于地动仪的说明文字很简洁。在不到200字的篇幅里，详细介绍了地动仪的制造时间、材质、尺寸、形状、内外结构、装饰、功能等。比如介绍结构特征的时候？中等？、?旁边？、?外面？、?下一个？按照四个方向字的顺序，从里到外，从上到下，把地震仪的结构特点写得简洁明了。
生，补充一点:描述地动仪形状时用了一个比喻:像酒？非常生动具体，然后用？用东西测试一下，如果是神呢？夸张的描述和？既然书上有记载，那还有什么？作者的热情钦佩集中在描述地震仪的精确度上。
老师点评:两位同学都以介绍张衡科学成就的文献为重点，谈了自己的感受和品味，并对材料和观点进行了点评。答案在语言上清晰简洁。
生:第一段，作者用？文学不太好？四个字说明张衡有着与生俱来的文采，而？在三福旅游，因为进京，看国子监？说明它注重社会实践。也正是因为他在年轻时打下了如此深厚扎实的基础，不断提升自己，才得以？通五经通六艺？还在用？如果不能，是不是不应该？诸如此类的话显示了他当时的高尚品格。作者只是用几句话勾勒出一个德才兼备的书生形象，仿佛就在眼前。
老师:这位同学的评论很有针对性，每句话都很精彩(掌声)。
生:在介绍张衡的政治才能时，文字也是如墨般珍贵。殷知奸臣名，一时收集家禽？显示了张衡的政治智慧。上下敬畏，成为政治原则？说明张衡的政绩是显著的，也反映出他救了民，得了民心。短短几句话，写了一个真正懂事、形神兼备的清官。老师:作者写作时很少用形容词，尽量抓住史实。描述如金，没有多余的话。只有这样亨在许多领域的大师才能得到清晰而有条不紊的解释。