如何培养小学生对艺术的兴趣

我从事小学美术教学十几年，我认为学生对美术的兴趣在美术教学中很重要。俗话说，“兴趣是最好的老师。”学生强烈的学习兴趣可以使教学更有效。培养小学生对美术的兴趣，我认为可以从四个方面入手:

第一，为小学生创造良好的艺术氛围

积极营造良好的艺术氛围，可以调动小学生绘画的积极性，从而促使学生积极学习，展开思维的翅膀。

1，给学生创造一个好的空间，给学生一个世界。学生绘画时，要积极帮助他们学会使用颜料和笔，积极培养他们良好的绘画习惯，快乐地绘画。

2.为学生提供良好的物质条件。对于学生来说，绘画素材准备充分，及时更新，让家长、老师、学校、家庭同步打造一个素材准备，提高学生绘画的发展。

3.环境造就人才，好的环境可以培养学生的艺术情操。给学生提供一个良好的艺术环境来培养兴趣的环境，一个良好的环境可以使学生有一个进取的学习氛围，组织和调动快乐的情绪，使学生在学习中“有所收获”，养成良好的求知欲。

4.为了进一步提高学生的认知水平，我们应该开展一些活动，参观艺术展览和欣赏名画，丰富学生的知识，开阔学生的视野。

2.在各种生活中，不断激发和培养学生对绘画的热情。

现实生活中，学校和社会都有很多艺术活动。我们应该鼓励和支持学生积极参加这些活动，让他们增长见识，不断锻炼自己，久而久之就能逐渐形成优势，对艺术产生更大的兴趣。

1，善于抓住时机激发自己的绘画热情。可以利用节日或者生日的时候，让学生画一幅画，作为礼物送给他们，这样学生的学习热情会更高。

2.鼓励和支持他们积极给校刊投稿，让他们把繁重的学习当成一种乐趣，从而产生内在动力。

3.积极参加校内外各类绘画比赛，举办小学生美术绘画展，展示学生优秀画作。学生看到自己的作品有机会展出，信心会大大增加，从而增强学习的信心。学生可以通过观看艺术展览，从中吸取知识，从而得到陶冶，不仅丰富了校园文化生活，而且用艺术美感染了学生。

第三，在教学活动中，增强学习美术的兴趣。

提高学生学习兴趣的关键是优化教学过程的设计，探索优化教学模式的构建。

1.教学方法的灵活性:教学方法是教师和学生为了实现教学目标而进行有序的、相互联系的活动的一种方式。教学方法的选择主要取决于学生的活动和教师的认知逻辑程序、思维和管理。教学方法的准确运用，可以反映教师对教学目的、教学过程、教学活动等一系列基本教学问题的认识，提高教学效果。教师要科学地、创造性地运用教学方法，使之符合教学目标、教学原则和教学内容，符合学生的实际能力。在现代美术教学中，教师要在教学内容全面的前提下，摒弃传统的“简单化”、“灌输式”的教学方法，努力做到“新”、“奇”、“美”。所有的方法都应该有机地结合起来，恰当地应用。

2.教材的多样性。教师应充分利用现代教学媒体来激发学生的学习兴趣。媒体的综合应用，使用的教材和工具也要经常更新。因为学生的学习兴趣并不稳定，如果提供的材料不变，久而久之就会感到厌烦。

3.教学结构的新颖性:常见的美术教学结构有:组织教学、引入和教授新知识、做作业练习和总结。在这种单一模式下，学生在美术课上容易形成思维定势，但很难激发他们的兴趣。我们应该改变时间和顺序，强调重点。

四、充分利用表扬激发学生学习美术的兴趣和信心。

盖格和伯林纳在《教育心理学》中指出:“表扬是激发学习兴趣的最廉价、最容易使用、最有效也最容易被忽视的方法。”

尊重学生的学习成绩，多表扬少批评，可以增强学生的自信心，激发学生学习艺术的兴趣，绝大多数学生都希望得到老师的表扬，所以老师一定要对学生的作业进行恰当的评价。因为老师是学生学习的指挥者，是作品的欣赏者，所以学生的作品，无论好坏，都是他们努力的结果，是他们通过自己的想法和设计画出来的。小学生画画很幼稚，但他们的画保留了对大自然最初的感觉。每个学生的作品都体现了小学生的兴趣和天真。教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，根据不同的要求，采用不同的评价方法对不同层次的学生进行评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信。所以对于每个学生的作业，我们老师都要认真批改，批改，写评语，并在课堂上进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的同学要肯定和鼓励，对作业的不足要尽可能巧妙的表扬，让他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的训练会更认真，效果也会越来越好。儿童作品永远是独特灵魂的表达。让孩子解释自己的作品，你会惊讶于他们的想象力，佩服他们的创造力。

还可以巧妙地融合各种艺术形式，融合同一艺术形式的各个方面，融合艺术学科与其他学科，这将极大地丰富教学内容，增加教学活动的艺术趣味，提高学生的艺术兴趣，拓展学生的艺术审美空间，全面提高学生的艺术素养。

兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化和发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣，还要随时关注学生学习兴趣的发展趋势，及时采取措施，使其兴趣长期发展。毕竟学习活动有了浓厚的兴趣作为“毒品引子”，才会有不竭的动力。正如德国教育家陀思妥耶夫斯基所说，“教学艺术的本质不仅仅在于传授，而在于启发、唤醒和鼓励”。

总之，培养小学生的绘画兴趣是一项艰苦而持久的工作，需要在实践中进一步探索和探讨。我将进一步发掘和激发小学生学习美术的兴趣，让美术教学真正发挥其独特的艺术价值，真正成为传递文化、促进人的全面发展的课程。充分发挥艺术教育在促进人的全面发展中的作用。