I u ü，小学一年级语文教案。

1.学习I、U、ü三个元音和Y、W两个声母，读正确的音，认形状，写正确。

2.学习读一、五、于三个音节。

3.掌握I、U、U、yi、wu、yu四声，能直接读出它们的声调。

二、教材描述

这节课由四部分组成。

第一部分是三个单音节I、U、U，两个声母Y、W，三个音节yi、wu、yu，配一张图。“衣服”用来表示I、Y、yi的音，衣服中间的花边和花边上面的纽扣组成的图形表示I的形状，衣服左边的树枝表示Y的形状，一只乌鸦停在巢边。乌鸦的“黑”表示U、W、吴的音，乌鸦巢的形状表示U的形状，屋顶的形状表示W的形状，一条尾巴翘起来，口吐白沫的鱼，“鱼”的音表示“U”、“鱼”的音，“U”的形状表示鱼嘴和上面两个小气泡形成的图形。

第二部分是I、U、U、yi、wu、yu四声。

第三部分是比较Y-I-Yi、W-U-Wu和ü-Yu，在同时学习Y和ü的音节时，从以上两点学习省略书写的规律。它还通过读图片和磁带来安排读音节Y和W ū Y ú和yā。

第四部分是I、U、U、Y、w的书写格式和笔顺。

本课程的重点是I、U、ü、Y、W、yi、wu、yu的发音和元音，以及以音节为整体的读调，而正确读I、U、ü的第二、第三个音是难点。

三，教学建议

教学准备

配合学习I、U、ü、Y、W和yi、wu、yu的语音磁带；

I、u、u、y、w和yi、wu、yu以及声调为I、u、u、yi、wu、yu的字母卡片；用四条线画一块小黑板。

字母教学和全音节识别教学

教学I、U、U要以指导发音方法为主。教师要根据发音方法进行示范，学生要反复观察、模仿、练习朗读。可以借助衣服、吴、鱼，用插图正确读出I、U、U的音。告诉学生发I，U，U的音时口型是不能变的。

用插图帮助学生记忆I、U、U的形状，让学生仔细观察图片，谈论与形状相似的部分。

教I、U、U四个声调，可以让学生先反复朗读带声调的元音，然后播放录好的声调。教师应该给予有针对性的指导。还要告诉学生，我标注声调符号的时候，不写点。第一声ο，第二声ο，第三声τ，第四声ω。

教Y和W要和衣、屋、乌、鱼结合起来，可以用衣、屋、乌、鱼的发音帮助他们正确读。告诉学生y和w是声母，读起来轻而短；彝语、吴语、于是作为一个整体被识别的音节，发音略大、稍长。

整体识别的音节可以直接用来标注汉字，不需要拼写，应该整体识别。

比较Y-I-yi、W-U-Wu、ü-Yu，让学生知道Y、I、yi都读“衣”，Y是声母，叫大Y；I是元音，叫小I；Yi是一个完整的音节，由一个大y和一个小I组成，W、U、wu都读“屋”，W是声母，称为大W；u是元音，叫小u；吴是一个全音节，由一个大w和一个小u组成，u和yu的发音相同，u是元音，yu是全音节。于的u实际上是一个由u，y和u，u组成的音节

最后两点就省着写了。可以用儿歌帮你记忆:“小ü很骄傲，抬头，大Y帮他，摘下他骄傲的帽子。”或者“小ü见大Y，移两点读ü。”

教学带可以通过字母对比，整体识别音节后，调整音节yο、yú、wū、yā，巩固本节课所学内容。

(3)写作指导

先观察I、U、U、Y、W在四线格中的位置，然后指导书写，找出笔顺。

我占中上格，写竖" "先写中格，上下顶；多写点“.”在第二行附近的大写字母中。用两笔写的。

u占中间格子，先写竖右弯""，再写竖" "。用两笔写的。

④占中上格，写在最后两点，写在靠近第二行的上格。用四种笔画写的。

y占中小写。先写右斜""再写左斜" "。左斜更长，延伸到小楷的一半。用两笔写的。

重点写W. W由两个""，不要写的太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。

(4)拓展活动

1，在老师的指导下，用单元音I，U，ü带声调，口头组词。

○衣服，第一医生，移动大妈怀疑蚂蚁已经可以了。

√意见有益于文艺。

乌云和房屋的污水→数不清的蜈蚣没用→五月的中午跳舞。

雾兽的错误

泥鱼皆大欢喜，阴雨绵绵。中国羽毛球遭遇体育界的玉米

2.比较一下，看谁读得准，读得快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ?ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3.制作字母卡片，和你的同学一起读。

我爱你

乌苏·ǔ

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4.用音节朗读并形成单词。

y:衣服博士一年级阿姨y ǐ椅以后好评了

乌云、乌龟、乌鸦、吴老师、梧桐树、wǔ舞、五星正午。

武大雾服

Yū淤泥yú金鱼鲤鱼yǔ雨雨衣yǔ玉米玉。

5.朗读并找出声母、韵母和音节。

yi yi Yu Wu Wu Wu Yu

(5)班级安排

本课程可在3个课时内完成。

四，教学设计实例

第一类

(1)用声调复习A，O，E和A，O，E。

(B)学习单元音I

1，看图，学会发I音，知道I的形状。

2.教师示范I的发音，学生观察模仿，练习发音，理解I的发音要点。

3.练习读I的四声。

(3)学习单元音U(方法同上)

(D)学习单元音ü(方法同上)

(五)指导I、U、ü的写作

(6)复习巩固I、U、U，用声调熟悉I、U、U。

第二节课

(1)复习六个单元音，用一个调读出来。

学习首字母Y

1，看图，学会Y的发音，知道Y的形状。

2.比较和区分y和I。

3.认识易，练习读易四声。

(3)学习W的发音，知道W的形状(方法同上)

(四)指导Y和w的写作

第三类

(1)复习I，U，U，Y，W，yi，wu和I，U，U，yi，wu带调。

(2)学会整体读音节“于”，练习读“于”的四声。

(3)比较Y-I-Yi，W-U-Wu和ü-Yu，我们知道Y和ü构成音节，ü省略了以上两点的规则。

看图，读声调音节。

(5)复习巩固

熟悉带声调的I、u、u、yi、wu、yu。

动词 （verb的缩写）参考资料

I、U、ü的发音方法发I音时，嘴很小，舌前翘，嘴角向两边展开。做U的时候嘴唇尽量聚拢成一个圈，中间只留一个小洞，舌头向后缩。头发短时，嘴唇扁圆形，紧闭，舌头前移，触及下牙后部。

y和wy(名为“Ya”)和W(名为“Wow”)是隔音的字母。小学汉语拼音课本里，y和W都是作为声母来教的。y读起来和I一样，W读起来和U一样，用来和后面的元音拼音节。